导读:本文包含了期待视野论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:期待,视野,结构,范式,教学研究,日本,纪录片。
期待视野论文文献综述
孙静[1]（2019）在《期待视野:为阅读教学有效助力》一文中研究指出现实中常有这样一些教学场景:课堂上教师或激动昂首问苍天,或悲伤无语凝噎,但奇怪的是学生们却无动于衷,甚至会表现出完全不符合情境的举止,造成教学目标的落空。如一名教师正在上《姥姥的剪纸》一课。课堂上,播放着深沉的音乐,配着音乐,教师深情地叙述着:"后来,我渐渐长大了,离开了家乡,离开了姥姥。姥姥高兴了,我无从得知;姥姥悲伤了,我也无法陪伴;姥姥生病了,我也无(本文来源于《小学语文教学》期刊2019年27期）
张爱红[2]（2019）在《期待视野下“器以载道”工艺观的衍生及结构范式研究》一文中研究指出"器"与"道"作为中国哲学发展史上的核心命题,其论述主体是一般事物与抽象理论的关系,与人们生活密切相关的工艺器物也在此之列。传统工艺作为具有物质与精神双重属性的艺术创造,用物者的审美体验是其价值体系的重要组成部分,因而对传统工艺的评判和感受,须从用物者的主观审美感受出发,在实践过程中观照和使用器物,才能将"器"所载之"道"内化主体的自觉意识,并在此基础上将"器以载道"工艺观的结构范式阐述为从"具象之器""意象之器"最终到"意蕴之道"的递进式结构。(本文来源于《艺术探索》期刊2019年05期）
李梦圆[3]（2019）在《明清小说评点中的“期待视野”》一文中研究指出明清小说评点与西方文学批评对话体现在理论上的融通。学界对中国古代文论中接受美学因素已有探析,涉及中国古典诗论"意境"的接受美学、中国小说文本中的接受美学、明清小说评点与西方接受理论的交互等。明清小说评点也有围绕"期待视野"的探讨,兹进行细考,以使得明清小说评点与西方接受美学贯通的路径更为明晰。(本文来源于《安庆师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
吴志超[4]（2019）在《从“期待视野”理论看慢综艺节目的热播》一文中研究指出从2017年初《向往的生活》获得口碑收视双丰收,到《中餐厅》《亲爱的·客栈》等节目屡创收视高潮,慢综艺逐步走进了大众的视野并呈现井喷的热播态势。本文从观众的角度出发,立足于"期待视野"理论,对慢综艺节目热播的原因进行了分析,并就热播背后所体现出的规律进行总结,以期为未来综艺节目的制作提供借鉴与参考。(本文来源于《声屏世界》期刊2019年08期）
刘吟舟[5]（2019）在《基于期待视野的日本文学教学研究》一文中研究指出文章以接受美学的期待视野为切入点,通过大量实证分析,研究出有别于传统文学教学法的崭新的日本文学教学方法——基于期待视野的文学教学新方法:基于作家期待视野的文学分析法;基于作品期待视野的文学分析法。这种文学教学新方法,对于开拓大学生的文学视野,调动大学生的学习积极性具有不可估量的积极作用。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年15期）
詹绪武,赵刘尊[6]（2019）在《公众期待视野下地方政府媒介形象建构——以河南民政大走访大调研为例》一文中研究指出良好的政府媒介形象是政府宝贵的无形资产,其本质是以人民为中心框架下,政府的善治行为。在智能化、移动化、社交化的新媒介环境下,政府形象处在网络多重聚光灯下,在网络围观和公众期待的语境中,地方政府形象的媒介建构面临着新形势。在场性的线上线下互动、政务公开情境下的舆情应对、政务新媒体广泛运用,都是地方政府媒介形象建构的重要切入点。但最根本的问题是,政府媒介形象的建构必须在与公众深度沟通和有效服务中展开。(本文来源于《新闻爱好者》期刊2019年07期）
