导读:本文包含了新疆高师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:师范生,实习支教,高师美术教育,课程设置
新疆高师论文文献综述
于海燕[1]（2018）在《从师范生顶岗实习支教反观新疆高师美术教育——兼谈大学生实习支教角色转换》一文中研究指出新疆高校顶岗实习支教政策有效缓解了农村地区教师的结构性短缺问题。新疆高师美术教育还决定着新疆中、小学美术教育的发展水平,而它又也是美术教育存在问题的源头。本文通过新疆高校十年的实习支教历程重新反思我们的高师美术教育,使之走向一个良性循环。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年52期）
马新英,王建虎[2]（2017）在《创新与反思:新疆高师院校本科人才培养模式研究——以新疆师范大学为例》一文中研究指出"创新人才培养模式"是目前我国高校改革的热点问题。新疆师范大学通过学科专业创新和发展提升了本科人才培养的整体质量,突显出本科专业建设的诸多创新。通过对新疆师范大学本科人才培养模式现状的分析,对新疆高师院校人才培养模式进行深入探索与反思。(本文来源于《新疆师范大学学报(自然科学版)》期刊2017年02期）
李倩[3]（2017）在《微格教学在新疆高师美术教育专业中的实施现状与研究》一文中研究指出近年来,随着国家对教育教学改革的不断深化,新疆的许多高师美术院校对美术教育改革也做出了有益的尝试,改革的重点之一就是加强新疆高师院校美术师范生教学技能的训练,以达到培养应用型人才的目标。微格教学是培养美术师范生教学技能最有效的方法之一,它以培养师范生的教学技能和教育科研基本技能为目的。然而,由于新疆特殊的政治、地理、经济原因,微格教学在新疆高师美术院校的实施中存在诸多的问题。因此,笔者以调查微格教学在新疆高师美术院校的实施现状为切入点,多视角探索微格教学在新疆高师美术院校实践中存在的问题及原因分析,试图改变以理论教学为主的传统教育观念,提出改进的策略,从而提高新疆高师美术教育专业的教学质量。本论文共分为六个章节。第一章为绪论部分。本章将从选题的来源、研究的思路、研究的意义和价值、研究的内容和方法,进行概括性的介绍研究。对权威期刊杂志和相关着作中相关研究文献进行整理,阐述微格教学的国内外研究现状及改革发展的趋势。第二章为微格教学在新疆高师院校美术教育专业中实施的紧迫性和重要性。本章将从新疆高师美术院校方面、新疆农村中小学美术教育方面、少数民族美术师范生教学技能和汉语授课能力方面,详述在新疆高师院校美术教育专业实施微格教学的紧迫性和重要性。第叁章为微格教学在新疆高师院校美术教育专业中实施的现状调查分析。探索微格教学在新疆高师美术院校中的实施现状,透视新疆高师院校美术教育专业师范生各个微格教学的设置环节第四章在第叁章的调研结果分析的基础之上,分析微格教学在培养美术师范生教学实践和技能方面取得的成果和存在的问题。第五章是在前四章的基础上,就如何促进新疆高师院校美术教育专业微格教学的进一步发展提出合理的建议及实施的策略,构建出有利于新疆高师美术教育专业微格教学有效实施的美术教学案例。第六章为研究总结与反思。笔者对整个研究过程进行总结,对笔者的研究不足进行了反思,并对新疆高师院校美术教育专业微格教学未来的发展进行反思。(本文来源于《新疆师范大学》期刊2017-06-30）
庄伟伟,欧尔比特·安瓦尔[4]（2017）在《高师“中学生物学实验教学”课程效果探索——基于新疆师范大学师范生(生物学)课后调查》一文中研究指出为提高新疆师范大学师范生生物学实验教学能力,运用问卷法与访谈法对本校生命科学学院学科教育课程"中学生物实验教学"课程实施情况和教学效果进行探究。结果表明:绝大多数师范生对该门课程的重要性有足够的认识,认为应该开设,并具有很高的课堂参与感。此外,学校还应调整上课的时间和课时量,教师需进一步加强培养学生参与教学和实验创新的能力,并增加一些开放性的实验内容。(本文来源于《生物学通报》期刊2017年06期）
