（湖北大学知行学院外语系，湖北武汉430080）
摘要：学习兴趣和好的学习习惯是学生英语学习最好的老师。激发中学生学习英语的兴趣，培养中学生学习英语的良好习惯,有利于学生形成有效的学习策略,帮助中学生提高其英语成绩。在初中阶段，学习条件和课程设置发生了很大变化，很多中学生对于中学英语学习感到困惑和不适应，怎样激发中学生对于英语的学习兴趣,让中学生主动学习英语已成为英语教学中的一个重要研究问题。
关键词：英语学习；中学生英语；兴趣培养
引言：
英语作为中学阶段的一门重要的基础性学科，对于孩子以后的发展具有重要意义。而在现实教学实施过程中我们发现，很多学生对于初中英语应该如何学习一筹莫展。在现代，对于中学生英语教育教学,英语教学的旧格局的改变已经成为必然趋势，教师在授课时必须要最大程度上的激发学生的学习兴趣,对于上课方式和课程安排进行优化,以此来促进学生智力和个性的发展,使学生积极主动学习。笔者从多年的中学英语教学教育实践当中总结出三个方面。第一，研究了中学生学习兴趣培养的必要性,第二，研究了影响学生英语学习兴趣的因素,第三，针对这些影响因素提出了一些提高中学生英语学习兴趣的措施。总的来说，中学生英语学习兴趣的培养需要从学生和教师两个方面入手，二者共同发力才能够让中学生在英语学习过程当中激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。
一、中学生英语学习兴趣培养的必要性
中学阶段，英语课程是十分重要的课程，研究发现，中学生英语学习成绩存在差距的主要原因不在于智力，而在于中学生对于英语的学习习惯和学习方式的不同，培养学生对于英语的学习习惯和学习兴趣对于中学生英语思维的培养具有重要意义。良好的英语学习习惯具体表现为学生对于英语能够高效学习和自主学习英语的能力。
二、影响中学生英语学习兴趣的因素
（一）教师的教学水平
在初中英语的教学过程当中，教师高超的授课技巧，积极的学习热情，风趣的授课语言，合适的授课节奏，和谐的课堂学习氛围都能够对学生的英语学习兴趣和学习习惯的养成产生影响[1]。学生潜意识里还保留着对于强者的崇拜，愿意上教学高手的课程，积极配合能够把知识通俗化的强者，这是学生下意识的行为，一个能够调动学生学习兴趣的教师，一个能够把知识讲明白，讲透彻的教师能够获得学生的充分信任，在教学过程当中，学生也会培养学习兴趣，积极把老师的讲授变成自身的需求。有利于学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成。
（二）教师对学生的关爱程度
教师作为教学实施的主体，对于教学效果的好坏有着关键的作用，课堂是不是教师单向讲授知识的地方，教学过程是学生和老师的双向交流。良好的师生关系有利于打造高效的课堂[2]。教师对于学生的关心关爱到最后学生也会对教师有好的印象，在教学过程当中积极回报教师，与教师进行互动，进而逐渐培养对于学习知识的兴趣。教学过程中的情感迁移对于教师与学生在课堂上的良性互动有着重要的意义。如果教师在情感上对学生表现出厌恶，冷淡，就会降低学生对于学科的兴趣，严重的会让学生对于该教师所教授的课程产生恐惧与厌恶，这就启发教师在教育教学实施过程当中以乐观，积极的态度走上课堂，让自己对学生的关心与重视之情通过身体语言表达出来，让学生感受到老师对于自己的关心关爱，从而调整自己的学习状态[3]。营造出良好的上课氛围，在课堂上积极倾听老师的讲授，逐渐培养学习兴趣。
三、提高中学生英语学习兴趣的措施
（一）创设情境，激发学生学习兴趣
在学习过程当中，中学生受青春期身心发展的影响，往往很难长时间集中注意力，有的时候对于学习呈现厌恶状态，这时候教师通过多媒体技术可以创设一些有趣的故事情境，提高中学生学习英语的积极性，在课堂中始终保持活跃状态。例如，在对对话型的课文进行讲解时，老师可以运用多媒体找到类似的影片进行教学，让学生置身于相应故事当中，使学生在学习的过程中时刻保持新鲜感，拉近学生与英语学习之间的距离，增加学生对于英语的兴趣。这种教学方式让学生在生活中遇到与故事相应的情境时，会不自觉的把情境与英语知识进行结合。
（二）输入英语文化，扩展英语思维
语言不是孤立存在的，任何语言都有一定的文化背景，在了解了相关语言的文化背景之后就能够更好的理解和掌握相关语言。尤其在英语学习中，相关文化背景的导入至关重要，由于东西方文化的差异，其思维习惯存在很大的不同，用中国人的思维去学习西方语言是语言学习上的弯路[4]。很容易让学生在困惑中对于英语失去兴趣，英语文化的传授对于英语学习，扩展英语思维能力有着重要作用。例如教师在布置课后作业时可以让学生去观看一些反映英国文化的动画短片，电影等。
（三）建立融洽的师生关系
情感因素也是影响学生学习的关键因素，多年的一线英语教学经验让我意识到良好的师生关系对于教师授课和学生学习是多么重要，教师每天以饱满的热情，和蔼的态度进行授课会让学生安定下来专心愉悦的学习，不仅能够创设良好的课堂氛围，也有利于激发学生的学习兴趣，研究表明，学生喜欢哪位授课教师，同时对于这位教师教授的课程也会产生兴趣。所以。作为英语教师，应当尊重每一位学生，以平等的态度与学生进行交流沟通，关心每一位学生的学习状态，与学生建立类似于朋友的关系，让学生真心实意的爱上授课教师，爱上课程内容，久而久之，学生就会对英语学习产生浓厚的兴趣。
结束语
学习成绩的提高离不开学生对于学科的学习兴趣和学习时的良好习惯，兴趣和习惯在很多时候往往决定了学生是被动的学习还是主动地接纳知识。在行为主义心理学的研究中发现，一切的行为，最终的刺激因素都是习惯，习惯的培养不是一个一蹴而就的，但在好的习惯形成之后，会对人的发展产生终身的影响。对于英语学习来说更是如此，英语学习好坏的关键决定因素就是学习兴趣和学习习惯。
参考文献
[1]杨勇.培养良好学习习惯激发英语学习兴趣[J].甘肃教育,2017(3):63-63.
[2]章小红.如何培养初中生养成良好的英语学习习惯[J].祖国,2017(24):240-240.
[3]占海珍.初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].校园英语,2017(46):76-77.
[4]吴沂聪.浅析中学生英语学习兴趣的培养[J].现代交际,2018(1):168-169.
作者简介：郑杰（2002.01-），湖北大学知行学院外语系；方向：英语教育。