导读:本文包含了英才教育观论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英才,美国,伯格,智力,理论,论文。
英才教育观论文文献综述
李湘祁,黄建伟[1]（2011）在《试析比较视野中斯腾伯格的英才教育观》一文中研究指出从纵比和横比两个维度,将斯腾伯格的英才教育观分别与美国传统的英才教育观、同时代伦朱利、加德纳的英才教育观进行了分析比较,最后得出斯腾伯格的英才教育观在比较视野中的特性。(本文来源于《长沙铁道学院学报(社会科学版)》期刊2011年02期）
黄建伟[2]（2003）在《试析斯腾伯格的英才教育观》一文中研究指出斯腾伯格(Robert.J.Sternberg)的英才教育观是当代美国英才教育领域居主导地位的英才教育观。本文从斯腾伯格对什么是英才、如何识别与怎样培养英才叁个方面对斯腾伯格的英才教育观进行系统、全面的梳理、描述，并从比较教育的目的和研究方法出发，对其英才教育观的特色及产生的背景进行比较分析。本文的研究目的在于通过斯腾伯格的英才教育观理解与把握当代美国英才教育动态、达到比较教育研究知彼的目的；同时通过斯腾伯格的英才教育观可以加深认识与反思我国英才教育的现状与问题，为我国英才教育提供某种启示和借鉴，实现比较教育研究知己的目的。 本文主要采用以下几种研究方法：文献研究法；比较法；历史方法；比较教育研究中各种必要方法的综合运用。其中，文献研究法和比较法是最主要的研究方法。本文共分为七部分： 导论部分从问题的提出、文献综述、本文的研究设计等叁大方面阐述了本文研究的问题、文献基础、研究的目的、意义、内容、方法、论文的结构。 第二部分和第叁部分分别对斯腾伯格英才教育观的基本内涵及具有的特征进行了阐述和分析。第二部分从智力天才和成功智力教学两大方面对斯腾伯格关于什么是英才、如何识别及如何培养等问题进行了系统的梳理与阐述；第叁部分，从与传统英才教育观纵向比较以及与同时代伦朱利、加德纳英才教育观横向比较的角度分析了斯腾伯格英才教育观具有的特征。 第四部分，从斯腾伯格所处的美国特定的时空背景及斯腾伯格个人的教育与研究背景出发分析了斯腾伯格英才教育观产生的历史文化背景。 第五部分，从斯腾伯格与美国国家英才研究中心、斯腾伯格验证成功智力教学效果的研究个案两大方面阐述了斯腾伯格英才教育观在美国英才教育领域的地位与影响。 第六部分总结提炼出斯腾伯格的英才教育观是面向全体学生，以发展所有学生的分析性、创造性和实践性智力为目标的英才教育观等研究结论。最后一部分提出了本论文有待研究的问题。(本文来源于《首都师范大学》期刊2003-06-01）
英才教育观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
斯腾伯格(Robert.J.Sternberg)的英才教育观是当代美国英才教育领域居主导地位的英才教育观。本文从斯腾伯格对什么是英才、如何识别与怎样培养英才叁个方面对斯腾伯格的英才教育观进行系统、全面的梳理、描述，并从比较教育的目的和研究方法出发，对其英才教育观的特色及产生的背景进行比较分析。本文的研究目的在于通过斯腾伯格的英才教育观理解与把握当代美国英才教育动态、达到比较教育研究知彼的目的；同时通过斯腾伯格的英才教育观可以加深认识与反思我国英才教育的现状与问题，为我国英才教育提供某种启示和借鉴，实现比较教育研究知己的目的。 本文主要采用以下几种研究方法：文献研究法；比较法；历史方法；比较教育研究中各种必要方法的综合运用。其中，文献研究法和比较法是最主要的研究方法。本文共分为七部分： 导论部分从问题的提出、文献综述、本文的研究设计等叁大方面阐述了本文研究的问题、文献基础、研究的目的、意义、内容、方法、论文的结构。 第二部分和第叁部分分别对斯腾伯格英才教育观的基本内涵及具有的特征进行了阐述和分析。第二部分从智力天才和成功智力教学两大方面对斯腾伯格关于什么是英才、如何识别及如何培养等问题进行了系统的梳理与阐述；第叁部分，从与传统英才教育观纵向比较以及与同时代伦朱利、加德纳英才教育观横向比较的角度分析了斯腾伯格英才教育观具有的特征。 第四部分，从斯腾伯格所处的美国特定的时空背景及斯腾伯格个人的教育与研究背景出发分析了斯腾伯格英才教育观产生的历史文化背景。 第五部分，从斯腾伯格与美国国家英才研究中心、斯腾伯格验证成功智力教学效果的研究个案两大方面阐述了斯腾伯格英才教育观在美国英才教育领域的地位与影响。 第六部分总结提炼出斯腾伯格的英才教育观是面向全体学生，以发展所有学生的分析性、创造性和实践性智力为目标的英才教育观等研究结论。最后一部分提出了本论文有待研究的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英才教育观论文参考文献
[1].李湘祁,黄建伟.试析比较视野中斯腾伯格的英才教育观[J].长沙铁道学院学报(社会科学版).2011
[2].黄建伟.试析斯腾伯格的英才教育观[D].首都师范大学.2003