牛欢[5]（2017）在《多元文化视野下的即兴伴奏教材选用——以新疆高师即兴伴奏教学为例》一文中研究指出教材是课堂教学内容的重要载体,是连接教师和学生的关键环节。即兴伴奏教材的选用对于高师即兴伴奏教学至关重要,在新疆这样一个多民族聚居并叁大音乐体系交汇融合的地区,多元文化影响下的即兴伴奏教学应呈现出多方位、多层次的特点。本文根据新疆高师即兴伴奏课教材的选用和使用状况,针对现行教材选用存在的问题进行思考,并对培养具备多元音乐文化传授能力的教师提出可行性建议。(本文来源于《大众文艺》期刊2017年11期）
马新英,李聪[6]（2017）在《新疆高师院校开展本科生第二辅修专业的可行性分析——以新疆师范大学为例》一文中研究指出文章以新疆师范大学为例,阐述了新疆高师院校开展本科生第二辅修专业的意义和价值,针对新疆师范大学的实际情况,从开设模式、资源配置、招生管理、教学管理等方面分析新疆高师院校开展本科生第二专业的可行性。(本文来源于《西部素质教育》期刊2017年02期）
李晓琴[7]（2017）在《论新形势下新疆高师院校加强职业生涯规划的必要性——以新疆师范大学为例》一文中研究指出职业生涯规划教育是目前高校工作中面临的新课题。目前,在新疆大学生中开展的职业生涯规划教育还处于初级阶段,仍停留在就业指导层面上,还需不断完善。本文结合新疆师范大学职业生涯规划教育的现状,探讨加强新疆高师院校职业生涯规划的必要性,并提出新形势下从树立动态的职业发展理念、组织多样化的职业生涯规划教育、坚持全程化的职业生涯规划指导、组建专业化的职业生涯规划辅导教师队伍、注重延续职业生涯规划等方面加强职业生涯规划。(本文来源于《中国大学生就业》期刊2017年01期）
祝思雨[8]（2016）在《新疆高师美术教育改革应如何适应于农村中小学美术教育》一文中研究指出随着基础教育美术课程课改的全面推进以及国家、地区对中小学美术教育的不断重视,新疆中小学美术教学改革已取得了一定的成绩。然而,新疆农村中小学美术教育改革仍处于薄弱环节。新疆高师美术教育专业担负着培养农村中小学美术师资的重任,在不断对高师美术教育专业改革的探索中,我深深感受到:高师美术教育专业的课程设置不能简单的借用专业美术院校的课程结构。旧的教育理念、不注重突出师范性、不应对地区需求而盲目设定的培养目标等因素,已成为新疆高师美术教育专业的瓶颈。为此,我拟提出了以下几方面的改革建议。(本文来源于《明日风尚》期刊2016年24期）
张晋鲁,冯利[9]（2016）在《新疆高师院校理科实验班办学特色分析与反思》一文中研究指出新疆高师院校理科实验班的举办,是为解决理科人才培养中存在的诸多问题而进行的有益尝试。理科实验班在培养目标、课程体系、录取方式、培养模式、教学模式、管理模式等方面已经形成了自己的特色,并在高校培养模式的适切性、教师教学观念的适宜性以及人才培养效果的契合性等方面产生了一定的成效,然而,理科实验班办学过程中的实践理念、人才培养方案和制度建设也需要我们进一步加以反思。(本文来源于《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2016年05期）