王璐璇[7]（2019）在《以2019年央视春晚为例论电视节目的期待视野》一文中研究指出央视春晚,作为电视节目领域,代表国家层面的文艺节目,能够体现着最广泛意义上电视节目的制作标准。任何电视节目的制作,都是为了服务于观众,服务于社会;观众的审美要求也直接影响着电视节目的创作方向,由此,便形成了电视节目的一种期待视野——它来源于观众观看电视节目过程中存在的审美心理。本文以2019年央视春晚为例,从内容期待、形式期待、价值期待叁方面论述期待视野对其产生的创作影响力。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年07期）
陈小娟[8]（2019）在《受众“期待视野”下文化类纪录片的叙事新形态——以《风味人间》为例》一文中研究指出接受美学提出的期待视野等核心理论对中国当代纪录片叙事影响深远。期待视野大体上包括文体期待、意象期待、意蕴期待叁个层次。《风味人间》正是通过富有新意的召唤结构唤起受众的文体期待,通过奇观影像的陌生化叙事满足受众的意象期待,通过价值观的传递契合受众的意蕴期待,最终与观众潜在的期待视野达成审美的一致,产生独特的艺术魅力。(本文来源于《当代电视》期刊2019年07期）
张冉[9]（2019）在《期待视野下高校思政课课堂导入探究》一文中研究指出针对当前高校思想政治教育面临的诸多问题,结合接受美学中期待视野的理论,将其运用于思政课课堂教学导入中,抓住接受主体的定向期待,确定课堂授课的基本方向;提升创新期待,发挥学生的主动性;产生审美距离,增强教育内容的吸引力。将教师的课堂导入与学生的期待视野相融合,以更好提高课堂教育质量。(本文来源于《山西青年》期刊2019年13期）
温竹梅[10]（2019）在《接受美学视域下期待视野理论的阐释》一文中研究指出姚斯虽多次提到"期待视野",但其着作中却并未对它做出明确定义,因此学界众说纷纭而难有统一定义。文章梳理了期待视野概念渊源及其发展脉络,并对其做出较为明确的定义。基于此定义,将皮亚杰认识发生论中的认识结构作为理论参照来分析期待视野理论的形成及其发展过程。最后对姚斯期待视野理论进行反思,发掘其对当今文学创作所具有的价值。(本文来源于《无锡商业职业技术学院学报》期刊2019年03期）
期待视野论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"器"与"道"作为中国哲学发展史上的核心命题,其论述主体是一般事物与抽象理论的关系,与人们生活密切相关的工艺器物也在此之列。传统工艺作为具有物质与精神双重属性的艺术创造,用物者的审美体验是其价值体系的重要组成部分,因而对传统工艺的评判和感受,须从用物者的主观审美感受出发,在实践过程中观照和使用器物,才能将"器"所载之"道"内化主体的自觉意识,并在此基础上将"器以载道"工艺观的结构范式阐述为从"具象之器""意象之器"最终到"意蕴之道"的递进式结构。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
期待视野论文参考文献
[1].孙静.期待视野:为阅读教学有效助力[J].小学语文教学.2019
[2].张爱红.期待视野下“器以载道”工艺观的衍生及结构范式研究[J].艺术探索.2019
[3].李梦圆.明清小说评点中的“期待视野”[J].安庆师范大学学报(社会科学版).2019
[4].吴志超.从“期待视野”理论看慢综艺节目的热播[J].声屏世界.2019
[5].刘吟舟.基于期待视野的日本文学教学研究[J].高教学刊.2019
[6].詹绪武,赵刘尊.公众期待视野下地方政府媒介形象建构——以河南民政大走访大调研为例[J].新闻爱好者.2019
[7].王璐璇.以2019年央视春晚为例论电视节目的期待视野[J].中国文艺家.2019
[8].陈小娟.受众“期待视野”下文化类纪录片的叙事新形态——以《风味人间》为例[J].当代电视.2019
[9].张冉.期待视野下高校思政课课堂导入探究[J].山西青年.2019
[10].温竹梅.接受美学视域下期待视野理论的阐释[J].无锡商业职业技术学院学报.2019
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