关键词：多媒体技术；中学英语教学；自主学习
作者简介：桂新胜，任教于安徽省巢湖市第一中学。
在多媒体技术不断推广应用的今天，多媒体技术走进了学校,在学校教育中起着非常大的作用，尤其是在英语教学中起着非常重要的作用，它有利于改变传统的教学方法，加强课堂互动，创设良好的英语交际环境，培养学生的自主学习能力，大幅度提高课堂教学效果。如何充分有效地利用多媒体技术进行中学英语教学呢？笔者就几年来利用多媒体技术的教学经历谈谈自己的一些感想。
一、多媒体的应用改变了传统的教学模式，开展“以学生为主体”的教学方法
传统的英语课堂教学，教师习惯全凭一张嘴、一支粉笔、一本课本和一本参考书，教师负责教，学生负责学，教学关系成为“以教师为主导”，教师是知识的传播者和灌输者，学生是被动接受者和被灌输的对象，在课堂上，教师基本上一人唱独角戏，师生很难达到互动，这种教学不仅限制了学生积极性、主动性和创造性的发挥，同时也束缚着教学水平的充分发挥，难以达到很好的教学效果。
多媒体教学手段的应用，极大地拓展和丰富了教学内容，使教学信息传播多样化、立体化和网络化，使英语课堂教学得到了质的飞跃。网络上的资源丰富多彩，教师可以根据教学内容搜索相关的英语教学资源信息，包括文字、图片、音像等资源，结合授课内容进行适当的修改和整理，利用多媒体展示给学生。多媒体的使用，有利于教师整合知识，进行复习巩固，教师可以将一节课、一个单元、一个话题、一项语法知识制作成课件，在课堂上展示给学生，让学生对知识更系统地、更具体地复习巩固。同时有利于教师之间资源共享、取长补短。
比如，在教Unit3LessonOneChineseSeasonalFestivals(北师大版)之前，笔者布置家庭作业，让学生在网上查找西方主要的传统节日，并将有关资料整理放入班级网页上供大家分享，学生通过自己动手，不仅了解了ChristmasDay,Hallowee,ThanksgivingDay,AprilFool’sDay,Easter及Valentine’sDay等西方节日的具体日期，还对如何庆祝这些节日有了更为详细的了解，从而提高了他们的积极性，也为课堂上讨论中国的传统节日做了很好的准备。
二、利用多媒体激发学生兴趣，调动其积极性、主动性，提高课堂教学质量
中学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，忙于应付各类的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的基本规律。在多媒体及网络技术引进教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，创建一个良好的英语学习环境，并激发学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁姆也认为“学生的最好刺激是对学习材料的兴趣”，也就是说，兴趣是激发学生学习动机的非常重要的因素，也是培养学生探索精神的直接动力和牵引力。多媒体计算机有着电视机所具有的视听功能，同时也具有很好的人机交互功能，即我们能够随机将自己想输入的内容显示在屏幕上，能够很容易地随着自己的构思设计更改其中的内容，将文字、图像、声音、动画、视频等信息很好地融为一体，调动学生多种感官的功能，使原本抽象、枯燥的内容更为形象生动地表现出来，从而大大地激发他们的兴趣和求知欲望，促使他们积极思维，调动学生的积极性和主动性，提高学习效率和课堂教学质量。
三、利用多媒体，创造良好的语言交际环境，提高学生的听说能力
利用多媒体的直观性、形象性创造情景，为学生提供良好的语言交际环境，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的语言环境中不知不觉地获取语言信息、提高语言听说能力。多媒体技术将抽象的、枯燥的内容转化为有趣的可视，甚至可听的内容，便于学生的形象思维，使其产生“身临其境”的感觉，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，在教师的引导下进行仿真交际训练，使其直接运用英语的能力得到锻炼，因而更能有效地提高英语交际能力，同时也加深对课堂内容的理解和巩固。
在讲高二Unit14ReadingIHaveADream时，为了加深学生对MartinLutherking和对他的演讲“IHaveADream”的理解，笔者在网上下载了他的这一演讲录像，并结合他们在高一语文课上所学的中文版的演讲词，让他们按照语文课本上的内容观看演讲（英文演讲），学生们在他声情并茂的演说下，不仅更深地理解了课文的内容，了解到MartinLutherking，而且提高了听说能力，学生还被MartinLutherking的激情深深地感染打动，有的学生竟在课后模仿写了一个题为“IHaveADream”的演讲，内容围绕当今我们高中生的梦想，并在下一节课堂上生动地进行了表演，课堂气氛非常活跃，同学们神情专注，思维非常积极。所以，优质高效地利用多媒体进行课堂交际活动教学，可激发学习者的学习动机，让学习者有机会练习听说表达能力，有利于学习者自然习得语言，模仿纯正英语。而要做到这一点，就要求教师注意利用计算机创设良好的交际环境，一定要事先对话题、情景、训练项目甚至对日常用语、词汇、语法等都要进行精心的设计。
四、利用多媒体教学，有利于培养学生自主学习的能力
