导读:本文包含了中学体育师资论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大陆和台湾地区,中学体育教师,师资培育,比较研究
中学体育师资论文文献综述
林雪娇[1]（2019）在《大陆与台湾中学体育师资培育之比较研究》一文中研究指出本文采用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、比较研究法进行分析与比较,对大陆和台湾地区自20世纪以来中学体育师资培育模式转变的时间脉络、背景及缘由进行梳理,对现行大陆和台湾地区师资培养模式进行比较,通过研究得出结论:1、大陆和台湾地区在中学体育教师培育之目标、途径、方法、内容和考试上不尽相同。在培育目标方面,大陆和台湾地区的共性为体育教师须具备较强的专业教学能力,其次台湾地区对教师的要求更高,如:多元视野、关爱学生、终身学习,而大陆地区强调师德的重要性;在培育途径、方法和内容上,大陆地区较为灵活和开放,由于报考人数较多,通常是没有进行统一培训,大多通过自学或培训班进行备考,而台湾地区较为严谨,在每一板块制定了实施细则,但在资格考时,大陆地区考察面向比台湾地区更加全面,两岸均有笔试科目,但台湾地区未设置面试环节。2、大陆和台湾地区在中学体育教师资格证获取的方式不同,具体表现在:一为大陆报名门槛比台湾低,大陆满足学历即可,而台湾在报名后需要参加考试,根据比例进行筛选、择优录取;二为针对教师资格所需课程和实习方面,台湾比大陆难且复杂,大陆地区在这两块尚未做明确要求,报考者根据考试内容自行备考,而台湾须修满教育学程学分,用时至少两年,再完成半年实习方可参加考试;叁为台湾地区比大陆考试科目设置的范围更广,台湾地区多设置了语文和青少年发展考试科目;四为在普通话上,大陆比台湾要求更严,体育教师必须具备二级乙等的普通话水平;五为在考取教师资格证所需时间上,大陆一般为两年,时间较短,而台湾至少两年半,周期较长;总体而言,台湾地区获取教师资格证的难度比大陆地区大,时间较长,过程较为繁琐。3、针对以上差异,提出以下建议:一是设置教师资格证之课程体系修习办法,对体育教育、运动训练、体育教育训练学和体育教学专业之学生进行教育方法学、各项体育运动项目选修、教学方法、健康知识、体育游戏等课程的修读;二是将实习期限全部规定为一学期的教育实习,提升执教能力。(本文来源于《成都体育学院》期刊2019-05-25）
魏子亮[2]（2019）在《北京市冰雪运动特色校（中学）体育师资现状与发展对策研究》一文中研究指出在冬奥会的背景下,我国进入到冰雪运动发展的黄金时期。2017年北京市教委应政策遴选出北京市首批52所市级冰雪运动特色校,冰雪运动正式进入到校园当中。冰雪运动教学活动的开展离不开学校的体育教师,体育教师的综合业务水平以及方方面面将直接影响到冰雪运动在学校开展的具体状况。因此,对北京市部分冰雪运动特色校的体育教师现状进行调查研究,找出特色校发展冰雪运动初级阶段体育师资队伍的可取与有待改善之处,为冰雪运动特色校的发展提供相关的参考。本文以“北京市冰雪运动特色校(中学)体育师资现状与发展对策研究”为题,以北京市首批市级冰雪运动特色校(中学)体育教师为调查对象,从冰雪运动特色校体育师资的现状以及影响体育师资队伍的因素进行数据的采集,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对所得数据加以分析总结,得出以下结论:1、北京市21所冰雪运动特色校(中学)目前冰雪运动教学工作开展态势较好,各特色校积极开展冰雪运动教学活动,积极参加各种比赛。其中,以海淀区、西城区、东城区叁个区较为突出。2、北京市21所冰雪运动特色校(中学)体育师资队伍存在问题较多。虽然体育教师学科背景和专业水平符合体育教师的基本要求,但在师资配备上不够完善,其中最为主要的是冰雪运动专业教师匮乏,因此无法完全满足冰雪运动教学工作的开展。