荆宗宝山东省高密市第一中学261500
摘要：浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、善于攻关的强大动力。本文从教师的主导作用、学生的心理特点、教学手段的多样性和教学方法的优化等方面分析了刺激、保持、稳定、发展学生学习物理兴趣的途径或策略。
关键词：高中物理实验教学学习兴趣
常言道：兴趣是最好的老师。从心理学角度解释，兴趣是组成学习动机的因素之一，是产生注意的基础，是求知的动力。只要学生对某个知识点产生了浓厚的兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，克服学习中的困难，直到自己能用理论去解释生活中的一些现象，对学生而言学习变成了一种乐趣。
一、根据学生的基础情况安排教学，培养学习兴趣
平日教学中，不少老师上课是完全按照自己的预想进行，但很多时候对部分学生是不合适的，因为很明显脱离了学生的实际。如果教师的教学不符合大多数学生的期待，学生就会失望，在学习物理这条道路上就会付出更多的艰辛。所以，作为学生，特别希望能与老师多交流，下课的时候，向我们了解一下对老师上课时候教学方式和教态语言等的感受，老师在收集上我们的反馈之后最好在以后的教学中体现出来。物理学是一门自然科学，研究的是我们身边的一些事物。由于学生自身条件的限制有些现象并不能亲眼看见，理解起来相对有些困难。尤其在讲授电磁学部分时知识点比较抽象，学生找不到迁移点，教师讲起来费劲，学生理解也困难。教师可以用学生已有的知识点或常见的事物类比、启发。如：电容器类比水桶，电容类比水桶容纳水的本领；电势能类比重力势能，电势类比高度，电势差类比高度差等。学生放弃对物理的学习一定有他们的苦衷，作为老师要了解他们的苦衷。例如，有的学生缺乏自信心，在考试不理想的时候就认为是自己的智力问题，丧失了自信心，也就无法在学习上表现出多少兴趣了。还有的学生，他们的家庭可能缺乏爱，让他们无心学习，觉得学习再好也没用，也无法挽回父母的感情。对于这样的学生，老师更是要特别关心，让学生感受到老师对自己的关怀，从而让爱重新回归，让他们对未来重新燃起希望。
二、从精彩的实验教学入手培养学生的学习兴趣
物理是一门建立在实验基础之上的自然科学学科。而且，学生们大多也愿意动手操作，在动手实验的过程中提高自己的物理知识水平和实验操作技能。所以，为了培养学生的学习兴趣，老师们可以加强物理实验教学，改革物理实验教学的模式，为学生的亲身体验创造更多的机会。
如上文所言，物理学是一门自然科学，研究的是我们身边的一些事物。由于学生自身条件的限制，有些现象并不能亲眼看见，理解起来相对有些困难。尤其在讲授电磁学部分时知识点比较抽象，学生找不到迁移点，教师讲起来费劲，学生理解也困难。教师可以用学生已有的知识点或常见的事物类比、启发。如：电容器类比水桶，电容类比水桶容纳水的本领；电势能类比重力势能，电势类比高度，电势差类比高度差等。在实验室里展开的教学，老师要尽可能放手让学生操作。当然，为了保证安全，一定要在实验之前把注意事项向学生宣讲清楚。当然，学生做好了准备，也能提高实验的成功率。教师也要鼓励学生多进行创新实验，无论是理论学习还是实验学习，老师都可以启发学生，给学生提供充足的实验材料，放飞学生的思想，进一步提高学生对物理的学习兴趣。
三、注意学生情感的需求，让学生在轻松且严谨的课堂环境下获得知识
教学既是知识与技能的讲解过程又是师生情感交流的过程。教师要注意授课时的措辞，富有情感、生动形象的语言能点燃学生兴趣的火花，激起学生的学习热情。要注意尊重学生在教学中的主体地位，积极为学生提供交往、沟通和探索的机会，融洽、和谐的师生关系有助于学生克服畏难心理、增加学科兴趣。
布卢姆说，学习结果会影响学生的情感。成功对每个人来说都是一味强心剂，只有获得成功的喜悦，才能激发他进一步的探究欲望，形成良性循环。所以教师要在教学中多扮演引导者，并对学生小小的成功加以表扬，逐步培养学科兴趣，让学生在轻松的环境下学习物理。
四、课后提醒学生做好复习，让学生巩固加深掌握所学知识
上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不只是一遍遍地看书和笔记，而最好是采取回忆式的复习：先把书、笔记合起来回忆上课时老师讲的内容，例如分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写），尽量想得完整些。然后打开书和笔记本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来了，同时检查了当天课堂听课的效果如何，也能为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。