导读:本文包含了集中注意论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:抑郁症,运动员,外因,押韵,范式,内因,病例。
集中注意论文文献综述
渠扬[1]（2014）在《集中注意影响优秀游泳运动员成绩的研究》一文中研究指出运用实验、数据分析和问卷调查等研究方法,检验了注意力集中在不同焦点时对一些优秀游泳运动员速度成绩的影响。调查问卷结果显示,在对照组(没有任何注意指导)里大部分的运动员是把注意力集中在外部注意,然而对照组里的其他人没有任何的注意。此外,实验后分析表明,对照组和外部注意组游泳的时间差异不显着,但内部注意组的游泳速度比对照组和外部注意组都要慢。结果表明,对于优秀运动员来说与身体有关联的内部注意会阻碍游泳时的速度及表现,外部注意显示可以提高动作的自动性,从而提高成绩。而且,当游泳动作已经自动地被控制并达到了很高的技能水准时,无注意和外部注意都会提高运动成绩。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2014年01期）
许利慧,禤宇明[2]（2013）在《消极情绪下更易于集中注意》一文中研究指出以往研究发现情绪可以影响人们的注意,但其结果和理论解释不甚一致。本文采用Flanker任务,以积极或者消极情绪的面孔线条图(即笑脸和哭脸)作为刺激材料,中央面孔两侧的Flanker面孔的效价与其或一致,或不一致,或为中性,被试的任务是判断中央面孔的效价并进行按键反应。实验采用2 Flanker刺激数目(2或4)×2目标刺激效价(积极或消极)×3 Flanker刺激类型(与目标效价一致、相反或中性)的完全被试内设计,并且设置了Flanker数目为零的基线条件。用不一致条件(Flanker刺激效价中性或与目标效价相反)的反应时减去一致条件(Flanker刺激与目标效价相同)下反应时作为Flanker冲突效应。重复测量方差分析的结果表明,目标刺激是消极面孔时的Flanker冲突效应显着小于积极面孔,不管flanker面孔的效价为中性或与目标相反。因此,本研究发现积极情绪下个体更关注整体,难于集中注意辨别局部刺激;而消极情绪下个体更关注局部刺激,更易集中注意。本实验结果符合解释水平理论(Liberman&Trope,1998),根据解释水平理论,人们以高水平表征认知客体时更关注整体(global),以低水平表征客体时则更关注局部(1ocal)具体细节。而以往研究发现个体在积极情绪下倾向于采用高解释水平表征,而在消极情绪下则倾向于采用低解释水平表征。此外,以往研究认为负性刺激更容易吸引注意,但本研究在基线条件下发现被试对笑脸和哭脸的判断速度没有差别,因此本研究结果不宜从注意吸引的差异来解释。(本文来源于《心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集》期刊2013-11-01）
樊启学,王芳[3]（2013）在《对篮球运动员集中注意训练的研究》一文中研究指出通过对集中注意的概念及类型的研究,探讨篮球运动员在训练及比赛过程中运用4种不同类型的集中注意的能力;在训练比赛过程中运用集中注意的特征和特性,并介绍了表象训练法、放松训练法和积极的自我谈话在篮球训练中的具体应用,为篮球训练提供参考。(本文来源于《运动》期刊2013年17期）
刘涛[4]（2012）在《集中注意对驾驶员安全行车的影响及对策探讨》一文中研究指出我国每年交通事故总数一直居世界第一位,在已发生的交通事故中,绝大多数与驾驶人员的注意力不能集中有关。而注意是人们心理活动对一定事物的指向与集中,它是驾驶员应具备的一种重要的心理能力。通过分析集中注意产生的大脑机制及其对驾驶人员安全行车的影响,提出了集中注意力的保持与培养策略。(本文来源于《心理学与社会——四川省心理学会2012年学术年会论文集》期刊2012-12-01）
石艳蕊[5]（2012）在《《集中注意,我能行》教学设计》一文中研究指出一、主题分析(一)现状注意力涣散、不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。在现实生活中,注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。小学五年级又是训练孩子注意力的最佳时期,对孩子今后的学习和发展有着十分重要的影响。(本文来源于《新课程学习(下)》期刊2012年04期）
王继才,赵旭东,许秀峰[6]（2005）在《用集中注意法对抑郁症患者进行押韵汉字的分听研究(摘要)》一文中研究指出目的:探讨抑郁症患者相对于健康被试的大脑半球机能不对称特点,以及共病和非共病焦虑障碍抑郁症患者、不同文化水平的抑郁症患者、服药前后的大脑半球机能不对称是否有差别.方法:用集中注意法及两种押韵词,对58名健康被试、115名抑郁症患者进行耳优势测试,同时对3(本文来源于《昆明医学院学报》期刊2005年04期）
华立平[7]（2005）在《关于运动员集中注意的训练策略之研究》一文中研究指出通过影响集中注意的外因和内因两方面,探讨集中注意的训练策略。一为运动员提供帮助更好控制集中的训练技术,二为教练员和运动心理学家提供在训练中能更好的控制运动员注意的具体策略和方法。(本文来源于《山西师大体育学院学报》期刊2005年S1期）
