凌勇红
〔摘要〕随着现在人们对知识的大量投入，数学学科越来越受到人们重视。我们只有了解了当前高中生进行数学创新学习的状况，分析了影响高中生数学创新学习的因素和当前数学课堂的一些特征，进行了相应的教学策略的改进与实践，并形成了创新学习的评价体系，开展了创新学习的评价。
〔关键词〕高中数学现状信息技术
目前，承担承上启下作用的高中教育阶段，所面临的现实、现状与所承担的任务极不相称。同时数学具有抽象性、精确性，或者更好地说是逻辑的严格性以及它的结论的确定性，最后是它的应用的极端广泛性，这些特征决定了对于绝大多数人来讲数学学习并不是一件容易的事情。
1高中数学介绍
1.1高中数学知识体系。以课堂环境中使用的教师知识为中心，根据美国学者芬尼玛和弗兰克（Fennema&Franke，1999）的观点，数学教师的专业知识，可被归结为以下四个部分：①数学的知识；②数学表达的知识，也就是数学教学法的知识；③关于学生的知识，即学习者在数学上的认知的知识；④关于教学法的一般知识（p.221-242）。也正由于深入地认识到了“有关学生思维的知识的确影响着教师在课堂上的所作所为”，因此，芬尼玛和弗兰克就把“关于学生的知识”，单独地作为“数学教师专业知识”的一个重要组成成分。
数学美的内容是实在的，数学并不是唯美地追求美，而是在逻辑的真假判断与实践的价值判断的统一中追求美。在逻辑上无矛盾的，而没有实践价值的理论并不一定是美的；同样只有实践价值而不满足逻辑要求的知识也并不美。必须把两者统一起来才能实现真正的美。
1.2我国高中数学现状。我国传统的数学教学是强调“数学的抽象性和逻辑的严格性，把数学看作是一种思想的体操，把逻辑的形式化陶冶看作数学教育的最重要的功能”，而忽略了数学的实验性和归纳科学的一面。目前，我国新课程各学科的课程标准虽然已经颁布，然而，还没有关于教师专业发展的标准。在课程标准中，也没有针对教师提出相应的教学和专业发展需要的具体内容，仅仅提出了一些比较笼统的教学建议。
然而，在现实课堂中，学生和老师不能共同探求新知识，学生只接受老师“塞”给他们的知识，初中四年的这种学习习惯使学生形成了围着教师转，适应老师讲我就听，老师不讲，我就不知道干什么了。以前靠老师指挥惯了，突然让他们自主学习，都感到茫然，没有真正地成为学习的主人，思维没有激活，而初中数学知识相比高中能少些，初中生上课时听些，再稍微做些练习，就能学会一些简单的问题，但是他们没有经过思考，时间也没有进行合理的安排，遇到较难的问题，还必须依赖老师。初中生缺乏独立思考、刻苦钻研及归纳总结的能力，依赖性较强。考试时学生只要记住老师总结的一套套做题固定模式，通常都能找到相类似的题目，成绩一般都比较理想.。其实，“高中数学课程标准”清晰明白地指出：高中生仅仅依靠识记、仿效等方法学好数学是远远不够的，高中教学体系应提倡积极思考、动手体验、自主学习等数学学习方法。
2高中学数学的学习方法
2.1优化高中数学作业。高中作业设计要有即时性和针对性，典型性和代表性，梯度，分层原则。数学作业是数学教师了解学生的掌握情况、问题所在的一个窗口，通过作业中反馈的情况教师可以有效地调整教学的难度、量度和进度，学生通过作业批改的反馈信息，能够及时了解自己的学习水平与存在的问题，并有针对地加以完善，做到教学相长。数学教师布置一定量的预、复习作业，有助于培养学生良好的自主学习习惯和能力，培养科学的态度和踏实的作风，培养学生的毅力、责任心、自信心和成就感，发现和发展学生的一些不能从上课过程中获得的察赋和才能在作业过程学生学会管理时间，制定学习计划，培养学习能力和发展研究能力，学会查阅书籍和资料，学会排除干扰，专心投入地做好每件事。
2.2适当利用信息技术提高数学教学。为了实现教学的保质保量，可以适当利用现代信息技术。高一数学教师在教授高一数学内容时，要注意高一数学内容与信息技术的联系，可以用信息技术体现高一数学的本质，帮助高一学生认识高一数学的内涵，使高一学生更好地掌握高一数学内容。例如，教师在讲必修一中的算法初步时，要注意算法初步与信息技术的有关联系。又如，必修一中的方程的近似求解等内容都是高中数学内容与信息技术相关联的一种体现。高一数学教师在高中数学起步教学时对于这种类似的内容应多予以关心重视。高一数学内容与信息技术的结合还有更大的发展，高一数学教师可以对关于这方面的内容进行有价值的思考。现代信息技术越来越广泛的推广对高中数学特别是高一数学学习等方面有深远的影响。在高中数学起步教学中，要注意利用信息技术弥补以往高中数学课堂教学中的缺陷。高一教师要适当地借助于信息技术来改进高一学生的学习技巧，启发高一学生利用信息技术学习相联系的高中数学内容，思考、探究一些有积极推动作用的数学问题。
3结语
高中数学的提高离不开老师和同学的共同努力，教师需要激发学生的学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生的数学创新意识的培养，在数学课堂教学中真正落实素质教育，为国家培养出跨世纪的一代新人，学生要积极配合老师，认真完成老师布置的任务，善于思考，善于提出问题。认识到高中数学的问题，并积极寻找解决方案，充分利用有效的解决方法，这样才能培养出优秀的人才。
参考文献
1张福宾.关于高中生对作业的态度和心理的调查研究[J].数学教育学报，2000（4）
2奥利•莱赫托著，王善平译（2002）数学无国界：国际数学联盟的历史.上海：上海教育出版社
3钱珮玲等.数学思想方法与中学数学[M].北京：北京师范大学出版社，1999
作者单位：重庆市长寿中学校__