论文摘要
在积极推进新工科建设工程的背景下,案例教学在提高大学物理课堂教学质量,使学生更好的理解和掌握新知识方面有着积极的正面作用。有利于落实以学生为中心的教学理念,利用课程的特点引导启发学生的工程思维,提高学习物理的主动性和积极性,增强师生互动交流,培养学生的创新思维,使学生以更饱满的热情投身到大学物理的学习中,达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 姜宇,刘艳磊,赵言诚,孙秋华,姜海丽,姜富强,赵文辉
关键词: 新工科,大学物理,案例教学,创新思维
来源: 高教学刊 2019年20期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 物理学,高等教育
单位: 哈尔滨工程大学物理与光电工程学院
基金: 哈尔滨工程大学本科教学改革研究项目“2019年优质课程持续建设-物理学院-大学物理典型题解析(上)”(编号：GK000002000810066)
分类号: G642;O4-4
页码: 102-104
总页数: 3
文件大小: 1984K
下载量: 128
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