导读:本文包含了物理学习策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物理,初中,物理教学,高中物理,策略,课堂,课堂教学。
物理学习策略论文文献综述
周进功[1]（2019）在《初中物理课堂学生“自主学习”教学策略》一文中研究指出在物理课堂教学活动中应用一定的教学策略,使学生自觉参与到学习活动中,主动学习,从而不断提高学生自主学习的能力,养成终身学习的良好习惯。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
颜廷毅[2]（2019）在《高中物理自主型课堂教学模式学习策略与方法指导》一文中研究指出本文从物理课堂教学模式研究入手,渗透了全程学法指导,确立了以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为保证,自主自结能力发展为主旨,以学科能力相互迁移为方向的素质教育教学思想。采用先学后教,当堂训练的教学策略,结合课堂教学实际现状和物理学科学习各环节的指导需要,分别对物理课堂学习各环节的学法要求进行具体阐述,并以纲要导学,自主构建为教学模式的一项综合教学改革实践活动。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
张雪琪,徐莹[3]（2019）在《初中物理教学中社会情绪学习渗透的策略》一文中研究指出教育部2017年颁布的《中小学德育工作指南》中明确指出对学生应开展认识自我、尊重生命、人际交往、情绪调适、人生规划以及适应社会生活等方面的教育.研究表明社会情绪学习对学生进行这些方面的教育有很大作用,现阶段将社会情绪学习落实到学科教学中是教师的重要任务.本文提出在初中物理教学中渗透社会情绪学习的四个方面:积极引导;组织小组合作实验;讲授物理学史;注重学生情感评价.希望对物理教师在物理教学中融入社会情绪学习有参考价值.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
永寿县御驾宫九年制学校,董建荣[4]（2019）在《浅议提高初中物理教学合作学习的策略》一文中研究指出在初中物理合作学习的教学过程中，教师应该认识到不断地积累教学经验，丰富教学手段才能有效提高合作学习的效率，才能保证教学的质量和水平。因此，我就提高初中物理教学合作学习谈一下几点：一、采用科学的方式进行分组，提高学生整体参与度。要想提高合作(本文来源于《咸阳日报》期刊2019-12-04）
许剑[5]（2019）在《指向科学思维发展的高中物理反思性学习策略研究》一文中研究指出科学思维是知识拓展的脉络,也是高中物理学科素养培养的核心目标。科学思维主要包括科学推理、模型建构、质疑创新、科学论证等要素。教师在教学过程中可以发现,学生在学习物理时,科学推理、模型构建、科学论证能力尚可,但却缺乏质疑创新的能力。因此,高中物理教师在教学过程中应"授之以渔",引导学生反思学习过程,通过回忆、内化、重塑等多种学习策略培养学生的科学思维。本文从以问导思、巧设疑境、敢于质疑叁个方面进行分析,旨在推动高中物理教学的创新发展。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
高瑞胜[6]（2019）在《高中物理教学中学生自主学习意识的培养策略》一文中研究指出在高中物理教学中,学生自身对于物理知识的理解往往影响了他们是否拥有一个良好的物理学习状态。学生的自主学习能力对于物理知识的教学,起着互动接收的重要作用。因此,高中物理教师只有充分调动学生的学习兴趣,建立良好的自主学习意识,才能充分把握好以学生为主体的课堂教学。一、在课堂教学中给学生构建一种自由化的学习空间高中物理教师要始终把握学生物理学习的思想状态,引导他们更加自由的去进行时间的分配。因为对于物理知识的理解,高中物理教师仅仅起到了辅助的作用,学生自身一定要(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
