河北省临西县摇鞍镇校区张银河
摘要:众所周知,语文学科作为一门基础性和工具性学科。在教学前,要合理地选择好电教媒体至关重要,否则就不能发挥应有的作用,取得较好的教学效果。但是在语文教学过程中实施审美教育,如果能通过多种电教媒体来加以辅助的话,效果则会大大好转。在此文中,主要结合自己在实际的语文教学过程中,分别运用投影、录音、录像这三种电教媒体,优化语文学科审美教育的过程加以简单的剖析,总结得失,试图在今后的教学审美过程中更好的运用这些电教媒体手段。
关键词:语文多媒体学习兴趣
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“美能磨炼人性”,是“心灵的体操”。对于小学生来说,他们纯真的心灵正是等待播撒美的良种的沃土。而把小学课程中占课时量最多,容量最大的语文学科作为一条重要的输入渠道,把美的甘泉引进学生们的心田,必将产生影响他们一生的无法估量的巨大教育功能。但随着多媒体在语文教学中的广泛运用,多媒体教学也引起了人们较多的思考。
如何使电教媒体在小学语文课堂教学中充分发挥作用,取得最佳效果。下面笔者就结合自己的实际经验谈谈自己的看法。
一、运用多媒体,突出教学的重难点。
提高教学效率教学内容中的重难点,只通过教师的讲,学生不能真正的理解,有时学生只能死记硬背记住这些知识。运用多媒体,学生能够直观的感知,很快就能理解,比老师单独的讲好几遍效果还要好。多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,学生通过观察,使学生如同身临其境,,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率。在教学前,要合理地选择好电教媒体至关重要,否则就不能发挥应有的作用,取得较好的教学效果。怎样才能选择合理呢?一是要深入钻研教材,明确教学目的,知识的重点、难点,要解决教学中的是哪些问题;二是要找准实现教学目的,突破知识重点、难点的方法;三是要分析使用哪些电教媒体最简捷、最合理,效果最好。把好这几点关你就能在上课前合理地选择好电教媒体,在教学中充分发挥作用。
二、直观演示,使课堂教学具体、生动。
在我们的教学过程中,会碰到许多抽象的知识,学生学习起来就比较困难,尤其是中、低段的孩子,在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。而多媒体的运用就可以使这些抽象的东西具体化了。巧用多媒体,不但可以使抽象的过程具体,也可以使我们的教学更加生动。多媒体的合理运用,是决定语文教学得失的一个关键。在设计课件时,教师必须以学生为中心,不能单纯地以色彩缤纷的画面,代替了学生的情感朗读和再造想象力的培养。因此,教师在备课时不能受课件的牵制,也不能只围着电教平台转,要根据学生的实际,多花时间让学生亲近文本,深入揣摩精彩的语言文字,通过品读、赏读,发挥学生丰富的想象能力,并学会积累语言,做到既了解主要意思,又能悟出道理,充分发挥语文的工具性和人文性。
三、巧用多媒体创设情景,激发学生学习兴趣。
兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成,它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中,吸引学生的注意,激发他们学习的兴趣。当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时,就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望,产生积极,主动的学习动机。学习活动就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学习效果也会事半功倍。这一点,多媒体教学就有它独特的一面:采用新颖的方法,使学生集中注意力,提高兴趣。
四、语文教师要与时俱进,客观而恰当地认识和使用多媒体
那么,究竟该如何发挥多媒体的优势,使语文教学真正和谐健康地发展呢?对此,我认为,需要语文教师在教学中保持对多媒体的客观认识,科学而合理地使用多媒体技术,才能与时俱进,达到以多媒体促进教学发展的目的。
1、客观认识多媒体。
作为信息技术语文教育改革中间力量的教师,要正确客观地看待多媒体,不要盲目追赶潮流,以多媒体演示代替语文教学。作为教师,如果认为多媒体的使用改变了语文教学常规,就无法提高语文教学水平。应该看到多媒体与语文教学整合的空间是广阔的,语文老师应在实践中不断寻求二者有效结合的新途径,使多媒体技术更好地服务于语文教学。
2、认真备课,精选内容与形式,使二者和谐统一。
教师要在认真钻研教学内容的基础上做好两个选择。一是对课文内容进行精选,不是所有的课题都适合用多媒体演示,只对那些普通条件下无法呈现的、学生因生活阅历限制而无法想象理解的课文等,才适合使用多媒体帮教学。
3、恰当、灵活地使用多媒体,重视师生交流,激发学生学习兴趣。
以网络为支撑的多媒体,其无论从素材搜集、资料来源上说,还是从制作软件和功效上说,都有着其它工具无可比拟的特性。我们在多媒体使用的过程中,要以丰富多彩的、灵活多变的形式,充分调动学生的参与意识,帮他们找到自信的支点,以更高的热情积极投入到语文学习中。
多媒体技术作为信息技术的主要成果,与教育教学的结合还处在初期探索阶段,还有广阔的天地有待于去开发、去创新,它在人类文明的演变和教育革新中必将扮演更为重要的角色。因此,用多媒体为语文教学不断构建新的平台,提升语文教学创新素质,才能使语文课堂在现代科技的氛围中彰显洋溢浓郁的人文气息。