论文摘要
化斜为直,即利用转化的思想方法,将坐标系中的斜线段转化成竖直或水平的线段.在中考复习中,一些以二次函数为载体的综合题,特别是涉及到斜线段的最值问题、图形的面积问题、特殊四边形的存在性问题,运用化斜为直,可以让学生感悟斜线段与竖直(水平)线段之间的联系.提炼解决这类问题的思想方法,可以优化解题策略,发展学生的思维能力,提升学生的学习力,促进学生的深度学习.
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 陶丽芳
关键词: 化斜为直,思想方法,解题策略
来源: 上海中学数学 2019年Z2期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 中等教育
单位: 江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学
分类号: G633.6
页码: 38-41
总页数: 4
文件大小: 314K
下载量: 45
相关论文文献
- [1].让线段图绽放异彩[J]. 教育探究 2017(06)
- [2].线段被任意折成三段的折法注记[J]. 大学数学 2020(01)
- [3].小学数学线段图的呈现及应用[J]. 教学与管理 2016(20)
- [4].基于图像分割的线段检测方法[J]. 上海应用技术学院学报(自然科学版) 2014(04)
- [5].求证两条线段相等的解法探究[J]. 数理天地(初中版) 2020(01)
- [6].比例的性质在证明线段相等中的应用[J]. 中学课程辅导(教师通讯) 2019(22)
- [7].关于初中几何比较线段长短方法的一点思考[J]. 山东教育 2019(35)
- [8].类比:从“线段”到“角”[J]. 初中生世界 2020(Z1)
- [9].“距离”的本质是什么[J]. 初中生世界 2020(Z1)
- [10].培养学生画图意识 提高解决问题能力[J]. 小学教学设计 2020(Z2)
- [11].以生为本 化“曲”为“直”——以“认识线段”一课为例谈课堂导入素材的取舍[J]. 小学教学(数学版) 2020(01)
- [12].线段的计数:利用数形结合培养审辩式思维[J]. 小学教学设计 2020(Z2)
- [13].证明线段和问题的几种方法[J]. 数理天地(初中版) 2020(03)
- [14].“线段最小值”问题破解攻略[J]. 语数外学习(初中版) 2020(01)
- [15].抓住本质属性，促进概念形成——“认识线段”教学片段与思考[J]. 小学教学(数学版) 2020(03)
- [16].两条线段的几条性质[J]. 中学生数学 2020(08)
- [17].画线段图有“窍门”[J]. 中小学数学(小学版) 2020(03)
- [18].计算线段的长度[J]. 数理天地(初中版) 2020(05)
- [19].线段图在小学数学应用题教学中的有效应用[J]. 读写算 2020(08)
- [20].让学生切实从画线段图中体会到难题巧做[J]. 天津教育 2020(14)
- [21].一道“由线段关系求角度”问题的思路探究[J]. 中学生数学 2020(14)
- [22].巧用旋转解决线段的数量关系[J]. 中学生数学 2020(14)
- [23].用相似证明线段相等[J]. 中小学数学(初中版) 2020(04)
- [24].两点之间线段最短的应用问题[J]. 数理天地(初中版) 2020(07)
- [25].初中几何中线段的最小值问题[J]. 中学生数学 2020(16)
- [26].聚焦线段和的最值问题[J]. 数理化学习(初中版) 2020(01)
- [27].例谈证明线段相等的几种常见思路[J]. 中学数学教学参考 2020(Z3)
- [28].“三线段之和最短”问题的解答技巧[J]. 数理化学习(初中版) 2020(03)
- [29].如何解带有系数的线段和最小值问题[J]. 数理化学习(初中版) 2020(03)
- [30].“与三角形有关的线段（1）”教学设计[J]. 中国数学教育 2020(09)