永珠（西藏日喀则市谢通门县则许乡小学西藏谢通门858900）
摘要：计算在生活中随处可见，是帮助人们解决问题的工具，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项长期而重要的任务。提高小学生的计算能力要注重对算理的理解，加强口算的训练，加强习惯的培养。
关键词：算理；口算；计算习惯
中图分类号：G647.8文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）01-0149-01
在小学数学教学中，计算是数学知识中的重要内容之一，计算在数学教材中占的比例也很大，比如，数学中解决问题的解题思路、步骤、结果，也要通过计算来落实，计算周长、面积、体积以及这些公式的推导，运用也需要计算。方程、统计、比例也离不开计算。可见学生数学计算能力的培养是非常重要的，它是提高小学生数学成绩的重要保障。但现在的学生有粗心、拖、懒、散的坏习惯，在计算方面浪费了大量的时间，造成了计算能力下降，具体表现在计算过程中，一是看错抄错题目、少写、多写或漏写一个数字和符号；二是数字写颠倒，如将63写成36；三是运算符号写错；四是忘记进退位；五是将正确的答案写错或者将验算的结果写成计算的结果；六是学习态度不端正、贪懒好玩，只求完成任务了事等等。在教学中，让学生克服以上毛病，提高计算能力应从以下几个方面入手：
1端正学生的学习态度，是提高小学生计算能力的前提
当前，学生对计算有着轻视的态度，认为计算是死知识，不需要动脑筋，照着教师教的方法去算就可以了，一旦遇到了计算较大的数或者步骤比较多的试题时，学生就感到厌烦了，缺乏信心和耐心。所以，首先要端正学生的学习态度，正确对待每一道计算题，要对计算题进行分析，算后仔细检查、验算。其次是让学生重视计算，知道计算在数学成绩中有着重要的地位，帮助学生分析每一次测验计算的失分与成绩的关系。
2培养学生的计算兴趣是提高计算能力的关键
俗话说：“兴趣是最好的老师”有了兴趣就会变要我学为我要学，有了兴趣就会变强迫学为主动学。要让学生们爱上计算，乐于去计算，只有这样学生的计算能力才会提高，为此，在教学中，要让学生弄清计算的算理，掌握计算的方法，计算的形式多样化，如开火车算、抢算、夺红旗算、限时计算，举行一些小竞赛、小游戏等。使枯燥乏味的计算富有生机、富有乐趣，使学生的情趣、情感始终处于蓬勃状态，从而达到算得快、算得准的目的。对计算又对又快的正确率100%的进行表扬奖励，逐步形成一种持久的计算兴趣，养成良好的计算习惯。
3加强口算训练是提高计算能力的基础
口算是笔算、估算、简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分；口算不仅需要正确，还需要速度、基本的口算要达到相当熟练的程度。只有口算能力增强了，才能加快笔算的速度，提高计算的正确率。所以，进行口算训练首先要教给学生口算的方法，要在理解算理的基础上进行口算。二是在每天上课前安排几分钟的时间对学生进行口算练习，形式要活泼多样、方法简单易行，可采用听算、抢算等训练，训练由易到难，由少到多，在规定时间内完成一定数量的题目。三是口算训练要有针对性，才能收到事半功倍的效果。比如，在教学176×85等进位乘法时，应练习5×7+3、5×8+4等口算，使学生在计算中能正确地进位。四是对一些常用的数据，在理解的基础上应记熟、记牢，这样不但可以达到计算正确、快速，而且对今后的学习、生活也是非常有用的。比如，25×4=100，125×4=500，25×8=200，125×8=1000。五是举行一些小竞赛，增强学生克服困难的信心，培养学生不甘落后，争先争优的优良品质，坚持不懈，水到渠成。
4培养学生的思维能力是提高计算能力的重要环节
新课标下的计算能力是要重视培养学生的思维能力，计算要经过观察、比较、想象等一系列的思维活动，要让学生独立思考，展示学生不同层次的思考结果，教师要充分放手让学生去想，去做、去发现问题并寻找解决问题的方法，要充分相信学生，给学生独立思考的机会，解决问题的机会，当计算遇到阻碍时，同学之间、师生之间共同探讨、交流。让学生自己去归纳总结，不能只看形式，而是看实质，要充分利用已有的各种算法，引导学生去反思，理清解决问题的思路，要及时对多样化算法进行优化，从而寻找出简单、容易、快速的方法，引导学习进行比较、交流，去感受、领悟不同方法的优劣，作出合理的取舍和评价。比如，简便计算25×24时，让学生讨论、交流算法，最后得出的算法有：（1）25×24=25×（20+4）=25×20+25×4=500+100=600；（2）25×24=25×4×6=100×6=600然后让学生通过比较选出自己认为最简便的算法。这样，让每个学生获得了成功的喜悦，让不同的学生有着不同的收获。因此，在计算教学中，要尊重学生的个性，因材施教，注重培养学生的思维能力。
5培养学生良好的计算习惯是提高计算能力的保障
良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的提高，但学生在做计算题时往往会出错，他们不是不会做，而是注意力不够集中，粗心大意，没有养成良好的学习习惯。因此，在教学中首先要培养学生在计算时认真审题的习惯，要看清题目的要求，弄清题的意思，看清楚有没有特殊的条件后再想想怎样列式计算，养成认真审题的习惯。二是在计算时，思想一定要集中，细心抄写，认真计算，算后一定要检查、验算。检查不仅能保证计算正确无误，还能培养学生不折不扣的学习态度，帮助学生养成检查、验算的习惯。三是让学生在计算时做到字迹工整，书写规范。对书写不好的同学，教师应多示范，注重课堂教学中的板书，以及学生作业后的评语的书写要规范，起到表率作用；要让学生多看作业书写好的同学，让他们多向好的同学学习。四是学生的作业要适量，避免学生完成任务了事。
总之，提高学生计算的兴趣，有着良好的计算习惯，这不是一朝一夕能办到的，关键在平时的教学中教师的鼓励，训练和培养。小学生计算能力的提高，是一个日积月累的过程，只有师生共同努力才能达到目的。