导读:本文包含了审美欣赏论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:音乐欣赏,能力,名画,美术,方法,差异性,探析。
审美欣赏论文文献综述
王琳[1]（2019）在《论小学美术名画欣赏下映射的审美提升》一文中研究指出新时期小学美术课程不应当仅仅是一种文化的学习,更应当通过感知来进行审美,以课程内容作为基础,以小学生成长与发展为根本目标来就其审美能力进行全方位提升。本文通过对小学美术名画欣赏进行阐述,以此为过程来映射学生审美提升。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
张靓[2]（2019）在《审美教育视域下大专音乐欣赏教学探析》一文中研究指出音乐是艺术教育的重要组成部分,是大专院校培养学生审美意识和能力的重要途径。学会欣赏音乐不但可陶冶学生情操,而且还能提高学生道德水平,帮助学生建立正确的人生观,确保其健康成长。由此可见,在大专院校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。基于此,本文将从审美教育的角度出发,简要分析大专音乐欣赏教学开展的必要性及其当前所存在的问题,并进一步提出有效可行的应对方法,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
康鹏程[3]（2019）在《多感官参与名画欣赏在幼儿审美培养中的作用》一文中研究指出通过多元文化课堂、亲近大自然、参与创意美术体验,充分调动孩子视觉、听觉、触觉等多感官,感受不同艺术的形成,在思想、情感上产生共鸣、移情和创造,利用孩子对音乐的敏感、对触觉的好奇心,使其全方位地感受和体验名画背后的故事,能够达到培养孩子审美的最终目的。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
朱丽颖[4]（2019）在《小学音乐欣赏教学中审美能力的培养方法研究》一文中研究指出音乐教学作为当代中小学教育当中一个非常受重视的科目,如何通过音乐欣赏和适当的教学引导来帮助孩子提升现代艺术鉴赏能力,是当代教学工作者以及家长们都需要好好思考的。本文通过对当代我国小学音乐鉴赏课程的发展现状进行调研,并对具体的教学案例进行分析,提出一些有利于现代小学教育利用音乐鉴赏课程培养孩子艺术审美能力的对策。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
曹晓燕[5]（2019）在《小学美术欣赏课在学生审美教育中的重要性》一文中研究指出正所谓"活到老学到老",随着素质教育的全面推进,越来越多的人开始重视终身教育并深入贯彻落实素质教育理念。其中美术教学作为培养人的全面发展内容之一,通过培养学生"发现美""鉴赏美"和"感受美"的能力,有效提升学生的审美认识,并在此基础上发展学生"创造美"的能力。尤其对于小学学生来说,正是个体身心发展的基础时期,良好的美术教育不仅能够提升学生的审美意识以及审美能力,更是对于学生树立正确的价值观念的重要途径,因此,在小学学生的启蒙教育阶段必须要重视美育培养,为学生"德、智、体、美"全面发展夯实基础。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
隋颖,徐德[6]（2019）在《在美术作品欣赏学习中提高学生审美力》一文中研究指出美术作为一门艺术课,在教学过程中对学生创作力和想象力的激发有一定作用,我们要想更好地激发学生们的学习兴趣,就应该结合新课程改革的要求以丰富的内容、多变的形式去更好地加以引导,达到最最终的教学目的。这就要求教师将想象力、情感教育、专业素质和专业水平为学生营造一个好的学习氛围,让学生有美术课堂上收到艺术的熏陶。在美术欣赏课、绘画课中产生情感共鸣,提高学习兴趣,从而使他们爱上美术这门艺术课。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
张晓宏[7]（2019）在《中学语文教学中提高学生审美情趣和欣赏品位方法的探究》一文中研究指出审美情趣和欣赏品位是初中语文教学的重要组成部分,教师应注重培养学生的审美创造力,从而促进学生全面发展。当前大部分语文教师在设计课堂教学时都很精细化,有时也因为这种精细化而导致课堂教学缺乏活力,每一步都朝着预设模式开展教学,极少留给学生自主思考和表达时间,以至于很多学生在学习中难以理解课文中蕴含的思想感情,影响语文教学效率。对此,从合理引入文章、树立审美态度以及营造良好气氛等分析在初中语文教学中提高学生审美情趣和欣赏品位的方法,望为教师提供教学参考。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
王春仁[8]（2019）在《发现美 欣赏美——论中学美术教学中如何培养学生的审美能力》一文中研究指出在全面深入推行素质教育和新课程改革的大背景下,为激励学生发现美、欣赏美,一线中学美术教师应认识到培养学生审美能力的重要性,积极探索行之有效的培养策略,不断发掘美、创造美,更好地满足学生的审美需要,促进学生全面发展。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
刘萍[9]（2019）在《基于审美能力提高的中职“音乐欣赏”课教学策略分析》一文中研究指出"音乐欣赏"课属于艺术类的一门课程,艺术学科的教育功能就是培养学生的鉴赏能力、审美能力和艺术涵养,使学生的思想、性格、道德、意志得到深层的感染与熏陶,以实现德育、美育的教学效果。笔者分析了中职"音乐欣赏"课培养学生审美能力的重要性,对中职"音乐欣赏"课教学现状做出说明,并对基于审美能力提高的中职"音乐欣赏"课教学策略进行详细的阐述。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年10期）
王义燕[10]（2019）在《美术欣赏课如何提高学生审美能力》一文中研究指出美术欣赏课教学,既要充分调动学生的学习积极性,又要充分发挥学生的个性。通过各种方法,引导学生对美术作品的理解,从而提高审美能力陶冶情操,美化心灵促进学生全面发展的目的。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
审美欣赏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
音乐是艺术教育的重要组成部分,是大专院校培养学生审美意识和能力的重要途径。学会欣赏音乐不但可陶冶学生情操,而且还能提高学生道德水平,帮助学生建立正确的人生观,确保其健康成长。由此可见,在大专院校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。基于此,本文将从审美教育的角度出发,简要分析大专音乐欣赏教学开展的必要性及其当前所存在的问题,并进一步提出有效可行的应对方法,以期能够为相关工作者提供一些有益参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
审美欣赏论文参考文献
[1].王琳.论小学美术名画欣赏下映射的审美提升[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].张靓.审美教育视域下大专音乐欣赏教学探析[J].北方音乐.2019
[3].康鹏程.多感官参与名画欣赏在幼儿审美培养中的作用[J].亚太教育.2019
[4].朱丽颖.小学音乐欣赏教学中审美能力的培养方法研究[J].中华少年.2019
[5].曹晓燕.小学美术欣赏课在学生审美教育中的重要性[J].中华少年.2019
[6].隋颖,徐德.在美术作品欣赏学习中提高学生审美力[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[7].张晓宏.中学语文教学中提高学生审美情趣和欣赏品位方法的探究[J].新课程(下).2019
[8].王春仁.发现美欣赏美——论中学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].亚太教育.2019
[9].刘萍.基于审美能力提高的中职“音乐欣赏”课教学策略分析[J].兰州教育学院学报.2019
[10].王义燕.美术欣赏课如何提高学生审美能力[J].科幻画报.2019
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