于建芳[10]（2016）在《新疆部分高师院校化学专业师范生TPACK调查研究》一文中研究指出自2005年Mishra和Koehler提出了整合技术的学科教学知识这一教师知识的框架,如何提高教师运用信息技术开展教学的能力成为了当前研究的一个热门话题。教育信息化为师范院校毕业生提供了施展才华的广阔平台,同时也带来了严峻的挑战。TPACK这一全新的知识框架,为师范生的培养提供了一个新的切入点,是衡量师范生能否胜任教师岗位的有效指标。为了解新疆高师院校化学专业师范生的TPACK培养现状,本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,选取叁所新疆高师院校的化学专业师范生展开调查研究。查阅大量文献参考Schmidtl等人开发的“职前教师教学与技术知识调查”,并结合Archambault和Crippen等人的研究成果,以及国内相关研究的自评估式量表,编制出适合化学专业师范生使用的调查问卷,并对问卷进行了信度分析和项目分析。确定问卷具有一定的可靠性和鉴别度。问卷共包含29个题项,采用克里特五点计分法。访谈提纲的编制主要参考了国内相关研究(郝雅琪、徐卓钰等)研究成果。选取新疆师范大学、昌吉学院和喀什大学大叁、大四两个年级(九个班级)的310名化学专业师范生作为研究对象展开调查。通过问卷数据分析结合访谈结果发现:新疆高师院校的化学专业师范生TPACK各要素及整体得分均值处于0.670~0.770之间,总体情况处于中等水平,有待进一步提升。化学专业师范生对于传统的教学模式较为熟练,能够灵活运用多种教学方法和评价方式;化学师范生已具备一定的学科专业知识,但在有关信息技术知识仍呈现匮乏状态;在教育实践环节中没能得到充分锻炼;教育技术课程安排缺乏学科化;学科专用软件应用能力有限等因素制约了化学师范生TPACK的发展。由此,反映出新疆高师院校在培养职前教师信息化教学能力过程中的一些问题:对特定学科师范生信息素养培养不够重视;对师范生教育实习的实效不能落实;对师范生基本教学技能培养不够完善。为了提升新疆高师院校化学专业师范生的TPACK水平,本研究提出了加大高校技术经费投入;改革课程设置体系;重构师范生的教学模式,丰富信息交流平台等适切性的建议,以TPACK组成要素为依据,试从多方面共同着手优化化学专业师范生的培养方案。(本文来源于《新疆师范大学》期刊2016-05-15）
新疆高师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"创新人才培养模式"是目前我国高校改革的热点问题。新疆师范大学通过学科专业创新和发展提升了本科人才培养的整体质量,突显出本科专业建设的诸多创新。通过对新疆师范大学本科人才培养模式现状的分析,对新疆高师院校人才培养模式进行深入探索与反思。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新疆高师论文参考文献
[1].于海燕.从师范生顶岗实习支教反观新疆高师美术教育——兼谈大学生实习支教角色转换[J].教育现代化.2018
[2].马新英,王建虎.创新与反思:新疆高师院校本科人才培养模式研究——以新疆师范大学为例[J].新疆师范大学学报(自然科学版).2017
[3].李倩.微格教学在新疆高师美术教育专业中的实施现状与研究[D].新疆师范大学.2017
[4].庄伟伟,欧尔比特·安瓦尔.高师“中学生物学实验教学”课程效果探索——基于新疆师范大学师范生(生物学)课后调查[J].生物学通报.2017
[5].牛欢.多元文化视野下的即兴伴奏教材选用——以新疆高师即兴伴奏教学为例[J].大众文艺.2017
[6].马新英,李聪.新疆高师院校开展本科生第二辅修专业的可行性分析——以新疆师范大学为例[J].西部素质教育.2017
[7].李晓琴.论新形势下新疆高师院校加强职业生涯规划的必要性——以新疆师范大学为例[J].中国大学生就业.2017
[8].祝思雨.新疆高师美术教育改革应如何适应于农村中小学美术教育[J].明日风尚.2016
[9].张晋鲁,冯利.新疆高师院校理科实验班办学特色分析与反思[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版).2016
[10].于建芳.新疆部分高师院校化学专业师范生TPACK调查研究[D].新疆师范大学.2016