环境类专业课教学模式构建与实践

论文摘要

针对地方本科院校环境类专业应用型人才培养目标,确立了基于认知论的教育教学理念,构建了专业课的"问题驱动四步协同"的教学模式,即"问题驱动为引领,教学内容模块化耦合重构、教学方法组合应用、实践式探究训练和考核标准配套四步协同",突破了以强调知识体系完整性的教学模式,注重于解决实际问题为导向的教学模式,使理论与实践达到了有机的结合,研究型与技能型达到统一。教师工程实践能力是进行这一教学模式的关键因素,提出了教师工程实践能力提升的实施途径。通过三年来的教学探索与实践,学生的工程实践能力有了极大的提高,达到了课程教学改革的预期目的。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 于常武,张震斌,周立岱,洪新,刘航,贾兰

关键词: 工程实践,应用型人才,任务驱动,教学模式

来源: 辽宁工业大学学报(社会科学版) 2019年02期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

专业: 环境科学与资源利用,高等教育

单位: 辽宁工业大学化学与环境工程学院,辽宁工业大学教务处

基金: 辽宁工业大学教学改革项目资助(2016014),2016年省级本科教改项目资助(2016303)

分类号: X-4;G642

DOI: 10.15916/j.issn1674-327x.2019.02.033

页码: 118-120

总页数: 3

文件大小: 1196K

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