杨东四川省平武县水晶镇初级中学校622564
摘要：培养中学生学习体育的兴趣，是学校体育教学中的一个重要课题。笔者分析了中学生体育学习兴趣的特点：具有广泛性、更大的选择性、一定的深刻性和连续性。要培养中学生学习体育的兴趣，就要对学生进行学习目的教育，激发学生的美感，培养良好的心理素质，注意体育教学的趣味性，并在运动实践中培养兴趣。
关键词：体育教学兴趣培养
在竞争日益激烈的知识经济时代，人的生存质量更加取决于个人实力。个人实力既指自己的知识技能，又包括人的身体素质。中学生是祖国的未来,要想让他们在将来能更好地为祖国做出自己应有的贡献，有较强的竞争实力，必须在学生时代就学习好体育，加强体育锻炼，炼就强健的体魄。如何让学生学习好体育呢？“兴趣是最好的老师。”为此，培养中学生学习体育的兴趣，势必成为学校体育教学中的一个重要课题。笔者根据自己的教学经验，在分析中学生体育学习兴趣特点的基础上，围绕如何培养中学生的体育学习兴趣提出了个人观点，以供同行在开展学校体育教学工作过程中参考。
一、中学生学习体育的兴趣特点
1.具有广泛性
小学生进入初中后，随着初中学习的深入，知识范围扩大，求知欲望不断增强，他们不仅关心课内学习与锻炼，而且关心课外体育活动和班级、校际之间的各种比赛以及学校、家庭附近各种形式的体育活动和比赛，他们对这些活动也很感兴趣。教师要善于帮助学生扩大他们的兴趣，并把这种兴趣转移到课堂学习中去。
2.具有更大的选择性
初中生对各种运动项目有不同的兴趣和选择。如男生多喜欢活动量大、竞赛性强的运动项目，像球类、武术等；女生则喜欢动作强度不大、姿势优美、节奏韵律感强的运动项目，像艺术体操、舞蹈、花样滑冰、跳绳及某些田径项目等。
3.具有一定的深刻性
随着年龄的增长、知识水平以及认知能力的提高，初中生逐渐对一些动作较为复杂、具有一定技巧性的体育运动产生了浓厚的兴趣。在学习技术动作时，他们不再满足于掌握动作要领，而且希望了解动作的原理，知其然并知其所以然。这样，初中生学习体育的兴趣就会越来越深刻。
4.高中生对体育的兴趣具有连续性
许多学生学习体育的兴趣在小学、初中阶段便有了。到了高中阶段，随着教学环境和教学条件（如器材更先进、场地更好等）的改善，他们的体育学习兴趣变得更加深刻而稳定。
二、兴趣的培养
1.进行学习目的的教育
对于一名学生来说，如果对自己学习的意义不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专业技能的目的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣，为体育学习兴趣的培养奠定理论基础。
2.激发学生的美感，培养良好的心理素质
如在体操练习时，要使学生建立一定的节奏感和韵律感，及动作完美所引起审美的情绪。可组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、闭幕式等。同时，体育老师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师应利用这种潜移默化的影响来培养学生对体育美学的兴趣和爱好。这样，既能实现教育功能，又有强烈的审美作用，从而获得特殊的伦理效果。
3.注意体育教学的趣味性
体育课的组织形式要生动活泼、多样化，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性的发展和爱好的选择。凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段（对比法、比赛法、游戏法等）来提高学生学习的情绪。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。只要课中出现新异的教学内容和方法，学生就会精神振奋、跃跃欲试，利用青少年学生的这种心理就能有效地诱发学生主动学习和参与的兴趣。
4.在运动实践中培养兴趣
体育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣又有间接兴趣。要遵照循序渐进的原则，体育教学过程中由易到难地安排教材内容，让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。要引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的出现，再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣。此外，要提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中培养对运动浓厚而稳定的兴趣。
总之，体育教师应灵活地采用多种教学方法，充分发挥场地和各种体育器材的作用（条件差的学校可自制一些器材），采取丰富多彩的形式，千方百计地培养学生学习体育的兴趣，让他们主动地锻炼身体，为自己的美好未来打下良好的身体基础。