导读:本文包含了针灸学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:针灸学,针灸,教学改革,超星,教学模式,治疗学,东南亚。
针灸学论文文献综述
吴希,胡慧,李华,邢佳[1]（2019）在《东南亚留学生针灸学PBL教学效果观察及体会》一文中研究指出目的探讨PBL教学模式在东南亚留学生针灸学教学中的应用效果。方法以两届新加坡南洋理工大学双学位班留学生作为研究对象,对针灸治疗学"不寐"进行PBL教学,以提出问题-收集资料-交流论证-成果展示-总结五段式教学代替传统的教学模式。采用自拟问卷调查的形式对学生的学习情况进行调查。结果问卷结果显示76.5%的学生认为PBL能够提高依靠自学解决问题能力,85.3%的同学对所学知识感兴趣,85.3%认为PBL能够提高学习的积极性;64.7%的学生认为可以全面掌握针灸治疗失眠,76.5%认为对所学的知识可以加深印象,88.2%认为可以了解学习掌握重点,76.5%认为PBL学习的知识是今后临床需要的,79.4%的学生能将此次所学用于临床;问卷调查同时显示82.4%的学生认为PBL培养倾听他人意见的能力并能在团体中勇于表达,82.4%认为PBL团队学习有利于问题的解决,85.3%认为此次PBL的学习讨论氛围是轻松的;研究显示85.3%的学生对此次PBL教学过程中指导老师的教学能力满意,91.2%对指导老师态度和积极性满意。结论 PBL能够激发学生学习的兴趣和积极性,增加了自主学习能力;提高学生对知识点的理解把握,提高实际临床应用能力;增加学生的团队合作精神,锻炼人际交往能力;促进教师角色变化,提高授课能力。是能够适应东南亚留学生针灸教学需求的教学模式。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年32期）
黄盛琦,金春玉,柳振宇[2]（2019）在《“翻转课堂”在大学教学中的应用——以《针灸学》教学为例》一文中研究指出翻转课堂,改变了传统"满堂灌"的教育观念,注重知识的分享与交流;移动技术为本科生构建了虚拟学习空间,重新定义了课堂与学习的概念,将传统的"先教后学"调整为"先学后教",给本科生的教学带来了新的机遇。本文应用超星学习通平台,探究在《针灸学》翻转课堂以及通识课程《中医思维解析》教学中,促进学生自主学习的方式,以及关注更多学习能力具有差异性的学生,引导学生提升自主学习能力和学习热情,从而提高其综合能力。(本文来源于《内蒙古中医药》期刊2019年10期）
谭静,罗明,彭艳,林亚平,常小荣[3]（2019）在《《实验针灸学》精品微课的设计方法和制作步骤——以“针刺镇痛”微课程为例》一文中研究指出微课是信息时代教育改革大背景下催生的一个新型教学方法,其较传统的授课方式具有鲜明优势。文章以《实验针灸学》中针刺镇痛的章节为例,阐述微课的设计方法和制作步骤,以期抛砖引玉,推广微课。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年42期）
秦元星,李玉洁,谢敏[4]（2019）在《互联网+背景下的《针灸学》教学改革研究——以微信公众平台为例》一文中研究指出随着信息技术的发展,在互联网+教育的大背景下,医学课程的改革进行得如火如荼,我们利用微信公众平台对《针灸学》这门强调实践操作性的课程进行改革探索,以期为学生提供更好的学习环境、思路和方法。本文将具体操作一一阐述,并将运用过程中的出现的问题列出,同时展望微信公众平台在《针灸学》课程中的应用前景。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年77期）
谭静,罗明,彭艳,林亚平,常小荣[5]（2019）在《移动交互式数字教材在《实验针灸学》中的教学与应用》一文中研究指出为了适应高校大学生的学习,本研究团队对《实验针灸学》移动交互式数字教材进行开发,以适应大学生所处的互联网时代,促进高校教学改革。文章对移动交互式数字教材在《实验针灸学》中的教学与应用进行探索,供广大教育工作者参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年41期）
尹磊淼[6]（2019）在《针灸学概念和发展趋势的先导之见——《针灸医学导论》读后感》一文中研究指出《针灸医学导论》一书的特点可以用"导"字来概括。该书不但承担着指导、学习针灸学相关概念和理论的任务,又在总结学科现状基础上指出改革方向和发展趋势。文章从针灸学定义、针灸临床有效性评价和针灸实验研究意义3方面来评价该书包含的思想内涵。(本文来源于《上海针灸杂志》期刊2019年09期）