3、体育教师教育理念与师风师德建设、教学能力与专业水平提高、教学效果考核与评价、冰雪运动场地与设施等,都会影响冰雪特色校(中学)体育师资队伍的建设与发展。4、北京市冰雪运动特色校(中学)体育师资队伍目前存在的问题可概括为:师资配备不完善、教学工作安排不合理、冰雪运动教学培训体系不完善、教师教学动机激励不足、科研重视程度较低、各冰雪运动特色校之间发展差异较大、冰雪运动教学活动场地设施不完备。5、对于解决北京市冰雪运动特色校(中学)体育师资队伍目前存在的问题可以通过七个方面着手解决:引进体育教师人才、完善教师培训体系、加强师资队伍管理、加大教师教学工作激励措施、提高教师科研能力、加强教师之间交流互动、优化场地设施等。(本文来源于《首都体育学院》期刊2019-05-01）
萧智元[3]（2019）在《兰州市安宁区中学体育师资状况调查及其对策的研究》一文中研究指出本文通过文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对兰州市安宁区的六所中学体育教师师资情况进行调查,其中调查的内容包括体育教师的性别结构、年龄结构、学历结构、职称结构等,通过调查并研究所得出结论主要有:中学体育教师性别比例严重失调;中学体育教师的年龄结构不合理;中学体育教师的职称情况存在一定问题;各校对自身的体育课程重视程度较低;需要建立一个体育教师的再教育培训体制来让体育教师不断提高;增强对体育课程的监督,完善体育师资队伍建设(本文来源于《休闲》期刊2019年02期）
祝福利,王震[4]（2018）在《农村初级中学体育师资现状研究分析》一文中研究指出本文对农村初级中学体育课开展现状进行分析,运用了大量的方法进行了分析,例如:文献法、调查法、观察法以及数理统计法等方法。对农村初级中学进行调查研究发现了好多问题。对农村初级学校的体育教师的生活状况、待遇状况、晋级状况、老师结构状况、接受在教育状况;农村初级中学体育资金投入情况;体育设施的投入情况以及维护情况等诸多问题进行了调查研究。总结出来关于影响农村初级中学的发展的诸多因素。(本文来源于《山西青年》期刊2018年24期）
张永保[5]（2018）在《六安市农村中学体育师资现状调查与研究》一文中研究指出采用文献资料、问卷调查、数理统计、调研访谈和逻辑分析等方法,以学校体育组负责人和体育教师为调查对象,围绕"人数配备""年龄、性别、学历和职称结构""工作量和待遇""继续教育""科研参与"和"职业态度"等方面对六安市农村中学体育师资现状进行分析,并从切实重视学校体育、抓好体育师资建设、落实体育教师工作待遇、营造尊重体育教师社会风气和体育教师主动提升自我意识和能力等环节提出相应的发展对策。(本文来源于《四川体育科学》期刊2018年06期）
谢君洁[6]（2018）在《高校体育教育专业的人才培养契合中学体育师资需求研究》一文中研究指出新世纪对于人才的需求不再局限于单一的专业型人才,而是追求可以满足全面发展的复合型人才,这对于各高校体育教育专业一贯的人才培养模式提出了新的挑战。高校体育教育专业培养的人才是中小学体育师资的主要来源,在新时期课程改革的大背景下,培养与中学体育课程相契合的全面发展的体育师资就显得尤为重要。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年06期）
曾玉姣[7]（2017）在《水城县乡镇初级中学体育师资现状及对策研究》一文中研究指出2017年2月27日,习近平在北京考察冬奥会馆和观摩运动员训练时强调:“少年强中国强,体育强中国强,推动我国体育事业不断发展是中华民族伟大复兴事业的重要组成部分”。只有把青少年的身体素质和健康水平提高,使其身体、心理得到全面的发展,从而具备较好的社会适应能力,才能为国家的经济建设添砖加瓦,为社会主义现代化建设做出贡献。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,体育教师是学校体育发展的组织者和推动者,因此体育师资队伍的建设和优化显得极为重要。