导读:本文包含了多元参与论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:乡村,网格,乌兰,社工,鄂尔多斯,司法局,细毛羊。
多元参与论文文献综述
李振希[1]（2020）在《宿豫：着力构建多元解纷新模式》一文中研究指出2019年，宿迁市宿豫区法院始终把非诉讼纠纷解决机制挺在前面，通过强化“两个一站式”诉讼服务建设，内外部协同共建，着力构建起分层递进、衔接配套的纠纷解决体系。自2019年5月份以来，移送人民调解、律师调解案件2574件，调解成功567件。去年1至10月份(本文来源于《江苏经济报》期刊2020-01-01）
赵明宇,陈俊琦[2]（2019）在《我省全力打造市域社会治理的“山西样本”》一文中研究指出本报讯长治市在156个社区、600余个小区、3813个综治中心、12000余个网格、1548个登记在册的社会组织中，全部建有党组织或党的力量，实现了党的领导与市域社会治理的无缝对接。太原市建立“社区居民议事厅”591个，实行“网格议事、会议定事、(本文来源于《山西日报》期刊2019-12-27）
陈纪,赵萍[3]（2019）在《多元精英参与地方民族事务治理：基于乡村旅游治理实践形态的个案考察》一文中研究指出结合文献研究和实地调研发现,我国少数民族地方多元精英参与民族事务治理的实践与西方参与民主理论的观点并不相同,呈现为四种参与类型,且彼此间的互动关系包括合作关系、协商关系和分歧关系。选取的叁个典型案例表明,政府主导型合作性事务参与、精英自发型协商性事务参与、精英自发型分歧性事务参与是当地多元精英参与民族事务治理的叁种实践形态。这一研究有助于准确把握当前我国少数民族地方民族事务治理的基本状况及未来发展走向。(本文来源于《西北民族研究》期刊2019年04期）
刘孙渊,吴秋迪,向苡心[4]（2019）在《乡村职业教育的多元参与实践样态:乡村振兴战略推进的视角审视》一文中研究指出基于乡村振兴战略的乡村职业教育呈现出多元主体参与的实践样态。政府、乡村职业学校、相关企业、村庄、农户都是乡村职业教育的参与主体。政府承担着政策规划、协调监管和财政支持的职责。以县域职教中心为代表的乡村职业学校发挥着人才培养、脱贫攻坚、技术推广、社会服务和文化传承等多元功能。企业、村庄、农户是乡村社会支持乡村职业教育发展的叁大来源,分别由人才需求、资源投入、舆论支持、选择偏好、个体参与等要素构成乡村职业教育发展的社会支持系统。相关企业、村庄和农户的参与构成了乡村职业教育服务乡村振兴的叁维多向合作格局,"校企合作、校村合作、校农合作"的合作模式倒逼乡村职业教育创新发展转型发展。在实践中乡村职业教育多元参与也面临着一些困境,为此,政府、乡村职业学校、企业、村庄、农户等多元主体应共同推动乡村职业教育转向内生发展的轨道,形成多元协同参与的乡村职业教育发展共同体。(本文来源于《终身教育研究》期刊2019年06期）
赵志虎,陈晓枫[5]（2019）在《加强自治，鼓励多元主体参与 大力推进农村社区治理转型升级》一文中研究指出农村社区治理不能照搬照抄城市社区治理模式,必须优化重构社区治理体系。虽然近年来各地政府不断探索,逐渐实现农村社区治理主体由单一转向多元、治理方式更加融入服务理念,但农村社区治理仍面临自治程度较低、治理人才匮乏、社会组织发展滞后、居民参与治理积极性不高等问题。因此,要构建完善的社区治理自治制度,鼓励多元主体共同参与,大力推进农村社区治理转型升级。(本文来源于《人民论坛》期刊2019年33期）
张湘怡[6]（2019）在《探析突发环境事件应急管理多元主体参与模式》一文中研究指出当前,我国正处于环境污染事故的高发期,公众参与环境应急管理的意识不断增强,环境应急管理主体多元化成为必然的趋势。"松花江水污染""天津港爆炸"等事故发生后也暴露出我国在突发环境事件的应急管理多元主体参与模式中存在的不足之处。本文将对此展开分析和讨论,明确我国现阶段突发环境事件应急管理多元主体参与模式的现状,找出问题所在,并针对突发环境事件应急管理多元主体参与模式提出有效建议,提高我国应对突发环境事件的处理水平。(本文来源于《资源节约与环保》期刊2019年11期）