武淑娟,虞跃跃,孙娜,崔建美[7]（2019）在《基于网络教学平台的TBL教学法在《针灸学》教学中的应用与研究》一文中研究指出目的 :探讨以网络教学平台为基础的TBL教学法在《针灸学》课程教学中的应用。方法 :选择华北理工大学2016级中西医临床医学专业本科学生53人,其中1班25人为实验组,在《针灸学》教学中以网络教学平台为基础,进行线上线下全程指导,同时采用TBL教学法,2班28人为对照组,采用传统教学法,通过课程考试和调查问卷进行效果评价。结果 :实验组学生的理论成绩、实践操作能力和优良率均高于对照组(P<0.05),大多数学生认为TBL教学法可提高课程自学能力、团队协作能力、文献检索能力、逻辑思维能力和语言表达能力,具有一定的创新性。结论 :基于网络教学平台的TBL教学法能有效提高课程的教学效果,显着提升学生的综合素质和临床实践能力,是当今"互联网+教育"中,中医学课程教学方法改革的一种全新尝试。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年75期）
霍新慧,智勇,古丽加娜·努尔包拉提,李盼[8]（2019）在《《针灸学》“叁综合一体化”实训教学的探索与实践》一文中研究指出目的:探讨"叁综合一体化"在《针灸学》实训教学中的应用效果。方法:将中医本科四年级学生55人,随机分为传统组和教改组。比较两组期末笔试成绩、实训考试中腧穴定和技能操作,以及自拟笔试考试成绩评价教学效果。结果:教改组的期末笔试成绩(78±11.28)、实训考试的腧穴定位成绩(42±7.18)和自拟笔试考试成绩(78±12.02),高于传统组(74±13.23)、(38±9.03)和(67±14.54)(P均<0.05)。结论:"叁综合一体化"《针灸学》实训教学能有效的提高课程效率,提高学生分析问题、解决问题的能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年37期）
[9]（2019）在《《实用儿童针灸学图谱》出版信息》一文中研究指出由刘振寰教授主编的《实用儿童针灸学图谱》由北京大学医学出版社出版发行(ISBN:9787565917950)。本书是我国首部中英文对照的儿童针灸治疗学图谱,它的出版填补了国内外儿童针灸学着作的空白,全书约65%的篇幅用于在介绍儿童神经系统疾病和心理行为问题的针灸治疗方法。《实用儿童针灸学图谱》一书共分四章,第一章主要记述了儿童针灸的整个发展过程,记录了儿童针灸学的历史和现状,并对儿童体质的特点,儿童针灸选穴的特点以及儿童针灸方法的特(本文来源于《中国儿童保健杂志》期刊2019年09期）
刘余,常小荣,刘密,田浩梅,王超[10]（2019）在《基于云班课平台的针灸学混合式教学模式的探索与运用》一文中研究指出随着移动教学技术的发展,移动互联网环境下的教学模式改革也成为当下研究的热点问题。传统教学与网络线上教学相结合的混合式教学模式极大限度地避免了单一传统教学和单一网络教学的相关限制和缺陷,为教学改革提供了一个新方向。本文将基于云班课平台利用混合式教学模式的理念对针灸学课程开展的研究和探索,以混合式教学方案的设计为核心,为进一步实现针灸学的混合式教学提供理论依据。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年17期）
针灸学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
翻转课堂,改变了传统"满堂灌"的教育观念,注重知识的分享与交流;移动技术为本科生构建了虚拟学习空间,重新定义了课堂与学习的概念,将传统的"先教后学"调整为"先学后教",给本科生的教学带来了新的机遇。本文应用超星学习通平台,探究在《针灸学》翻转课堂以及通识课程《中医思维解析》教学中,促进学生自主学习的方式,以及关注更多学习能力具有差异性的学生,引导学生提升自主学习能力和学习热情,从而提高其综合能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
针灸学论文参考文献
[1].吴希,胡慧,李华,邢佳.东南亚留学生针灸学PBL教学效果观察及体会[J].中国继续医学教育.2019
[2].黄盛琦,金春玉,柳振宇.“翻转课堂”在大学教学中的应用——以《针灸学》教学为例[J].内蒙古中医药.2019
[3].谭静,罗明,彭艳,林亚平,常小荣.《实验针灸学》精品微课的设计方法和制作步骤——以“针刺镇痛”微课程为例[J].教育教学论坛.2019
[4].秦元星,李玉洁,谢敏.互联网+背景下的《针灸学》教学改革研究——以微信公众平台为例[J].教育现代化.2019
[5].谭静,罗明,彭艳,林亚平,常小荣.移动交互式数字教材在《实验针灸学》中的教学与应用[J].教育教学论坛.2019
[6].尹磊淼.针灸学概念和发展趋势的先导之见——《针灸医学导论》读后感[J].上海针灸杂志.2019
[7].武淑娟,虞跃跃,孙娜,崔建美.基于网络教学平台的TBL教学法在《针灸学》教学中的应用与研究[J].教育现代化.2019
[8].霍新慧,智勇,古丽加娜·努尔包拉提,李盼.《针灸学》“叁综合一体化”实训教学的探索与实践[J].课程教育研究.2019
[9]..《实用儿童针灸学图谱》出版信息[J].中国儿童保健杂志.2019
[10].刘余,常小荣,刘密,田浩梅,王超.基于云班课平台的针灸学混合式教学模式的探索与运用[J].中国中医药现代远程教育.2019
论文知识图