本文以六盘水市水城县乡镇初级中学的体育教师作为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法,从体育教师的基本情况、教学情况、课余体育训练情况、教育科研、继续教育学习情况、工作环境满意度、职业前景等方面进行全面调查,对获取的信息进行整理,综合分析,得出以下结论:1、水城县乡镇初级中学体育教师数量不足,兼职体育教师情况突出;男女体育教师比例失衡,男体育教师远远多于女体育教师。2、水城县乡镇初级中学体育教师呈年轻化态势,流动性大;高级职称体育教师偏少;裁判等级以国家二级和叁级为主,无国家级裁判。3、水城县乡镇初级中学体育教师学历主要是本科,无研究生;其学缘主要来自贵州省内院校;专业技术结构比较单一,教学内容单一化。4、水城县乡镇初级中学体育教学现状堪忧,近半数体育教师在上体育课时无教案,有教案且严格按照教案教学的体育教师较少,体育教学质量无保障;体育课受重视程度低,仍然存在被挤占的现象。5、水城县多数乡镇初级中学课余体育训练情况不乐观,存在竞赛体系不完善,各类体育赛事少,体育经费欠缺以及学生文化课负担重等问题。6、水城县乡镇初级中学体育教师科研现状不容乐观,多数体育教师喜欢、热爱科研,但是课题研究参与度不高,发表的论文更是寥寥无几。7、水城县乡镇初级中学多数体育教师渴望并积极地参加继续教育学习,但叁成体育教师在5年内参加培训次数仅为1-2次;继续教育培训多流于形式,学习内容缺乏创新性,未能有效激发体育教师的积极性。8、水城县乡镇初级中学一半以上的体育教师对工作环境不满意,近叁分之一的体育教师对其职业前景信心不足。根据水城县乡镇初级中学体育师资存在的问题,提出促进水城县乡镇初级中学体育师资队伍建设的建议:1、水城县教育部门应重视乡镇初级中学学校体育的发展,多渠道引进体育专业人才以满足体育教学需要,加强与地方师范院校合作,对兼职体育教师进行针对性的培训,从而提升体育教学质量。2、加强对年轻体育教师的思想教育,改变观念,坚定长期从事基层教育事业的信心,为基层教育事业做贡献。3、积极引导和鼓励体育教师通过教研活动、优质课、教育科研等活动来提升教学能力,并为职称晋级提供条件。4、加强老、中、青年体育教师的传、帮、带作用,形成科学合理的教师梯队。5、体育教师加强多项运动技能知识的学习,丰富体育课程教学内容。6、各学校应该加强体育教学的规范化管理,提高对体育教学的重视程度,建立有效的监督机制,完善体育教学评价方法,杜绝体育课被占用现象产生。7、提高课余训练的重视程度,制定常规的课余训练计划,定期举办体育比赛,真正意义上减轻学生的课业负担,使教师和学生积极投入到课余体育训练中。8、体育教师应转变观念,树立终身学习的价值观。9、相关职能部门应增加水城县乡镇初级中学体育教师的继续教育学习机会,提供继续教育学习的平台,创新继续教育学习的内容。10、提高对体育教师的重视程度,提升体育教师的职业幸福感,增加体育经费向乡镇初级中学倾斜力度。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2017-06-05）
池超[8]（2017）在《吉林省城区中学体育师资队伍现状及建设对策研究》一文中研究指出随着体育教学的不断改革,体育加试制度的不断成熟,智力不再是人才选拔的唯一标准,而是不断走向德智体美的综合素质的评价体系。文章运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,从学历、职称、年龄、性别、教研、收入、培训等方面对吉林省城区中学体育师资队伍现状进行调查分析,并提出优化体育师资队伍建设的对策,来提高体育师资队伍整体水平,从而促进吉林省城区中学体育教学的发展。研究表明:1.吉林省城区对于体育教师的各方面素质要求提高,体育教师年龄、学历、职称、性别比例不合理。2.体育教师敬业精神等方面较好,但有小部分体育教师精力投入不集中,影响体育师资队伍的发展。3.吉林省城区中学体育教师开始重视教学、专业技术和科研工作,研究成果逐年提升,但科研成果的等级存在一定的提升空间。4.体育教师教学工作量大,导致对教学失去激情,出现疲倦情绪,甚至出现思想不稳定,应付式教学的现象,降低了教学质量。5.体育教师接受培训的积极性不高,阻碍教师教学和专业能力的提高,影响体育师资队伍建设。6.体育教师的工作量与收入不成正比,降低了职业满意度,使体育教师队伍边缘化。(本文来源于《吉林体育学院》期刊2017-05-01）