雷扬[7]（2019）在《乌兰陶勒盖镇建设乡村振兴连片发展先行区》一文中研究指出近年来，乌审旗乌兰陶勒盖镇坚持强化“大党建”意识和“一盘棋”思维，扎实推进“红色引擎·牧野初心”党建品牌建设，大力推行“党建+”工作模式，精心培育区域化党建联合体，全力建设党建统筹引领、地域特色鲜明、多元主体参与、产业融合发展的乡村振兴连片发展先行区。$(本文来源于《鄂尔多斯日报》期刊2019-11-19）
赵幸,王虹光[8]（2019）在《以多元参与平台建设推动名城保护领域的智力众筹——北京“四名”汇智计划的实践探索》一文中研究指出伴随着国家相关政策的陆续出台和社会公众意识的不断提升,历史文化遗产保护的社会参与成为各方高度关注与着力探索的课题。2017年,北京市西城区发起了鼓励社会力量参与历史文化遗产保护的"四名"汇智计划,在持续的运营过程中取得了良好的实践效果。本研究以"四名"汇智计划为主要研究对象,探讨有助于激活名城保护领域公众自发力量的公益平台组织模式与运营经验。(本文来源于《北京规划建设》期刊2019年S2期）
吴宏林,周明[9]（2019）在《政府从“唱主角”到“做主导”》一文中研究指出社区是城市的细胞，是社会的基本单元，也是每个市民居住生活的共同家园和公共空间。湖南省株洲市石峰区通过创新治理方式，打造“四个空间”，把单一扁平的政府管理变成了多元参与、多维立体的社区治理，为居民提供了丰富多彩的生活空间，使社区居民有了更多的归属感、获得感(本文来源于《中国改革报》期刊2019-11-11）
卫玉婷,严贝妮[10]（2019）在《多元主体参与公共图书馆数字阅读推广的模式及协同路径研究》一文中研究指出结合当前多元主体参与公共图书馆数字阅读推广的实践,分析多元主体参与公共图书馆数字阅读推广的基本特征,包括参与主体多元化、服务对象广泛化、推广方式协同化、数字资源共享化,并提炼出多元主体协同的4种模式:公益性服务导向模式、馆内馆外联动模式、技术融合模式、资源开放共建模式。最终,分别从角色、平台、技术、供需4个方面探究其多元主体参与公共图书馆数字阅读推广的协同路径。(本文来源于《农业图书情报》期刊2019年09期）
多元参与论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯长治市在156个社区、600余个小区、3813个综治中心、12000余个网格、1548个登记在册的社会组织中，全部建有党组织或党的力量，实现了党的领导与市域社会治理的无缝对接。太原市建立“社区居民议事厅”591个，实行“网格议事、会议定事、
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
多元参与论文参考文献
[1].李振希.宿豫：着力构建多元解纷新模式[N].江苏经济报.2020
[2].赵明宇,陈俊琦.我省全力打造市域社会治理的“山西样本”[N].山西日报.2019
[3].陈纪,赵萍.多元精英参与地方民族事务治理：基于乡村旅游治理实践形态的个案考察[J].西北民族研究.2019
[4].刘孙渊,吴秋迪,向苡心.乡村职业教育的多元参与实践样态:乡村振兴战略推进的视角审视[J].终身教育研究.2019
[5].赵志虎,陈晓枫.加强自治，鼓励多元主体参与大力推进农村社区治理转型升级[J].人民论坛.2019
[6].张湘怡.探析突发环境事件应急管理多元主体参与模式[J].资源节约与环保.2019
[7].雷扬.乌兰陶勒盖镇建设乡村振兴连片发展先行区[N].鄂尔多斯日报.2019
[8].赵幸,王虹光.以多元参与平台建设推动名城保护领域的智力众筹——北京“四名”汇智计划的实践探索[J].北京规划建设.2019
[9].吴宏林,周明.政府从“唱主角”到“做主导”[N].中国改革报.2019
[10].卫玉婷,严贝妮.多元主体参与公共图书馆数字阅读推广的模式及协同路径研究[J].农业图书情报.2019
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