因材施教论文_武文勤

导读:本文包含了因材施教论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:因材施教,素养,孔子,师德,教学方法,课堂教学,适中。

因材施教论文文献综述

武文勤^[1]（2019）在《因材施教 改进策略 静待花开》一文中研究指出关注小学语文学困生的转化和辅导是我们语文教师教学的一项重要工作,是提高语文教学质量的根本任务。在重视提升学生语文核心素养,推行素质教育的今天,如何转化语文学困生已成为我们教师普遍关注的紧迫课题。在日常教育教学工作中,我们常常会遇见一些学习上表现出困难、有各种各样行为问题的学生。究竟应怎样做才能真正做到因材施教,才能满足那些面临学业失败学生的需求,是我们每一所(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）

李艳萍^[2]（2019）在《孔子“因材施教”思想的现代性建构》一文中研究指出孔子的"因材施教"思想,不能停留在注重简单的个体差异基础上,它也超越了学校教育的范畴。这个思想的现代性建构,应该立足于"材"和"教"两个方面。因人而异、随时立中、随处适宜必然成为现代场域中建构孔子"因材施教"思想的叁个基本维度。因人而异体现为针对教育对象的资质、出身展开,随时立中突出依据发展阶段、社会环境等要素变化灵活实施,随处适宜则强调适应场境、需求的不同做出恰当的应对。(本文来源于《湖南科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）

石祥叶^[3]（2019）在《小学语文因材施教策略研究》一文中研究指出小学语文作为小学关键科目之一,对小学生起着重大启蒙作用。对小学生进行差异教学,对小学生今后习惯的养成具有重要价值和意义。本文在总结因材施教在当前小学语文教学意义的基础上,分析了因材施教策略在小学语文运用中存在的问题,以因材施教的相关理论为指导,提出因材施教在小学语文教学中合理运用的策略:关注小学生语文学习过程中的个别指导;根据小学生的实际语文学习水平,设定多层次的教学目标;提供多样化的教学指导。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）

赵育红^[4]（2019）在《浅谈高中英语及备考中的因材施教》一文中研究指出学生的学习基础以及学习习惯存在一定的多样性和差异性,因此所产生的教学效果也因人而异。本文旨在把教学重点放在因材施教上,以提高学生对英语学习的兴趣。按照学生的不同特点采用分层备课讲课的方式,尝试新的教学方法,从而使教学水平以及课堂的多样性得到提高,让学生更加爱学习、想学习。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）

曹斌^[5]（2019）在《因材施教——体育教学的“准则”》一文中研究指出体育与健康课程标准(2017年版)认为,从全体学生全面发展需要出发,注重学生强健体魄和健康心理指导,利于其在真正热爱体育运动中形成深刻感知印象。因材施教,能够依据学生的各自发展差异化需求,围绕"尊重个体,全面发展"的要求,不仅能活化体育教学资源和内容,更利于学生在积极主动参与的过程中找到更多的切入点,利于其在主动参与体育运动中释放无穷的潜能与活力,让他们在体育运动中主动发展和提高自我。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）

颜韦韦^[6]（2019）在《因材施教原则运用于高中体育足球教学中》一文中研究指出在新课程标准背景下,高中体育教学积极转变自身教育教学理念,丰富高中体育教学内容,拓展高中体育课程教学,提高高中体育课堂教学效用,以实现高中体育教育教学目标。足球运动是高中体育课程中的重要组成部分,是高中生参与体育活动的主要形式之一,能够全面锻炼高中学生的身体素质,培养高中学生的体育竞技精神,促使高中学生全面发展。本文简要阐述了因材施教原则,分析了高中体育足球教学现状,对因材施教原则在高中体育足球教学中的运用方法进行深入探究。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年23期）

朱梦涛,李士金,孙欣,夏超群^[7]（2019）在《教者因材施教与微博介入教学探讨——李士金古代文学课堂教学改革生态述论》一文中研究指出袁编云:"《孽海花》为曾朴(1872～1935)所作,有小说林本与真美善本。《孽海花》成书于资产阶级革命走向高涨的年代,其昂扬的爱国精神和激进的革命倾向,发聋振聩。"袁编就是这样介绍"《孽海花》成书""年代"的!"资产阶级革命走向高涨的年代"是什么时间啊!针对这一问题和李士金老师的教学风格谈谈自己的体会。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）

张建辉^[8]（2019）在《明确“因材施教” 促进个体发展》一文中研究指出对"因材施教"有关问题进行厘清,明确"因材施教"的内涵、前提、条件、方法,强调在热爱每一位学生的基础上知人识材;根据学生个性特点,采取行政教学班与单元教学班并行,采用导师制,推行小班化教学,发展学生个性;强调受教育者的主观能动性,积极引导或辅导学生个性发展,从"施教"到"引学"。以期实施素质教育,全面提高全体学生的核心素养,充分发展学生个性。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年11期）

苗玉法^[9]（2019）在《因材施教助成长 海纳百川桃李香》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展，素质教育的位置越来越举足轻重，如何针对不同的学生开发学习潜力，培养全面能力，已经成为各校普遍面临的问题。山东省单县第五中学秉承“志存高远，求达求真”的教学理念，以海纳百川的胸怀不断融合多元化的教学方式，与国际接轨，打造出了一条(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-22）

刘绪洲^[10]（2019）在《基于“因材施教”的高考文言文阅读创新教学模式初探》一文中研究指出文言文阅读教学是语文高考备考中的一大难题,如何激发学生学习文言文的兴趣,提高文言文教学效率?需要结合材料内容大胆创新教学模式。(本文来源于《学语文》期刊2019年06期）

因材施教论文开题报告

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

孔子的"因材施教"思想,不能停留在注重简单的个体差异基础上,它也超越了学校教育的范畴。这个思想的现代性建构,应该立足于"材"和"教"两个方面。因人而异、随时立中、随处适宜必然成为现代场域中建构孔子"因材施教"思想的叁个基本维度。因人而异体现为针对教育对象的资质、出身展开,随时立中突出依据发展阶段、社会环境等要素变化灵活实施,随处适宜则强调适应场境、需求的不同做出恰当的应对。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

因材施教论文参考文献

[1].武文勤.因材施教改进策略静待花开[J].小学科学(教师版).2019

[2].李艳萍.孔子“因材施教”思想的现代性建构[J].湖南科技大学学报(社会科学版).2019

[3].石祥叶.小学语文因材施教策略研究[J].课程教育研究.2019

[4].赵育红.浅谈高中英语及备考中的因材施教[J].校园英语.2019

[5].曹斌.因材施教——体育教学的“准则”[J].科普童话.2019

[6].颜韦韦.因材施教原则运用于高中体育足球教学中[J].文体用品与科技.2019

[7].朱梦涛,李士金,孙欣,夏超群.教者因材施教与微博介入教学探讨——李士金古代文学课堂教学改革生态述论[J].湖北农机化.2019

[8].张建辉.明确“因材施教”促进个体发展[J].福建基础教育研究.2019

[9].苗玉法.因材施教助成长海纳百川桃李香[N].语言文字报.2019

[10].刘绪洲.基于“因材施教”的高考文言文阅读创新教学模式初探[J].学语文.2019

论文知识图

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