广西贵港市桂平市木乐镇广仁中心小学杨勇杰537202
摘要：小学校园需要分析如何提升教学管理的质量，重视开展科学管理的积极意义，强化整体的教育教学质量。传统的教学理念不能给教学改革工作提供更好的动力，所以小学校园应该分析可以通过哪些方式实现科学管理，更好发挥出学校教育所具备的育人功能。小学校园要积极思考需要革新哪些管理理念，借助哪些方式强化教学管理的最终质量，促使教学工作实现更好的开展。本文主要思考应该通过哪些方式构建科学的教学管理模式，提升科学育人的效果。
关键词：小学校园；科学管理；教学管理；科学育人；小学生
前言：教学管理对最终教学效果起到直接影响，如果可以做好教学管理就能给各项教学工作提供更好的指导，积极给学生开展更优质的知识讲解与学科能力培养。科学管理是当前小学校园追求的教学管理目标，在科学管理基础上重视科学育人，让各项教学工作实现顺利的开展。所以小学校园需要科学革新之前的管理思维和方式，重视对学生进行高水准的思想教育，让学生可以得到更高层面的能力和情感态度培养，从而提升教学管理的最终质量。
一、小学校园需要重视以生为本，科学改变传统教学理念
科学管理是当前小学校园追求的教学管理目标，在科学管理基础上重视科学育人，让各项教学工作实现顺利的开展。但是传统的教学管理方式未能给教学工作提供更好的指导，影响整体教学工作的顺利开展，需要及时革新之前的管理理念，强化教学管理的落实程度。教学管理的目标是让学生得到更好的知识教育和管理，学生是教学管理的核心，所以本文认为小学校园需要重视以生为本，科学改变传统教学理念。
一方面，在进行教学管理制度制定的时候，校园应该分析需要给学生开展什么样的教学管理，通过哪些方式强化教学管理的能力。小学应该将学生的健康成长作为核心，教学管理工作是围绕学生的健康成长作为重点，关注学生的情感态度和情感认知，改变之前片面化的管理思维。另一方面，小学校园应该指导教师革新之前的教学观念，重视借助先进的教学方式开展知识讲解和能力培养。这样能提升学科教育的质量，也可以利于教学管理工作的有效开展，实现科学育人。
二、学校应该优化宣传形式，积极创建良好的教学管理氛围
因为传统的教学理念不能给教学改革工作提供更好的动力，也没有营造良好的教学管理氛围，所以小学校园应该将师德师风作为学校建设的重点，通过多种渠道让教师树立诚实守信以及奉献社会的精神，逐渐打造更优质的教学氛围。针对当前的学校建设情况，学校应该通过班会、学校集会、电子屏、标语、校报、文化版面、校园广播、微信公众平台及县新闻媒体等深入宣传和践行社会主义核心价值观，营造推进核心价值观建设的良好氛围[1]。同时，学校也可以组织教师开展“师德师风先进个人”的评比以及“如何做好高素质学科教师”的讨论。通过这些方式可以引导教师们进行教学思想的讨论，促使他们对教学工作进行深度的讨论，更好打造良好的教学管理氛围。学校应该倡导教师关心那些问题学生，严肃处理个别违反师德师风建设的教师，积极创建良好的师德师风氛围。这样可以通过优化宣传教学方式打造良好的教学管理氛围，促使各项教学管理工作实现顺利的开展，利于教学管理质量的稳定提升。
三、学校要创新教育和培训途径，逐渐打造高素质教师队伍
（一）重视教育培训，给青年教师搭建成长平台
本文认为小学校园要积极思考需要革新哪些管理理念，借助哪些方式强化教学管理的最终质量，促使教学工作实现更好的开展。师德师风是学校发展的软实力，学校应该做好该项工作。所以学校应该重视教育培训，给青年教师搭建成长平台。学校可以让青年教师和中老年教师结成对子，这样可以给教师专业发展搭建更好的发展平台。同时，学校也应该给教师外出学习或者是校际合作的平台，让教师学习到更先进的教学理论[2]。只有给教师搭建成长平台，小学校园才可以指导教师实现更好的专业成长，给教学管理工作带来更多的推动力。
（二）积极开展多种类型的文化教育活动
学校要想积极打造高素质的教师队伍，不仅要给青年教师搭建成长平台，也需要积极开展多种类型的文化教育活动。学校可以组织教师积极参与公共卫生环境整治和教育教学扶贫工作，深入开展“智力帮扶”“送教下乡”等主题实践活动。通过这些文化教育活动的开展，小学校园可以提升科学育人的效果，也能强化教学管理的最终效果。同时，基于目前的教学管理情况，校园也应该积极深化校风建设，唱响“争创有尊严的中华名校”的主旋律[3]。此外，学校也需要以“优秀班集体”创建活动为抓手，开展多种形式的文化教育活动，加强校风建设并倡导教师爱岗爱生，逐渐形成敬业乐业的良好风尚。
（三）适当开展师德师风的评比活动
学校要想创新教育和培训途径，让教师队伍实现更高层面的建设，也应该适当开展师德师风的评比活动。学校可以制定教师发展规划，常态化地开展了“师德标兵”评比活动，大力弘扬先进典型精神，深入挖掘身边的感人事迹和可贵精神。同时，学校开展“优秀党员”的评比，这样可以充分发挥党员先锋模范作用，提升教师队伍的组建效果。此外，学校积极实施党员名师培养计划，通过开设党员公开课、名师示范课、成立名师工作室等举措，推动党员教师和党员名师发挥示范引领作用。这样可以引导教师给学生开展更优质的知识讲解和学科能力培养，促使教学育人工作实现顺利开展，从而推动教学管理工作的深度落实。
结论：科学管理是当前小学校园追求的教学管理目标，需要在科学管理的基础上进行育人工作。但是研究可知传统的教学理念不能给教学改革工作提供更好的动力，所以小学校园应该分析可以通过哪些方式实现科学管理，更好发挥出学校教育所具备的育人功能。本文认为小学校园需要重视以生为本，科学改变传统教学理念。同时，学校应该优化宣传形式，积极创建良好的教学管理氛围。此外，学校要创新教育和培训途径，逐渐打造高素质教师队伍。
参考文献：
[1]田守臣.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].课程教育研究，2017(45):42-43.
[2]张士亚，钟舟.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].赤子(上中旬)，2016(22):265.
[3]王瑜.常规管理精细化创新服务人文化——巴南区界石小学教学精细化管理策略[J].科学咨询(教育科研)，2016(07):9.