成立章[9]（2016）在《内蒙西部高校体育师资培养对本地区中学体育教师需求的适应性研究》一文中研究指出教育部为了能够显现出“健康第一”的教学理念,中学体育教学开展了综合性的变革,建造了五个方面、叁个层次的新《课程标准》。它的出台标志着全新的教育思想在如今已将是我国的中学体育课程改革的主要潮流,同时也提醒着高等学校体育教学体系急需变革。相关的改革发展问题也在国内外的学术界引起了广泛关注。从文献研究来看,现在这方面的研究,基本是两个方向：对体育教育专业改革的宏观研究和对国外体育教育专业进行对比研究。本文以内蒙古自治区内蒙古师范大学、包头科技大学、包头师范学院、集宁师范学院、呼和浩特民族学院等内蒙西部高校的体育教育专业以及呼和浩特、包头、集宁等地方的中学为研究点,选择问卷调查法、文献资料法等研究方法来深入分析研究了内蒙古西部高校校体育教育专业的相关发展改革问题。作为一个以汉族为主少数民族以蒙古族所占比例较大的内蒙古自治区来说,因气候、地域、语言的不同,与其他省市体育教育专业的培养方式有着较大的差异。在面对新的体育与健康课程标准,内蒙古自治区西部高校将如何尽快地适应这种改变,以达到体育教学的最好的体育教学的高质量,成为内蒙古自治区大多数体育教育工作者迫切需要解决的重要问题。内蒙古自治区大部分中学的体育教师都是来源于本区的几所高等体育院校。目前我区几所高等院校对体育专业人才的培养能否适应内蒙古自治区中学学校体育工作的需要,能否具备为实现课程标准所必备的素质要求,本研究将通过分析,提出在体育教育专业人才培养过程中存在的问题,以及对中小学体育教师需求现状进行探讨研究。对内蒙古自治区高等体育教育的产出与本自治区中学体育教育的需求顺畅接轨有着重要意义。(本文来源于《北京体育大学》期刊2016-12-13）
卢芬[10]（2016）在《成都市武侯区初级中学体育师资现状调查与分析》一文中研究指出教育部连续多年对青少年体质情况进行了调查,结果是连续多年青少年的体质健康堪忧,虽然在近几年有些指标出现了良好的发展,但是肥胖率、心肺功能及运动能力、视力等一些重要指标仍然呈下降趋势,青少年体质健康问题也受到社会和政府的高度关注,因此,中国教育中关于青少年体质的问题也逐渐成为了一种社会问题。中小学是发展身体的黄金年龄阶段,加强体质健康尤为重要,要想调动学生参与体育锻炼的积极性就要从学校体育入手,体育课是学生了解、学习及掌握体育知识技能的主要来源,在这个过程中,体育教师则起着至关重要的作用。另一方面,根据体育教育的有关规定,叁年级至九年级的每周课时为叁个学时,而武侯区在进行体育教学改革时,对体育课时进行了改革,将原有的课时增加到每周五个学时,在学时增加的同时,承担体育教学任务的教师的工作量就会增加,从数量上来说,现有的体育教师就无法满足教学的需要,从质量上来说,对教师的素质、能力等都有了新的要求,再加上新课标的颁布及实施也对体育教师提出了新的要求,综合上述的时代背景对体育师资进行研究。本文从新课标颁布和武侯区课时改革的大背景下对武侯区初级中学的体育教育尤其是师资现状进行调查与分析,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法等研究方法,调查对象涉及武侯区内的29所初级中学体育教师,调查内容涉及武侯区初级中学体育教师基本情况,体育教师的继续教育情况,体育教师的科研现状,体育经费的投入,场地器材的基本情况,对调查所得的数据进行分析得出:武侯区在进行体育课时改革后的教师数量还不能很好的满足体育教学的需要,这是因为武侯区进行体育教学改革后,中小学的体育课时增加,体育教师数量与课时相挂钩就出现了教师数量上的短缺,现有体育教师的工作量加大,在体育教师性别上,男性体育教师数量少于女性体育教师,体育教师的学历及职称结构也较为合理,在教师的培训上,武侯区因加入了“全国体育教学联盟”,培训进修机会较多,但是教师参加培训和进行体育科研的自我主动性不是很高,往往受利益的影响较多。(本文来源于《成都体育学院》期刊2016-06-05）
