周旭旭广东省惠东县梁化中心小学516300
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-165-01
辅导员是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是协助学校团队工作的主力军，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。因此担任辅导员工作是教师的光荣，也是教师的乐趣所在。因为当辅导员与学生的接触最多，联系最密切，对学生最了解。他既是学生的老师，又是学生的朋友。
辅导员的工作任务很多，从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，内容丰富，任务繁重。但总的来说，辅导员的职责是对全班学生在德、智、体、美、劳全面发展负责。
那么如何做好辅导员工作呢？我谈谈在几年辅导员工作中的一些体会。
一、重视“第一次”的工作
良好的开端是成功的一半。接新班后，我第一次走进教室，用严肃的目光环视了教室一周，接着就默不作声地把横丢在地上的扫帚和放在讲台旁的铲拿到墙角放好，又弯腰去拾学生随手丢在地上的废纸。教室里顿时产生了变化，先是二三个同学低下头悄悄地拾起他们自己桌下的废纸，接着大多数的同学都弯腰拾起他们桌凳下的废纸。我回到讲台上，对同学们报以赞许的微笑，讲的第一句话是：“教室应该是整洁的。”稍停片刻后接着说：“为了变成良好的班集体，现在我宣布同大家直接相关的三件事。第一，今天放学后，进行教室环境卫生大扫除，全体参加。第二宣布临时班长和各组长，两星期后正式选举班干部，希望全体同学认真考察并积极争取。第三，全班同学一起学习班级常规。”之后我又当众发给班长一本班日志，请班长负责记录班上的好人好事以及违反班纪律的人和事。以后一个多月里，我坚持每天看一次班日志，及时表扬好人好事，批评违反班规校纪的行为，并注意循循善诱，做到言之有理，言出必行。这样班内正气不断上升，学生中的积极分子不断涌现。
二、全面了解学生和研究学生
要教育学生，就要了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能制订切实可行的教育工作计划，这是做好辅导员工作的前提。
（1）了解学生个人：辅导员了解学生的年龄、思想面貌、学习成绩和学习态度、健康状况、个人生活经历、兴趣和爱好、特长和性格特征，以及有无特殊缺陷等。了解学生父母的年龄、职业、经济收入以及家庭其他成员的情况，还要好好了解父母及家庭成员对学生的教育态度和影响，了解学生周围的环境情况。辅导员了解这些情况以后要加以综合分析，找出学生的优缺点，做到因人施教。
（2）研究学生：辅导员从两个方面研究学生。一是直接观察学生，发现异常及时谈心，于细微处见真情。学生生病时有辅导员的亲切问候，失败时有辅导员的关心抚慰，苦恼时有辅导员的听其倾诉心声，迷茫时有辅导员的指点迷津。二是间接从学生的作业、其他任课教师的反映、访问家长等各方面的材料进行分析研究。辅导员要以发展和一分为二的观点对待学生，既看其优点，也要看其缺点，既看其现在，也要看其将来。要分清主流和支流，抓住倾向性的问题及时解决，防患于未然。
三、组织和培养班集体
班集体是对学生进行思想品德教育的重要手段。但是，几十个学生在一起上课、共同活动，这不等于就说是有了班集体。而班集体是需要辅导员精心组织培养的，对全班同学来说无论是在学习、参加各项活动还是爱护学校的公共财物上必须团结一心、目标一致，只有这样才能是个优秀的班集体。辅导员要把几十个条件不一，性格各异的学生组织起来，形成一个团结的、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。没有核心，班级就会像一盘散沙。集体核心不能自发形成，需要辅导员认真挑选、精心培养。班级小干部是班集体的核心力量，因而创建优良班集体，辅导员要从培养小干部做起。
四、搞好学生的思想教育工作，为科任教师授课保驾护航
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生的尊严价值，学会赞赏、引导、鼓励、关爱每一位学生。
（1）上好思想品德课，用先进人物的精神、典型事例来感化学生。
（2）抓好班级先进典型立标，送他一面“小红旗”，辅导员与这样的学生同时分享快乐。
（3）开展活动课，一周一次。一方面丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操。如对学生进行爱国教育：举行一次演讲比赛，主题是“红领巾在我心中”；教育学生关心他人，举行小组讨论会，主题是“对同学有责任感”；教育学生有自信心，开班会，主题是“我和同学比优点”。每一次活动，辅导员当好导演，给学生有益的忠告和指导。
（4）做好个别教育工作。针对顽皮生或无家长管教的“三毛”式的学生，辅导员采用“沙里挑金”方式给予表扬、鼓励，让他发扬优点，渐渐改掉陋习。还有些学生对老师的表扬并不敏感，有意在同学、老师面前“展示自我”，出个怪样，搞个特殊。例如：我今年任教的何裕权同学，人特别聪明，但好动。刚接任，我就发现他大胆到无视班规校纪，上课要不迟到，要不无心听课，不合作，有时故意弄得哄堂大笑，让各科老师都摇头。经过观察和了解，我惊奇的发现——他特爱做领导，表现自已。我因势诱导，立即在班干选举上封他为副班长，让他专管纪律，并在班上公布班级目标背后给他一个特命：做好榜样。同时，赞赏他午睡的习惯，一边鼓励他把家人“屡叫不醒”的习惯改成“一叫即起”，这样不但不觉得困盹，还能使人头脑更发达。他一听，觉得老师讲的是科学，从此杜绝了迟到现象。我抓住这些进步极力表扬他，他也觉得在班上有劲了，经常在早读、自习前奋勇上台，组织班级纪律，带上他的聪明，给班里同学讲故事、诉新见等新招不断，使班里同学都佩服他，更加以他为榜样。这样一来，开学第一个月我们班就评得了月“文明班”。我不懈地努力，继续挖掘班上的各个有利因子，扬长避短，使全班人人争创先进，班风学风活跃积极，各科任教师也顿感轻松。
针对学习较差，胆小怕事，性情孤僻的学生，辅导员应像医生对待病人一样，十分注重培养他自尊心、自信心。要做到动之以情深于父母，晓之以理细如雨丝。使他们的优点和才能更好地发挥，缺点得到克服。克服的过程，也是锻炼的过程。让这些学生积极参与，充分展示学生的才华。
总之，从各个方面，辅导员向学生灌输健康向上的思想，使他们学会怎样做人，学会理解，学会谦让，学会自信，学会学习。使每个学生都能意识到“我是班级的一员，班级的荣辱伴我同行。”这样优秀的班集体是辅导员用数不清的关爱、呵护、叮咛、信赖换来的。
辅导员工作是复杂的，艰辛的。要做好辅导员工作，教师只要以身作则，奉献爱心，按教育规律办事，就能收到事半功倍的效果。