导读:本文包含了大众化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:文化,媒体,品格,马克思主义,主流,理论,互联网。
大众化论文文献综述
本报记者,熊建[1]（2020）在《知识短视频 科普更走心》一文中研究指出“玩骨头的卢老师”卢静把吃过的鱼头、黄焖鸡、北京烤鸭的骨头，拼成整幅骨架，产生一种“古生物博物馆既视感”。“泥石流”教授戴建业眉飞色舞地讲着李白、杜甫、高适携手游名山、访仙人、炼神丹的故事，把盛唐时光重现。只出声不露面的宫殿君，带着大家游(本文来源于《人民日报海外版》期刊2020-01-02）
佛山职业技术学院思想政治理论课教授,张玉嵩[2]（2019）在《加快文化自信的大众化进程》一文中研究指出文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定，并对其文化生命力持有的坚定信心。“欲人勿疑，必先自信”（冯梦龙《东周列国志》），只有对自己的文化有坚定的信心，才能获得坚持坚守的从容，鼓起奋发进取的勇气，焕发创新创造的活力。文化自信不是哪(本文来源于《佛山日报》期刊2019-12-30）
李帅[3]（2019）在《新时代基层政府理论宣讲的大众化传播实践与展望》一文中研究指出从传播学视角分析,理论宣讲是一项特定的传播活动,是宣讲者通过宣讲这种形式,将宏观的、理论的、书面的党和国家"声音"进行大众化解读后,传播给广大受众的活动,是党的思想政治工作的重要内容,其在统一思想、凝心聚力上具有不可忽视的作用。基层政府在这项传播活动中起着承上启下的作用,是进一步实现将党的理论和党的路线方针政策传播到基层、到群众的重要组织。因此,研究理论宣讲在人民群众中的大众化传播实践具有重要意义。新时代背景下,新形势、新情况、新问题不断出现,传播环境、传播媒介、传播受众等不断发(本文来源于《重庆行政》期刊2019年06期）
张开祝,李英[4]（2019）在《论全媒体时代社会主义核心价值观大众化传播》一文中研究指出"全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体"的全媒体时代已经扑面而来。在此大环境下,社会主义核心价值观的传播面临着传播主体多元、传播渠道多样、传播效果弱化、传播影响力减弱、受众的协商式与对抗式解读等难点。面对现实中的传播困境,社会主义核心价值观大众化传播,可以尝试多层次与立体化传播、音频与视频化传播、仪式化传播、借力传播、以受众为中心传播、依托大数据实现精准传播、从一面提示到两面提示等多种路径。(本文来源于《山东工商学院学报》期刊2019年06期）
徐筱明[5]（2019）在《后大众化视野下高职院校的发展取向与策略》一文中研究指出我国的高职院校肩负着双重使命,在促进高等教育结构转型的同时,还要促进经济产业结构的转型。而在后大众化时期,高职院校要想实现这种使命,就必须要构建适合自己的高职教育系统。但是当前高职院校面临很多的难题,比如说招生生源的逐渐减少,人才培养模式跟不上社会产业升级需求,难以获得当地财政的大力支持等等,这些都或多或少影响着高职院校能不能顺利从大众时期过渡到后大众时期。(本文来源于《今日财富(中国知识产权)》期刊2019年12期）
双传学[6]（2019）在《马克思主义大众化的主流媒体担当》一文中研究指出党的十九大报告指出:"必须推进马克思主义中国化时代化大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态"。推进当代中国马克思主义大众化,是新时代主流媒体重要的责任与担当。近年来,新华报业传媒集团准确把握当代中国马克思主义大众化的总体要求及战略意义,聚力举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务,把理论上的正本清源与舆论上的有效引导相统筹、同发力,以全媒体融合传播优势,让党的创新理论"飞入寻常百姓家"。(本文来源于《新闻战线》期刊2019年23期）
张婧伦[7]（2019）在《中央苏区时期马克思主义大众化传播路径的再思考》一文中研究指出本文主要论述了中央苏区时期马克思主义大众化的背景,及中国共产党通过采用多元化的传播路径,使马克思主义大众化迈出了关键性的一步,对于推动当今马克思主义中国化时代化大众化具有重要的实践借鉴和理论指导意义。(本文来源于《山西青年》期刊2019年23期）
李丁,马玉彬,赵丹锋,曹壮[8]（2019）在《打造有机融入的理论学习课堂》一文中研究指出本报讯 特约记者李丁、马玉彬报道：“如今我们足不出户就能听到专家教授的精彩授课，加深了对党的创新理论的理解。”连日来，北部战区海军某基地勤务保障队官兵在强军网上留言，点赞基地定期推送的授课视频。该基地党委认为，只有适应青年官兵特点改进教育方式，才(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-07）
邓旭[9]（2019）在《高等教育大众化与思想政治教育改革的新思路》一文中研究指出随着我国综合实力的不断提升,国家越来越关注教育教学实践。我国投入了大量的时间和精力促进高等教育的发展。在此现实背景下,许多高校通过扩招的形式积极承担社会责任,高等教育开始实现由精英化向大众化的转变。本文从宏观层面,立足于教育发展的实质需求,对高等教育大众化的思想政治教育现象进行了分析。并在此基础上,提出了把高等教育大众化与思想政治教育的先进性与广泛性要求统一起来、实现学生思想政治素质与学生综合素质的联动提升,把服务管理和教育功能进行统一改革的新思路。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
汤瑞[10]（2019）在《《歌从黄河来》节目的大众化传播》一文中研究指出随着分众时代的到来,音乐类综艺节目在垂直细分领域不断探索。《歌从黄河来》聚焦"民歌风情音乐节目"这一核心主题,独辟蹊径,获得了受众好评,其在音乐内容、人物设置以及文化内涵等方面为民歌音乐类节目的大众化传播和多元化突围提供了思考。(本文来源于《当代电视》期刊2019年12期）
大众化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定，并对其文化生命力持有的坚定信心。“欲人勿疑，必先自信”（冯梦龙《东周列国志》），只有对自己的文化有坚定的信心，才能获得坚持坚守的从容，鼓起奋发进取的勇气，焕发创新创造的活力。文化自信不是哪
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大众化论文参考文献
[1].本报记者,熊建.知识短视频科普更走心[N].人民日报海外版.2020
[2].佛山职业技术学院思想政治理论课教授,张玉嵩.加快文化自信的大众化进程[N].佛山日报.2019
[3].李帅.新时代基层政府理论宣讲的大众化传播实践与展望[J].重庆行政.2019
[4].张开祝,李英.论全媒体时代社会主义核心价值观大众化传播[J].山东工商学院学报.2019
[5].徐筱明.后大众化视野下高职院校的发展取向与策略[J].今日财富(中国知识产权).2019
[6].双传学.马克思主义大众化的主流媒体担当[J].新闻战线.2019
[7].张婧伦.中央苏区时期马克思主义大众化传播路径的再思考[J].山西青年.2019
[8].李丁,马玉彬,赵丹锋,曹壮.打造有机融入的理论学习课堂[N].解放军报.2019
[9].邓旭.高等教育大众化与思想政治教育改革的新思路[J].科学咨询(科技·管理).2019
[10].汤瑞.《歌从黄河来》节目的大众化传播[J].当代电视.2019
论文知识图
