（湖南省常德市汉寿县南岳路小学）
摘要：小学阶段学生首次接触英语的学习，具有一定的陌生性，以及畏惧心理，在这个阶段，加强对于学生的英语教学引导是具有重要的意义的。同时，小学阶段培养学生养成良好的英语学习习惯，有助于学生在初中阶段以及高中阶段的英语学习水平的提高。小学阶段的学生相对于初中阶段以及高中阶段的学生来说，具有一定的多动性，在进行小学阶段的英语教学的时候，老师应该充分思考，如何提高学生在英语课堂上的注意力，加强对于学生英语能力的提升教学。针对这种现象，本文主要分析小学阶段的英语趣味教学方法，通过对于我国现阶段小学英语教学现状进行分析，进而引出小学阶段的英语趣味教学方法，最后得相关的结论，通过本文的分析，将会有效提高小学阶段学生在英语课堂上的注意力，加强学生的英语学科的综合学习能力，为我国小学阶段的英语教学质量的提高做出自己的贡献。
关键词：小学英语；趣味教学方法；兴趣引导；课堂注意力
一、现阶段我国小学英语整体教学水平以及现状分析
小学阶段的学生在进行英语知识学习的时候，具有一定的恐惧心理，在小学阶段，很多学生都是第一次接触英语知识的学习的，作为第一次接触英语学习学生，很多人对于英语都是有一定的陌生以及恐惧的。同时，我国的小学阶段的学生相比于初中以及大学阶段的学生来说，具有一定的好动性，在小学阶段，很多的学生心智还不够成熟，对于英语学科的学习还不够重视，这也就造成了很多学生的英语成绩其实是很不理想的。同时，目前来看，我国的小学阶段的老师在进行英语知识教学的时候，还缺乏一定的创新意识，很多时候，老师在进行英语知识教学的时候，所采用的教学方法还比较传统，这也给学生的学习造成了一定的消极影响。针对这种现象，我国小学阶段的老师应该在进行英语知识的教学的时候，加强一定的创新，为英语的课堂注入一些新的元素和活力，实现英语课堂教学的趣味性。
二、小学阶段英语课堂趣味性教学方法分析
(一)加强游戏元素的融入，提高学生的课堂注意力，激发学生的英语学习兴趣
小学阶段的学生在进行英语学科的学习的时候，主要需要重点学习的还是英语的词汇，在小学阶段，培养学生养成良好的英语词汇记忆习惯，提高学生的英语词汇的积累量，有助于学生时候初中阶段以及高中阶段的英语学习，同时对于小学阶段的学生来说，接触英语方面的语法知识是具有一定的困难的，很多学生在进行英语学习的时候，会具有一定的畏惧心理，而这个时候给学生进行英语语法知识的教学，会加强学生对于英语科目学习的抵触心理，因此在小学阶段老师应该重点根据英语的词汇对学生展开英语知识的教学。首先老师可以通过游戏教学的方式，提高学生的课堂注意力，从而激发学生的英语学习兴趣。比如老师在针对英语单词进行教学的时候，可以采取“英语词汇蹲”的形式给学生营造一个游戏形式的课堂范围，提高课堂的趣味性，加强学生的词汇学习。老师可以给每一个学生指定一个单词，让学生记住自己所代表的单词，比如一个学生可以叫“眼睛eye”另一个学生可以叫“耳朵ear”，另外的学生可以叫“鼻子nose”，以此类推，然后开始的时候，老师先指定耳朵做出相信的动作，然后代表耳朵的同学就可以说“ear蹲ear蹲，ear蹲完鼻子蹲”，这个时候代表英文单词鼻子的同学就需要及时的做出相应的动作，然后再让下一个同学做出相应的动作，以此类推。通过这种方式，可以有效提高学生的课堂参与度，同时，加深学生对于英语单词的背诵以及记忆，让每一个学生都能够充分的融入到英语单词的学习中来，实现了对于学生英语学习兴趣的提高以及英语学习水平的提高，并且完成了英语趣味性课堂的开展。
(二)鼓励学生进行小组合作学习，提高英语课堂的趣味性
在小学阶段，英语老师在进行英语教学的时候，可以给学生进行科学的分组，鼓励学生在小组中展开英语知识的学习，加深学生的印象，提高学生的课堂参与度。比如老师在针对学生进行英语教学的时候，可以首先给学生进行科学的分组，让不同英语学习水平的同学在一个英语小组里，共同进行英语知识的学习，加强彼此之间的交流，提高英语课堂的趣味性。比如老师在进行“Which”进行教学的时候，可以给学生出一个句子，让小组内讨论完成相应的翻译，比如“Whichsandwhichdoyouwanttohaveforbreakfast?”这句话，老师可以让学生在进行小组讨论以后，得出最终的答案。
三、结论
本文主要针对小学阶段的英语趣味性课堂教学模式进行分析，小学阶段老师可以在英语课堂上融入一些游戏元素，并且给学生进行分组教学来提高学生的课堂注意力，加强学生对于英语知识的理解和分析，提高学生的英语学习水平。
参考文献
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