陈海峰陕西省西安市蓝田县焦岱中学710515
摘要：新的体育课程是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展人才必不可少的重要途径，它是建立在全新教育理念基础上的，对原有的体育课程进行深化改革，突出健康为目标的课程。随着教育改革的进一步深化，体育新课程的实施，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。所以，作为一名体育教师应充分利用各种不同的方式和方法将新的体育课程改革要求贯穿于课堂教学之中。我作为一名体育教师，下面就谈谈在体育新课程改革浪潮中的几点感触。
关键词：体育健康新课程
一、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
传统的体育教学是以教师、教材，课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会；其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
二、要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系
新型的师生关系，应该体现在教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围中是和谐的。它的核心是师生心理相容。它的宗旨是奔着自主型的精神，使他们的人格得到充分的发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成绩感与生命价值的体现，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自己的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用。因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么、怎样学的主宰者转变为学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有潜力的、有人格的、有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给学生的做法，去研究学生、帮助学生、保持与学生平等的姿态，作学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就是尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
三、转变教学观念，灵活运用各种教法和学法
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师要指导学生掌握知识技能，更重要的是引导学生运用已有的知识技能，合理锻炼，进行创造性的练习。因此课堂教学必须：变以教师为主体的“教”为以学生为主体的“学”，变“先教后学”为“先学后教”，变“讲解—示范—练习”为“试学—探讨—引导—巩固”。例如在新教材教学时，让学生先行主动尝试学习新教材，然后让学生谈体会，师生共同探讨，教师在学生有所领会的基础上加以技术性指导点拨，最后学生在教师指导下加以巩固提高。如“分腿腾跃山羊”教学，可先让学生尝试跳背练习，并以游戏的形式组织学习，让学生边“玩”边“学”，自主练习，达到熟练的程度后，在帮助保护的情况下，逐步完成“助跑—起跳—支撑—提腰—屈髋—分腿—推手—回落”的全部过程。此时教师应相机行事，灵活点拨，把学生的优缺点结合起来，组织探讨，取长补短。并用坚定和赞许的眼神、肯定的点头动作以及伸出大拇指来表扬学生，在语言上经常使用“很好”“你真棒”“帅呆了”“加油！你一定行”等带有积极心理暗示和肯定信息的语句。从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学效率。此类课堂教学，学生个个精神振奋，跃跃欲试，课堂充溢着浓厚的学习气氛。
总而言之，我们身为一线的体育教师，要在新课程改革的浪潮中，保持良好的心态，做好各方面的应急准备。我们要以学生发展为中心，不以“学生为中心”。我们希望真正抛开应试教育，大力提倡“育人为本，健康第一”。