导读:本文包含了计算机基础课程教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中职计算机,基础课程,教学效率
计算机基础课程教学论文文献综述
邓甜甜[1]（2020）在《探讨提升中职计算机基础课程教学效率的方法》一文中研究指出在当前信息化快速发展的时代背景下,信息化也成为了各行各业至关重要的发展主题。而不管什么行业,其信息化的实现,都是以"人"为基础的,人才是否具备良好的信息化技术也成为了一项重要的招聘指标。对于中职教学而言,要想培养出满足社会发展需求的技术型人才,计算机专业知识的掌握也是十分重要的。因此,本文将在结合了当前众志计算机基础课程教学实际存在的教学问题的基础上,针对如何提升中职计算机基础课程教学效率进行深入研究。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
李蓉,周维柏[2]（2019）在《成果导向教育模式下以应用为核心的大学计算机基础课程体系建设与教学改革》一文中研究指出提出将OBE理念贯穿到课程建设的各个环节,强调课程建设要以成果为导向,以促进学生学习成果和教学成果相互转化的最大化为目标。充分利用多元互动式的多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,整合多种优质教学资源,发挥自主学习优势,构建了一种学思结合的多元交互式的大学"计算机基础"课程的教学模式。通过数据解读了课程建设的成效。(本文来源于《计算机时代》期刊2019年12期）
蒋亚琴[3]（2019）在《应用型人才培养模式下计算机基础课程教学思考》一文中研究指出计算机操作技能已经成为各个行业生产经营过程中的基本要求之一,对于应用性较高的计算机基础课程教学活动而言,采用多元化的教学模式,提升学生的综合应用能力已经成为教学活动开展的重要组成部分。本文对应用型人才培养模式下计算机基础课程教学过程中存在的问题进行简要分析,并提出对应的处理措施,以更好地提升高校计算机基础课程的教学改革水平。(本文来源于《河北农机》期刊2019年12期）
刘华,周静[4]（2019）在《基于提升学生应用能力的翻转课堂混合教学模式改革与实践——以大学计算机基础课程为例》一文中研究指出以改革计算机基础课程翻转课堂教学模式为研究对象,结合本科院校信息化技术教学手段现状,参考学术文献和以调研教学改革中问题为导向,采用调研分析法,提出以提升学生应用能力为重点基于"MOOC+SPOC+翻转课堂"的混合式教学改革模式,通过实践探索并分析教学模式核心要素,做到与多种教学方法优势结合,建立可操作科学化流程和合理评价体系,实现以学生的学习为中心,达到全面掌握知识和综合提升应用能力的教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
蔡洪涛,黄和,刘洪[5]（2019）在《医学院校计算机基础课程教学改革的研究与实践》一文中研究指出医学计算机基础课程在提高医学生计算机应用实践技能,培养具有高素质信息技能的医学应用型人才方面具有重要作用。文章从课程建设目标、教学改革总体思路及课程教改过程实施几个方面,介绍了沈阳医学院在医学计算机基础课程教改中所采取的教学体系方面的研究及实践过程。教改获得了较好的成效。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
张艳敏,刘新昱,赵鸿萍,刘海春,陈亚东[6]（2019）在《医药院校留学生计算机基础课程全英文教学探索与实践》一文中研究指出本论文以中国药科大学国际留学生班药学、临床药学、国际经济与贸易叁个专业的"计算机应用基础"以及"计算机程序设计"课程的全英文教学为基础,对具有药学背景的留学生计算机基础课程全英文教学的教学特点、教学方式、改革途径等层面进行剖析,并提出了相应的整改策略。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年11期）
刘羿,虎晓红,孙昌霞[7]（2019）在《高度信息化形势下高校计算机基础课程教学探析》一文中研究指出通过分析教学环境的改变,结合在校学生问卷调查分析,探讨目前综合性大学中《计算机基础》课程的教学现状、存在的问题,及如何在高度信息化的形势下,不局限于以前的教法和思路,针对不同基础程度的学生进行有区别的教学举措,探索新的教学理念和思路,进行创新式的教学以供参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