吴存华[7]（2019）在《深于核心素养 导以体验支架——指向高中物理核心素养的深度学习策略》一文中研究指出深度学习是学习者身心与学习情境共同交互的具身化过程,指向物理核心素养,体现在物理观念之深刻、科学思维之深化、科学探究之深究、科学态度与责任之深切。搭建体验式学习支架,能促进学生的学习。体验式学习支架的搭建可实行如下策略:巧用现代媒体,增添学习交流的角度;投身兴趣活动,拓宽知识运用的广度;利用层级设问,铺设科学思维的梯度;借助科学史实,感悟科学探索的厚度;优化评价办法,体验思维过程的温度;融合特色项目,提升地方课程的用度。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2019年11期）
侯青山[8]（2019）在《高中物理合作学习课堂教学策略的实践研究》一文中研究指出课程改革将合作学习列为重要的学习方式,在中小学课堂教学中大力推动和广泛使用。在高中物理课程中,有效开展合作学习模式不仅有助于提升学生的学习兴趣,还能帮助学生更好地学到正确的知识。本文以人教版物理课程学习为例,介绍合作学习课堂教学策略,以期对高中物理合作学习教学模式的实践具有借鉴指导作用。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
陈爱玲[9]（2019）在《初中物理教学中学生学习兴趣培养策略》一文中研究指出良好的学习兴趣可以促进学生主动探究,在学习中积极发挥学习主体作用,加深对于知识的理解和掌握,而且有利于学生养成良好的学习习惯.在初中物理教学中对学生学习兴趣的培养,要落实到日常教学活动中的各个方面.创设教学情境,创新课堂教学形式,挖掘教材内涵,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;组织实践活动,立足现代化教学,则可以促进学生兴趣的延伸,让学生体验学习的乐趣.一、进行教学情境创设,调动学生学习积极性初中阶段是一个承上启下的教学时期.这一阶(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年11期）
陈丽欣[10]（2019）在《探究性学习策略在初中物理课堂教学中的应用研究》一文中研究指出伴随着我国教育体制改革的稳步推进,培养学生探究意识逐渐成为了当代教育工作者的共识。但是,从目前来看,多数教师仍依旧沿用以往的灌输式教学模式,不仅教学效率低下,同时也并不能就学生的探究思维和创造精神进行激发。对此,文章依托于初中物理课堂教学,通过研究探究性教学的内涵及意义分析探究性学习策略在初中物理课堂教学中的具体应用方法,以希冀给予广大初中物理教师可行的帮助和建议,并在改善初中物理课堂教学质量的同时,全面培养当代初中学生的探究素养。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年31期）
物理学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从物理课堂教学模式研究入手,渗透了全程学法指导,确立了以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为保证,自主自结能力发展为主旨,以学科能力相互迁移为方向的素质教育教学思想。采用先学后教,当堂训练的教学策略,结合课堂教学实际现状和物理学科学习各环节的指导需要,分别对物理课堂学习各环节的学法要求进行具体阐述,并以纲要导学,自主构建为教学模式的一项综合教学改革实践活动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理学习策略论文参考文献
[1].周进功.初中物理课堂学生“自主学习”教学策略[J].当代家庭教育.2019
[2].颜廷毅.高中物理自主型课堂教学模式学习策略与方法指导[J].当代家庭教育.2019
[3].张雪琪,徐莹.初中物理教学中社会情绪学习渗透的策略[J].中学物理.2019
[4].永寿县御驾宫九年制学校,董建荣.浅议提高初中物理教学合作学习的策略[N].咸阳日报.2019
[5].许剑.指向科学思维发展的高中物理反思性学习策略研究[J].文理导航(中旬).2019
[6].高瑞胜.高中物理教学中学生自主学习意识的培养策略[J].情感读本.2019
[7].吴存华.深于核心素养导以体验支架——指向高中物理核心素养的深度学习策略[J].物理教学探讨.2019
[8].侯青山.高中物理合作学习课堂教学策略的实践研究[J].基础教育论坛.2019
[9].陈爱玲.初中物理教学中学生学习兴趣培养策略[J].中学生数理化(教与学).2019
[10].陈丽欣.探究性学习策略在初中物理课堂教学中的应用研究[J].传播力研究.2019
论文知识图