刘正奎,施建农[8]（2005）在《创造性与发散性注意、集中注意之间的关系》一文中研究指出个体创造性差异的实质是什么?这是创造性研究领域的一个基本问题。注意作为一种基本的心理过程,影响着个体在创造性活动中产生远距离联系的可能性,也影响着对已形成的各种联系做出新颖或独特的选择。因此,个体注意模式的不同可能是个体创造性差异一个重要来源。本研究采用了实验法与测量学相结合的方法,重点探讨了创造性与注意之间的关系,注意在创造性问题解决过程的特点及作用机制。本研究发现,首先,个体的创造性越高,他们在发散注意和集中注意中作业成绩也越好。回归分析进一步表明,发(本文来源于《第十届全国心理学学术大会论文摘要集》期刊2005-10-01）
赵旭东,王继才,许秀峰[9]（2004）在《用集中注意法对抑郁症患者进行押韵汉字的分听研究》一文中研究指出目的 :探讨抑郁症患者大脑半球机能不对称的特点。方法 :用集中注意法及两种押韵词 ,对5 8名健康被试、 115名抑郁症患者进行耳优势测试。结果 :1 健康组真词测听未见耳优势 ,而假词测听呈右耳 (左半球 )优势。 2 抑郁症患者真词测听未见耳优势 ,而假词测听呈增强的右耳 (左半球 )优势。 3 真词测听 ,共病焦虑障碍组无耳优势 ,非共病组有增强的右耳 (左半球 )优势 ;假词测听 ,两组均表现为右耳 (左半球 )优势 ,非共病组强于共病组。 4 HAMD、HAMA、SCL -90评分与真、假词偏侧指数无相关性。结论 :1 健康中国人对真词的加工与认知无耳优势 ,表明健康中国人在加工真词时需要左右两侧半球的协同参与 ;对假词的加工与认知则表现出右耳 (左半球 )优势 ,表明更为纯粹的言语材料的加工以左半球为主。 2 抑郁症患者对汉字词的加工与认知 ,表现出较健康人强的右耳 (左半球 )优势。 3 共病和非共病焦虑障碍者对汉字词的加工与认知 ,表现出较健康人强的右耳 (左半球 )优势 ,而非共病者较共病者右耳(左半球 )优势强。 4 患者的言语偏侧化指数与症状严重程度无相关性。 5 假词为较为理想的分听材料。(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2004年12期）
邵春红,王毅,王文敏[10]（2003）在《用集中注意法对健康人押韵假词的分听研究》一文中研究指出目的:探讨汉语押韵假词认知与加工的脑机制。方法:用集中注意法进行耳优势检测。结果:健康青年组:①假词词对均数,左右耳未见显着差异(P>0.05);②左耳中假词的非韵字均数显着大于韵字均数,右耳却相反。健康成人组:①假词词对均数为右耳大于左耳(P<0.05);②假词中非韵字均数大于韵字均数(P<0.05)。结论:汉语押韵假词的加工、认知以左侧半球占优势,右侧半球起协同作用,和西方语音文字相比,其参与程度更高或协同性更好,与年龄成反比。(本文来源于《中国临床神经科学》期刊2003年04期）
集中注意论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以往研究发现情绪可以影响人们的注意,但其结果和理论解释不甚一致。本文采用Flanker任务,以积极或者消极情绪的面孔线条图(即笑脸和哭脸)作为刺激材料,中央面孔两侧的Flanker面孔的效价与其或一致,或不一致,或为中性,被试的任务是判断中央面孔的效价并进行按键反应。实验采用2 Flanker刺激数目(2或4)×2目标刺激效价(积极或消极)×3 Flanker刺激类型(与目标效价一致、相反或中性)的完全被试内设计,并且设置了Flanker数目为零的基线条件。用不一致条件(Flanker刺激效价中性或与目标效价相反)的反应时减去一致条件(Flanker刺激与目标效价相同)下反应时作为Flanker冲突效应。重复测量方差分析的结果表明,目标刺激是消极面孔时的Flanker冲突效应显着小于积极面孔,不管flanker面孔的效价为中性或与目标相反。因此,本研究发现积极情绪下个体更关注整体,难于集中注意辨别局部刺激;而消极情绪下个体更关注局部刺激,更易集中注意。本实验结果符合解释水平理论(Liberman&Trope,1998),根据解释水平理论,人们以高水平表征认知客体时更关注整体(global),以低水平表征客体时则更关注局部(1ocal)具体细节。而以往研究发现个体在积极情绪下倾向于采用高解释水平表征,而在消极情绪下则倾向于采用低解释水平表征。此外,以往研究认为负性刺激更容易吸引注意,但本研究在基线条件下发现被试对笑脸和哭脸的判断速度没有差别,因此本研究结果不宜从注意吸引的差异来解释。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
集中注意论文参考文献
[1].渠扬.集中注意影响优秀游泳运动员成绩的研究[J].浙江体育科学.2014
[2].许利慧,禤宇明.消极情绪下更易于集中注意[C].心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集.2013
[3].樊启学,王芳.对篮球运动员集中注意训练的研究[J].运动.2013
[4].刘涛.集中注意对驾驶员安全行车的影响及对策探讨[C].心理学与社会——四川省心理学会2012年学术年会论文集.2012
[5].石艳蕊.《集中注意,我能行》教学设计[J].新课程学习(下).2012
[6].王继才,赵旭东,许秀峰.用集中注意法对抑郁症患者进行押韵汉字的分听研究(摘要)[J].昆明医学院学报.2005
[7].华立平.关于运动员集中注意的训练策略之研究[J].山西师大体育学院学报.2005
[8].刘正奎,施建农.创造性与发散性注意、集中注意之间的关系[C].第十届全国心理学学术大会论文摘要集.2005
[9].赵旭东,王继才,许秀峰.用集中注意法对抑郁症患者进行押韵汉字的分听研究[J].中国心理卫生杂志.2004
[10].邵春红,王毅,王文敏.用集中注意法对健康人押韵假词的分听研究[J].中国临床神经科学.2003
论文知识图