中学体育师资论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在冬奥会的背景下,我国进入到冰雪运动发展的黄金时期。2017年北京市教委应政策遴选出北京市首批52所市级冰雪运动特色校,冰雪运动正式进入到校园当中。冰雪运动教学活动的开展离不开学校的体育教师,体育教师的综合业务水平以及方方面面将直接影响到冰雪运动在学校开展的具体状况。因此,对北京市部分冰雪运动特色校的体育教师现状进行调查研究,找出特色校发展冰雪运动初级阶段体育师资队伍的可取与有待改善之处,为冰雪运动特色校的发展提供相关的参考。本文以“北京市冰雪运动特色校(中学)体育师资现状与发展对策研究”为题,以北京市首批市级冰雪运动特色校(中学)体育教师为调查对象,从冰雪运动特色校体育师资的现状以及影响体育师资队伍的因素进行数据的采集,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对所得数据加以分析总结,得出以下结论:1、北京市21所冰雪运动特色校(中学)目前冰雪运动教学工作开展态势较好,各特色校积极开展冰雪运动教学活动,积极参加各种比赛。其中,以海淀区、西城区、东城区叁个区较为突出。2、北京市21所冰雪运动特色校(中学)体育师资队伍存在问题较多。虽然体育教师学科背景和专业水平符合体育教师的基本要求,但在师资配备上不够完善,其中最为主要的是冰雪运动专业教师匮乏,因此无法完全满足冰雪运动教学工作的开展。3、体育教师教育理念与师风师德建设、教学能力与专业水平提高、教学效果考核与评价、冰雪运动场地与设施等,都会影响冰雪特色校(中学)体育师资队伍的建设与发展。4、北京市冰雪运动特色校(中学)体育师资队伍目前存在的问题可概括为:师资配备不完善、教学工作安排不合理、冰雪运动教学培训体系不完善、教师教学动机激励不足、科研重视程度较低、各冰雪运动特色校之间发展差异较大、冰雪运动教学活动场地设施不完备。5、对于解决北京市冰雪运动特色校(中学)体育师资队伍目前存在的问题可以通过七个方面着手解决:引进体育教师人才、完善教师培训体系、加强师资队伍管理、加大教师教学工作激励措施、提高教师科研能力、加强教师之间交流互动、优化场地设施等。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学体育师资论文参考文献
[1].林雪娇.大陆与台湾中学体育师资培育之比较研究[D].成都体育学院.2019
[2].魏子亮.北京市冰雪运动特色校（中学）体育师资现状与发展对策研究[D].首都体育学院.2019
[3].萧智元.兰州市安宁区中学体育师资状况调查及其对策的研究[J].休闲.2019
[4].祝福利,王震.农村初级中学体育师资现状研究分析[J].山西青年.2018
[5].张永保.六安市农村中学体育师资现状调查与研究[J].四川体育科学.2018
[6].谢君洁.高校体育教育专业的人才培养契合中学体育师资需求研究[J].当代体育科技.2018
[7].曾玉姣.水城县乡镇初级中学体育师资现状及对策研究[D].贵州师范大学.2017
[8].池超.吉林省城区中学体育师资队伍现状及建设对策研究[D].吉林体育学院.2017
[9].成立章.内蒙西部高校体育师资培养对本地区中学体育教师需求的适应性研究[D].北京体育大学.2016
[10].卢芬.成都市武侯区初级中学体育师资现状调查与分析[D].成都体育学院.2016