湖北省咸丰县第二民族实验小学445600
一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；百年之计,莫如树人。有人说学生的心田是一块奇怪的土地，你播种思想它收获行为，你播种行为它收获习惯，你播种习惯它收获性格，你播种性格它收获命运。作为知识传递者、道德引导者、思想启迪者、心灵开拓者和情感（意志、信念）塑造者的班主任在对学生教育管理承担着重要的不可替代的角色。因此，班主任在参与学校团体建设的同时，更应突出班主任个体自我培育，从而增强自己对所在的班级全体学生的有效管理。笔者从自身实际出发，结合他人成功经验，认为班主任自我培育成长应当从下面十个方面去努力。
自我培育成长方法一，突出榜样性。班主任是学生思想行为的引路人，对班级学生具有权威性和影响力。加之小学生具有向师性的特点，他们往往把班主任的言行作为自己学习的内容和仿效的榜样。因此班主任应以身作则，应当言行一致和表里如一，这样他才能在学生中树立崇高的威望并给学生强而有力的教育影响。
自我培育成长方法二，突出亲和性。少年学生活泼好动，他们都有自己的兴趣与爱好，这就要求班主任也具有多方面的兴趣与才能。一般说来，知识渊博、性格开朗、兴趣广泛和多才多艺的班主任，与学生有较多的共同语言，易与学生打成一片，便于开展工作。反之，那些性格古怪、知识贫乏、沉默寡言的班生任学生不喜欢接近，难于深入了解教育学生。因此，班主任要注意培养自己的兴趣和爱好，引领学生在某些方面的特长得到充分发挥。
自我培育成长方法三，突出平等性。希望得到平等对待是每个学生的共同心愿，不管是优秀生还是后进生，都希望得到老师的关心与爱护。在班级管理中，班主任不可能做到绝对的公平合理，但应尽可能地公平对待所有学生，努力做到对优秀生不偏爱和不袒护，对后进生不打击和不歧视，让绝大多数学生感受到班主任对全体学生是一视同仁的，那么平等性就得到充分体现。
自我培育成长方法四，突出掌控性。俗话说得好，人上一百种种色色，也就是说每个人都有自己的个性特征。面对全班学生，班主任要深入学生中去，了解学生的思想动态、学习状况、个性特点以及家庭结构等基本情况，才能对不同学生，尤其是班上出现突发情况处置时具有针对性。如果班主任对班上所有学生各种情况都了如指掌的话，班主任在对他们进行思想教育和要求时才能使教育具有针对性和产生良好的效果。
自我培育成长方法五，突出严肃性。关爱学生的班主任才能赢得学生的爱戴与信任，学生就能自觉接受班主任的教育，就能收到“亲其师信其道”的良好效果。爱护学生除了要突出自身的亲和力外，还要严格要求学生，突出教育的严肃性。譬如班主任应该要求学生严格遵守社会公德，遵守学生日常行力规范，遵守学校纪律，养成良好的道德行为习惯等。当然，班主任在讲究严肃性时，应当努力做到不蛮横和不粗暴，要严出于爱、爱寓于严、爱严互济，才能收到良好效果。
自我培育成长方法六，突出落实性。班主任管理学生和教育学生是一项面对面的工作，也是一项亲力亲为的工作，更是一项需要具体落实的工作。要做好学生思想工作，培养学生良好的行为习惯，班主任应该做到“三勤三多”。所谓三勤，指勤下班、勤检查和勤督促；所谓三多，是指多指导、多引导和多开导。因此，班主任对班级中存在的问题要及时发现及时处理，要让不良行为消灭在萌芽状态。
自我培育成长方法七，突出引领性。班主任教育学生应多从正面教育入手，尊重学生的自尊心和创造力。班主任要善于正面树立典型，多鼓励学生，这样才能激起学生的上进心，从而促进班级的和谐建设。同时，班主任还要巧妙运用负激励机智对不良行为进行有效处置，要注意负激励的度的把握，不要让学生感到失望和消沉，打击他们其他的积极性，甚至产生反感和逆反行为发生。
自我培育成长方法八，突出尊重性。班主任要努力做到关爱、尊重和信任班上的所有学生，才能建立良好的、融洽的师生关系，融洽的师生关系易使学生对老师产生信任，从而形成良好的教育基础。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，要虚心听取他们的不同意见和建议，做学生的知心朋友，对于他们的合理意见和建议要给予鼓励，对其不合理的意见和建议要耐心解释，切忌简单粗暴地冷漠对待。
自我培育成长方法九，突出渐进性。学生正确的思想品德形成及对事物认知能力的提高有一个循序渐进的发展过程。班主任对学生进行思想教育时，应根据事物发展的客观规律针对学生年龄特点和认知能力，进行逐步深入的启发教育与引导，才能收到预期效果，其他一切不切实际的做法都是徒劳无益的。
自我培育成长方法十，突出沟通性。搞好学生的思想教育与班级管理是一个系统而复杂的工程，需要多方面协作和有效沟通，形成合力，促进班级和谐建设与发展。因此，班主任除了做好与学生的友好交流沟通外，还应当加强与学科教师和学生家长的交流沟通，班主任与他们通力合作和共同努力，才能把学生的教育和管理工作做好，提高教育效果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作之路对我来说是任重道远，成长的路上必定布满荆棘，但本人一定会不畏艰难和不忘初心，潜下心来教书，静下心来育人。以上十个方面努力是与自身实际工作紧密关联的。因此，我以为班主任在班级管理中，一方面要努力提高自身素质，另一方面耍注重教育方法的研究，这样才能真正搞好班级管理工作，真正成为一名好班主任。