一般说来，中学生对计算机普遍具有浓厚的兴趣，我们可以利用他们对计算机的兴趣激发其对英语的学习兴趣和学习动力，培养他们自主学习的能力。众所周知，因特网是目前世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，我们可以从中查找很多可利用的资料，适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习，也为学生发散性思维，创造性思维的发展和能力的培养提供了一定机会。现在许多学校都有校园网,大多家庭也可以上网,所以我们可以鼓励和帮助学生充分利用英特网、校园网的优势，浏览英文网站，查找英文资料，直接下载或阅读英文原版材料或听力材料，指导学生对所获取的大量信息进行优选、分析评价和加工，然后再根据自身的需要加以充分利用。为了降低难度、提高效率，教师最好先确定好主题或范围，提供相应的网站或相应的材料，或对相关资料进行筛选、整理，挂在学校或班级网站上，然后让学生上网自主浏览查找,并要求学生做好必要的记录，以供课堂交流或网上发布。
显然，在这个过程中，学生不但提高了查找资料的能力，同时也提高了自主学习的能力，逐步培养了学生的自学习惯，学生可以在网上下载试题、浏览新闻、观看英文原声电影等等。这样一来，学生的英语词汇量自然会激增，阅读能力自然也就大大提高了。而且，通过上网，学生还可以更多地了解英语国家的风土人情、文化背景，开阔了他们的眼界，增长知识，拓宽思路。学生在教师的指导下合理利用多媒体学习英语，不仅提高英语的学习水平，而且电脑技术也得到了提高。
五、使用多媒体，实行因材施教，适应不同层次学生的发展需求
教学中的基本矛盾是在教学过程中，所提出的知识目标和实践目标与学生认知能力的矛盾。当学生的学习能力超过客观教育的要求，就会出现学习优秀生；反之，就会出现困难学生。传统的教育模式中，因教学信息承载手段的局限，难以适应不同个体学生的发展需求，所以，教师很难有效地实行因材施教。多媒体计算机软件的使用，可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，从而调动学生的内在需求，帮助优秀的学生向更高的层次进取，改变“吃不饱”的现象；同时，也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间。在实践中，他们在这种学习方式的指导下，学生的学习过程由被动变为主动，由学习负担逐步变为一种兴趣，最终使学生树立了学习信心，转变了学习态度，由厌学变为好学。
六、多媒体教学中值得注意的几个问题
多媒体技术终究只是一种教学手段与方法，使用权掌握在教师手中。如果单纯依靠多媒体技术，缺乏有效的课堂组织与参与，那么多媒体也终究难以调动学生积极性。教师须根据课堂实际情况，发挥组织者的作用，这样多媒体技术才能发挥最大功用。这就要求教师准确把握使用多媒体的“度”。利用多媒体进行英语教学，确实会有很多好处，但是我们也要注意以下问题：
1.不要一味求新、求异。我们有的教师为了吸引学生的注意力，将课件制作得色彩斑斓，游戏动画过多，结果造成学生将注意力集中到图片上，一堂课下来，除了记得几张图片之外，不知学了什么内容。
2.避免使用多媒体只是为了应付上“公开课”、“评优课”。因为利用多媒体进行课堂教学有诸多的好处，所以有些教师只在公开课和评优课上使用，而平时很少使用。
3.避免过分重视学生自主学习，而忽视教师的指导作用。在利用多媒体教学培养学生自主学习能力的同时，教师一定不能忘记自己的指导职责，否则，会使学生盲目上网，浪费时间和精力。教师注意引导学生正确地对待各种信息，培养学生在浩瀚的信息资源中鉴别真伪和负责任地使用信息技术的能力。?
总之，多媒体技术作为一种新的教育手段必将促进新的教育思想、新的教育理念的建立，必将产生全新的教学模式。只有将多媒体技术有机地融入学校的教学工作中，才能充分发挥其作用，才能避免其弊端，真正地为教学工作服务
参考文献：
[1]方元山.课堂教学改革研究[M].福州：福建教育出版社，2005.
[2]高中新课程校本教研与教师发展[S].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004.
作者单位：安徽省巢湖市第一中学
邮政编码：238000
OntheApplicationofMultimediainMiddleSchoolEnglishTeaching
GuiXinsheng
Abstract:MultimediatechnologyplaysanimportantroleinEnglishteaching.Itishelpfultothechangeoftraditionalteachingmethods,helpfultothecultivationofstudents’autonomouslearningabilityandtheimprovementofclassroomteachingeffect.ThispaperexpoundstheapplicationofmultimediatechnologyinEnglishteaching.
Keywords:multimediatechnology;middleschoolEnglishteaching;autonomouslearning