宁夏盐池师资培训中心贾永科
宁夏盐池县第一中学王文培
课堂教学质量的高低，主要取决于课堂设计，课堂组织实施情况及学生表现的情况等几个方面。面队学生日益加重的课业负担的今天，我们应如何转变观念，改进方法，不断提高课堂教学质量呢？近几年来，我区开展了轰轰烈烈的课堂教学质量工程，各地教师针对本校实际，大胆尝试，开拓创新，进行了素质教育课堂教学的尝试。下面，就如何转变观念，改进方法，不断提高课堂教学质量谈几点自己的见解。
一、努力提高教师素质是提高英语教学质量的关键
近几年，我区召集了各地区的英语教师参加新教材的培训，由此可以看出，新教材的使用对教师提出了更高的要求。首先，教师需要转变观念，更新知识，需要加强教学理论的学习，提高听、说、读、写的能力，还要能演会唱，能用直观教具和电教手段掌握现代语言教学的方法和技能，创造生动活泼、开放式的课堂教学和课外活动。同时教师要有丰富的专业知识和交叉学科知识，使各科之间的知识相互渗透，只有这样才能满足学生的求知欲望。此外，教师还必须具备创新能力，因为教师是教育理论向教育实践转换的主体，是教学改革的直接动力，是全面推进素质教育的基本保证。江泽民同志曾经说过，“创新是一个民族的灵魂”。如果在教学中总是因循守旧，走老路子，可以断言，这种教育只能走到一条死胡同。因此，在教学中教师应该时刻追求这种创新能力。只有这样，才能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，大面积提高课堂教学质量。最后，教师的语言表达能力也直接影响教学效果，这就要求教师具有准确、生动的语言表达能力，而且语言表达要有逻辑性、趣味性，教师举手投足都要不失稳重、文雅的仪态，举止大方，神情亲切自然，只有这样，才能收到较好的效果。
二、转变观念是提高课堂教学质量的前提
当今世界科学发达，国际竞争日趋激烈，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在国际竞争中处于优先的战略地位。然而，我国教育相对世界一些发达国家来说比较落后，原因之一就是广大教师的教育观念陈旧，一直沿用传统的教育方式进行教学。然而，者传统的教育观念直接影响了一代又一代的青少年，甚至影响到整个国家和民族的未来。面对当今的国际形势，如果再不对这样的观念加以转变，那么我们拿什么去和发达国家竞争。但是需要转变观念的并不仅仅是教师的一项重任，我们的学生也应积极顺应时代的需要，大胆创新，去转变那种课堂只当听众，课下只当练习的奴隶的学习观念，更加努力地去探索真正适合自己全面发展的得力方法，只有教师的教学观念和学生的学习观念得到转变，才能真正地提高课堂教学质量，达到事半功倍的效果。
三、不断改进教法和学法是提高课堂教学质量的重要手段
由于英语课堂教学的多功能性和英语教学内容的多样性（有语音、语法、词法、对话、阅读、听力、写作等），教学方法不应固定不变，千篇一律，俗话说，教无定法。英语教师只能针对不同的教学内容采取不同的教学方法，才能取得良好的教学效果，至于要培养言语技能，更要有灵活、恰当、多样地方法以便调动学生多感觉器官同时参与活动，提高言语操练效果。事实证明，过去那种在“应试教育”下形成的一沉不变的填鸭式的教学方法，已经不再适应并且严重制约着当前素质教育前进的步伐。为此，广大英语教师应抛弃过去的沉重包袱，轻松上阵，在教学过程中，不断研究和探索新的教学方法，以适应学生学习的需要。当然，我们的学生也应该彻底改变过去那种只当听众，只做练习的哑巴英语的学习方法，不断发现新的，适合自己的学习方法，以便努力提高自己听、说、读、写的基本技能。本人认为，教学方法和学习方法的实质是为了有效的进行教与学的统一，并达到一定的教学目标，以求教师、学生和教学内容之间的有机结合。由于这三个因素本身具有多变性，这决定了教法和学法的多样性。因此，不管是教师还是学生，都应该根据具体条件选择和创造教法和学法，只有这样，才能很大程度上提高课堂教学质量。
四、培养能力是提高英语课堂教学质量的最终目的
《英语教学大纲》指出：“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本技能训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，要着重学生能力的培养。”由此看来，能力的培养是英语课堂教学的主要目的。当然，在当前的教育改革形势下，它同样也是素质教育的主要内容。因此评价一节课是否成功，课堂教学质量是否成功，除了看到教师是否传授学生知识以外，更重要的是要看他是否培养了学生运用语言的能力。从我校的课堂教学质量工程开展情况来看，教师在这方面做的不够好，也就是他们不清楚培养学生什么能力，如何培养学生的能力。为此本人提出几点看法，首先，应注重学生语言能力的培养，应该在教学中充分体现出语言的工具作用。通过各种形式的活动把听、说、读、写有机的结合起来，使学生的语言能力得到全面发展。当然，培养学生的语言能力主要还是通过课堂教学交流来实现。即教师可以通过创造情景复述课文，对话，讲故事，发表评论等方式，积极引导学生在接近真实实际的语言环境中运用语言。只有经过精讲多练，以练为主的活动才能培养起来，而且这也是一项长期的训练过程。其次，应注意培养学生自学的能力。在传统的教学模式中，学生知识上课听课，课下完成作业，根本不知道如何去自学，更谈不上自学能力。面对当前人才竞争日趋激烈的时代，教师除上好课以外，更应加大培养学生自学能力的力度。不仅要给学生“鱼”，更重要的是要传授给学生“渔”。只有这样，学生才能在当今人才竞争激烈的环境中生存，才能不被社会所淘汰。因此，教师应在教学中多传授一些好的学习方法，如何应付千变万化的语言环境。这样，学生才能在课下利用这些方法汲取营养，充实自己，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。
以上是针对提高课堂教学质量的一点浅显的认识，当然，提高课堂教学质量并不是短期内就能奏效的。只有通过长期不懈的努力和全体教师的共同研究，群策群力，才能实现；只有通过转变观念，改进方法，大胆探索，不断创新菜能有所收获；只有通过师生的密切配合菜能得以顺利完成。只要我们做好做实这一切，我们的课堂教学质量一定由量变达到质的飞跃。