杨冰清（中国诗词协会会员，伊犁州美术家协会会员、伊犁州作家协会会员）
摘要：在我国教育向现代化发展的今天，教师应如何与学生互动，享受教育的乐趣呢？本文就结合自己的教学经验来谈谈。
关键词：教师；教书育人；快乐
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）11-152-01
转眼已在教育历程上行进了数个春秋。每次走进课堂，学生渴望的眼神总是让我兴奋和感动，他们对知识的渴求和疑问总让我感到教师的神圣职责。一句“老师好”的问候总让我心里感到暖暖的，每次与学生完美的配合体验都让我和孩子们得到收获知识的满足。直到现在我始终认为教育是我一生中最爱的事业、教师是我最爱的职业。学生的健康成长让我感到十分的欣慰，学生的成人、成才更让感到我欣喜。叶圣陶先生曾说过“爱的教育”有爱才有教育，有爱才有成功，才会享受教育的快乐。
初入教育时，总认为作为教师只要把学生该科成绩提上去就是成功。数年的教学历程让我的观点发生了很大地转变，“师者，传道授业解惑也”总要不断反思自己的教学行为。学生的成长过程中需要一定的文化知识，更需要处世哲学，德智体美劳全面发展，方能立足于社会，而这些需要教师的引导。教学是一门艺术，需要更多的老师去探讨，教无定法，贵在得法要以学生的个体差异、区域差异，因材施教不能效仿。但有一点是相同的，那就是学生的兴趣，兴趣是快乐的源泉，有了兴趣才会有学习的动力。因此，作为教师如何提高学生的兴趣，让学生享受快乐学习才是重中之重。
以前总是有些老师埋怨学生基础太差，一个问题讲几遍还是不会，道理讲了一大堆，还是没有学习劲头，学习之外的事情倒兴趣十足，这说明了一个问题就是教师的引导方式错误。许多教师为了追求课堂容量，采取一节课满堂灌、一言堂，讲的内容挺多，但效果很差。其实，学生的心智和身体一样，超过一定的承载量就不能较好地吸收，就像一个口袋原理一样。如果讲授的知识过快过多，造成学生就无法及时良好地吸收，不久就会淡忘掉。这些知识和技能如不能和心智结合在一起，在应付完考试后便从记忆中消失。更糟糕的是，这种做法会使学生变得越来越厌烦学习。如何让学生享受快乐学习呢？在与学生谈心时，他们常说没有互动单调的课堂学习内容使人感到知识讨厌，而愉快的沟通传授知识最吸引人。这也说明教师应该反思自己的教学，那些在恐吓和惩罚中得到知识的孩子们，最后很可能不继续钻研学习；而那些以愉快方式获得知识的学生，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育。老师时刻要保持快乐的心态走入教室，做学生的朋友，一起体验到教与学的快乐，一起成长完善自己迈向预期的目标，这便是科学教育最本质的特征。
一、用“爱”激发学生，享受学习的快乐
1.引导孩子在快乐中学习
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而教师的引导则能促进加强孩子的这种主动性，学习才有兴趣，才会使兴趣变得持久，有目的，才会达到事半功倍的效果。在美术教学中教师要根据学生的不同年龄，采用不同的教学方法和手段，适当编排一些竞赛性游戏去练习。如：传统认识色彩接力赛、听故事画画、收集不同的树叶等活动比赛。这样既丰富了美术教学内容，营造了课堂良好的气氛，又避免了单调性和枯燥感。
2.好奇心让孩子自愿学习
只要发现孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力，激发孩子的好奇心是教师成功引导孩子的关键所在。例如：美术课中的欣赏与评述，老师拿出《蛙声十里出山泉》，学生各自发表自己的意见，教师对不同的看法及时归类梳理，将“诗”与“美”完美结合在一起，激发学生的创新意识，达到完美的效果。
二、用“爱”引导学生，享受生活的快乐
1.要培养孩子广泛的兴趣
教师在平时教学中要注重孩子的爱好，提供各种兴趣的选择，并给予正确的引导，使学生爱好越广泛，专心致志脚踏实地，享受生活、享受学习、享受大自然，这样就越容易拥有快乐的性格。
2.要密切关注教师同孩子之间的感情
在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着非常重要的作用，所以，教师应该鼓励孩子与同学在一起玩耍，让他学会愉快融洽的人际交往。个别孩子对学习有畏惧心理，总觉得自己笨，没有学习细胞，教师应及时帮助学生树立自信，“亲其师，信其道”消除畏惧感，培养了和谐的师生感情，建立了良好的师生关系，增强学生的学习兴趣。让那些孩子有消极情绪时，学会自己调整心态，勇于面对苦难、战胜苦难。要让孩子明白，一生快乐的秘诀在于有很强适应力，无论在任何情况下都要保持乐观积极向上心态。这使他能很快从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，一定要让他坚信前途总是光明的，并教他注重调整心理状态，面对挫折、享受挫折使其迅速恢复快乐的心情。
三、用“爱”感染学生，享受成长的快乐
1.对学生的爱心：人生不是一帆风顺的，总有许多坎坷伴我们前行。学生在成长中总有许多困惑、失败等事件成为他们的烦恼，这就需要老师的有一双火眼金睛，善于发现学生成长中的烦恼，把准脉搏对症下药，用爱的力量化解学生成长的烦恼，让他明白酸甜苦辣，这是人生一道不可缺少的味道，今天如此将来也是如此。
2.对犯错误学生的宽容之心：在班级管理过程中，不免会遇到一些学生犯错顶撞的时候，有的老师认为给他暴风骤雨般的批评，让学生惧怕教师，不其实不然，作为一名的教师，要学会控制自己情绪，对每一位学生怀揣一颗宽容之心，使犯错学生认识到自己的错误，不断改过自新，完善自己，向正确的人生道路上迈进，最终走向成功。
3.对学生生活观察的细心：在学生教育中，教师要对学生细心地去观察，把平时学生言行举止装到心里，这样当你到班级观察时，可以从他们的眼神、行为举止和表情中，读出他们不同的心理。有人说：班主任班级管理中应用“严”字当头，有时候有一位父亲，有时候像一位母亲，我不敢否认，但是我认为用“爱”更为重要。只有对学生的爱，才能上好每一节课，教好每一位学生。
四、用“爱”教学，享受教育的快乐
爱是一份关怀，一份责任，也是衡量教师是否具有爱岗敬业精神的重要指标。教师把责任凌驾于自己既得利益之上做到爱岗敬业，才能更好地做好教书育人的工作。
老师享受教的快乐，学生享受学的快乐，这才是教育的成功。
参考文献
[1]赫伯特?斯宾塞.斯宾塞的快乐教育.海峡文艺出版社，2010（4）.
作者简介
杨冰清，笔名星辰，曾用笔名红骆驼、野子，1989年生于甘肃渭源，画家，诗人。现为中国诗词协会会员，伊犁州美术家协会会员、伊犁州作家协会会员。