黑龙江省大庆市肇源县超等蒙古族乡学校166500
摘要：小学语文教育是学生规范化学习语文的初始阶段，而阅读能力的培养又是语文教学中的基础内容，也是贯穿学生学习过程的重要内容，因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中具有良好的教学方法，进行学生阅读能力的培养。
关键词：小学教育语文阅读教学阅读能力培养
小学语文阅读是小学语文教育中的重点内容，也是学生获取信息知识、获知语言使用的必备技能。但是，在小学教育阶段，由于小学生年纪比较小，思想比较活跃，他们阅读能力的培养工作对于教师来说是一项考验。教师必须具有良好的教学方法，才能有效地实现对学生阅读能力的培养。而采取怎样的方法来进行阅读教学，就需要教师根据实际的教学情况，有针对性地进行探索，制定出合理有效的教学方案。
一、有效进行教学互动，促进学生的自主阅读
在小学语文阅读教学中，教师发挥着重要的作用。由于小学生年龄小的特点，他们在进行阅读的过程中往往容易受到外界环境的影响，进而就会导致他们无法专心投入到实际的阅读学习中。因此，在进行语文阅读教学的过程中，就需要教师积极地与学生进行互动，从而抓住他们的学习注意力，让他们紧跟着教学的节奏，进而促进他们自主阅读能力的培养。
比如，在进行《小池塘》一课的教学中，教师可以让学生先自主进行课文的阅读。在学生阅读前教师可以为学生设立相应的阅读要求，让学生在阅读的过程中注意课文主要描述的景物有哪些，学生就会对其中的相关内容进行信息的收集。教师在他们阅读后与学生进行互动交流，讨论课文的内容，进而再和学生进行周围池塘环境和景物的描述，从而提高课堂学习的积极性。
二、注重阅读方法的传授，规范学生的阅读习惯
在语文阅读教学中，学生需要具有良好的语文阅读方法，才能实现对课文的高效阅读。而在小学语文阅读教学中，学生一般是不具有相关的阅读方法的，他们对于阅读的习惯和技巧还没有养成。因此，这就需要教师在进行阅读教学的过程中注重对学生阅读方法的传授，进而规范他们的阅读习惯。
比如，在进行《庐山的云雾》一课的教学中，这类课文就具有明显的文章结构：首段总写庐山，然后引出庐山的云雾，接着两段描写了庐山云雾的特点。教师就可以根据课文内容来进行阅读方法的传授，在进行阅读的时候要带着疑问和目的进行阅读，每一个自然段所表达的大致意思，以及它在文章中的结构是怎么样的……这样就能够规范学生的阅读习惯，长期下来，就能够有效地提高他们的阅读能力。
三、举办课外阅读活动，促进学生的阅读延伸
在传统的小学语文阅读教学中，教师主要针对课堂的时间进行学生的阅读教学。而课堂时间是有很大的局限性的，小学生具有着贪玩的年纪特点，一旦他们在进行完课堂学习后，就会出于贪玩的心态，对课堂学习的知识不进行巩固学习。而语文阅读能力的培养是一个长期的过程，因此，教师只有将语文阅读和学生的课余时间结合起来，才能更加有效地培养他们的阅读能力。
比如，教师可以在班级内举办相应的朗诵比赛，让学生都参与到朗诵活动中。这样，学生就会对相应的朗诵作品投入更多的时间和精力进行阅读，同时也能促进学生的竞争意识，进而在朗诵的准备期间就潜移默化地提高了他们的阅读能力。
四、营造良好的阅读环境，激发学生阅读的积极性
在小学教育阶段，学生的语文阅读行为和习惯还没有养成，外界环境对他们学习的积极性往往有着很大的影响。鉴于他们的这个特点，教师就可以有针对性的营造良好的阅读环境。学生在这样的阅读环境中，就会不自觉地受到环境的影响，进而激发他们阅读的积极性。
比如，教师可以将学生分为几个阅读小组，给予这些阅读小组一定的阅读任务，然后定期在课堂的初期让小组内学生进行近期阅读内容的分享，这样学生就会对阅读具有很高的积极性。另外，教师还可以要求小组循环进行班级阅读板报的制作，让他们在板报上分享一些他们的阅读感悟，并推荐相应的阅读内容。这样学生就能够更加感受到班级语文阅读的氛围，从而激发他们阅读的积极性。
五、结束语
在小学语文教学中，阅读教学是必不可少的内容，对学生语文综合能力的培养也具有着重要意义。因此，在语文阅读教学中就需要教师充分发挥其职能作用，采取有效的方法来促进学生阅读能力的培养，这也是新时期背景下对教师的进一步要求。
参考文献
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