刘春秀[8]（2019）在《信息化教学模式在计算机基础课程中的应用研究》一文中研究指出信息化大背景下,当代教育高度重视计算机基础课程教学,计算机能力已经成为各行业领域不可缺少的一项技能。基于此,文章对当下计算机基础教育课程的教学现状进行分析,对在教学中出现的具有代表性、针对性的问题进行论述,并结合当下的教学环境与教学资源对教学问题提出解决措施,以更好的促进信息化教学模式在计算机基础课程中的应用,进而推动计算机基础教育课程改革。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
张杰,刘凯,赵媛[9]（2019）在《OBE模式下《大学计算机基础》课程教学改革与实践》一文中研究指出《大学计算机基础》课程具有知识涵盖范围广、实践性能力要求高等特点,文章依据成果导向教育(OBE)理念融入到课程的教学实施,将学生岗位技能需求和课程目标紧密结合,建立课程的学习成果目标,以学习产出成果为导向,将课程知识点按模块划分,模块设置多个目标等级,学生根据提供目标等级自主测试完成能力考核,课程实施过程中,结合任务驱动、案例教学法和导学式方法,激发学生自主探究、协作实践的学习动力,从而更好地实现课程目标。实践表明:课程依据OBE模式改革后,课程实施充分体现以学生为中心、突出学习成果的理念,有效地提高了教学质量和效率。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年22期）
李洪梅[10]（2019）在《计算机基础教学中的Photo shop课程教学方法研究》一文中研究指出按照当前社会经济野蛮生长的趋势,各个领域的行业都渐渐用上了效能强硬的处理图片的软件——Photoshop软件。为了顺应社会的发展,如今我国的各个职业院校都逐渐专门开展了图像处理专业课程,以期能跟上时代的步伐,培养出的素质极高的图片处理人才是市场急需的。我校现今正处在教改班课程——现代学徒制的课程改革中,根据职业院校学生的特点来开展Photoshop课程,以此来让学生主动地积极地学习,教师根据学生的差异调整教学内容,改进教学方法,这样能使学生对学习的兴趣重新升起,收获优异的学习成果。所以,本文主要以合理设计课堂教学内容为落脚点,通过教师不断改进教学方式重燃学生的学习兴趣。这样不仅能提升教学效果和质量,更能促进我国职业教育事业在未来的持续发展。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年11期）
计算机基础课程教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
提出将OBE理念贯穿到课程建设的各个环节,强调课程建设要以成果为导向,以促进学生学习成果和教学成果相互转化的最大化为目标。充分利用多元互动式的多媒体辅助教学平台和校园网络优势资源的潜力,整合多种优质教学资源,发挥自主学习优势,构建了一种学思结合的多元交互式的大学"计算机基础"课程的教学模式。通过数据解读了课程建设的成效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
计算机基础课程教学论文参考文献
[1].邓甜甜.探讨提升中职计算机基础课程教学效率的方法[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].李蓉,周维柏.成果导向教育模式下以应用为核心的大学计算机基础课程体系建设与教学改革[J].计算机时代.2019
[3].蒋亚琴.应用型人才培养模式下计算机基础课程教学思考[J].河北农机.2019
[4].刘华,周静.基于提升学生应用能力的翻转课堂混合教学模式改革与实践——以大学计算机基础课程为例[J].高教学刊.2019
[5].蔡洪涛,黄和,刘洪.医学院校计算机基础课程教学改革的研究与实践[J].中国医学教育技术.2019
[6].张艳敏,刘新昱,赵鸿萍,刘海春,陈亚东.医药院校留学生计算机基础课程全英文教学探索与实践[J].科教导刊(下旬).2019
[7].刘羿,虎晓红,孙昌霞.高度信息化形势下高校计算机基础课程教学探析[J].教育教学论坛.2019
[8].刘春秀.信息化教学模式在计算机基础课程中的应用研究[J].智库时代.2019
[9].张杰,刘凯,赵媛.OBE模式下《大学计算机基础》课程教学改革与实践[J].中国教育信息化.2019
[10].李洪梅.计算机基础教学中的Photoshop课程教学方法研究[J].计算机产品与流通.2019