梁洪福四川省旺苍县英萃中学628217
随着新课改的不断推进以及素质教育在现代教育教学中要求的不断提高，如何在中学化学实验教学中提高学生的综合素质能力呢？下面我就这个问题谈一下我的想法：
一、初中化学实验教学的现状
中学化学实验中大部分为演示实验，演示实验又以验证性实验为主。这种实验通常的方法是明确地教给学生实验的方法和步骤,然后让学生进行演示实验，再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较,最后由教师或学生做概括总结。
从培养学生自己动手、动脑的目标来看，这种教学模式显然不是很好，这样学生只会按照教师提前设计好的思路去完成化学实验，并没有主动地去参与实验的设计。这样也跟新课改和素质教育的目标相差甚远。以前的教学只要突破重难点就可以了，而现在则需要培养学生的知识能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的综合能力。
其次是现阶段农村中学的条件比较落后，因此在进行化学实验的过程中有可能不是每个学生都能亲自把每一步都做到，而是很多时候都是教师做演示实验。
二、改进的办法和思路
针对以上在化学教学中的问题。首先，在进行实验教学的过程中，可以先让学生去设计实验方案，然后让学生自己动手去做实验，而不是教师提前设计好实验思路和步骤，然后让学生机械地去完成实验步骤。例如我们在学习氧气的化学性质时可以让学生从日常生活中体会氧气可能会有哪些化学性质，如在燃烧中的应用，如医生给病人输的氧气。然后让学生自己设计出氧气在燃烧中是运用了氧气的什么化学性质，教师再对同学们的实验进行改进，找出最好的方法，从而让学生真正主动地参与到化学探究的奥妙中来。同时多采用这样的教学方法对提高学生的综合素质会有很大的帮助，而且还可以让学生在化学实验中享受化学探究的奥妙，从而进一步激发学生学习化学的兴趣。
其次，现在的农村中学化学实验教学中，由于学生人数多，实验条件有限，因此让每一位学生去做每一个实验，从实验条件和时间上来说都有点不现实。但是我们可以采取一些其他措施。例如，尽量让学生分成小组的形式，让每一个小组的学生合作去完成实验。这样既可以使每一个同学都动手参与到化学实验中，而且还可以在化学实验中培养他们的团结协作能力。通过这样的方法既可以培养他们的知识能力，也可以让学生体会在实验的过程和方法，同时还可以培养他们的情感态度和价值观，真可以说是一举三得。
三、多做家庭小实验
在家里，同学们可以充分利用家里的有利于实验的工具来完成实验。例如在讲到分子的物理性质时，可以让学生自己下来后观察向水中加入红墨水来验证分子在不断地运动。在讲到酸碱性的时候，可以让学生通过教材上的方法找到生活中的一些植物叶片自己制作酸碱指示剂，然后来测定生活中一些物质的酸碱性。通过鼓励学生完成家庭小实验的方法既可以激发学生学习化学的兴趣，还可以锻炼学生的动手能力。例如我在讲到硬水和软水这个知识点的时候向学生介绍了硬水和软水的区别以及硬水的危害，生活中如果长期用硬水洗衣服会使衣服变硬而且也不易洗干净。当讲到这个地方的时候有很多学生很感兴趣，然后就有很多学生想知道：那么硬水和软水该怎么鉴别呢？最后当我讲完生活中的鉴别方法后，很多同学放假回家都对自己家的水进行了简单的鉴别。还有很多学生返校后都乐于谈论他的鉴别结果。看得出，同学们对于化学在生活中的应用很感兴趣，这样也可以激发学生学习的热情。
四、还可以借助多媒体的教学方法来完成化学实验教学
由于农村中学化学实验条件有限，而且有些实验又是有毒或是污染很大的，如果在实验室中完成可能会有安全隐患。那么我们在进行实验时就可以利用多媒体的手段让学生看别人的做法，然后学生认真观察实验的步骤和实验现象，让学生边看边学边想。通过这样的方法就可以完成化学实验，还可以让学生体会多种学习方式的乐趣。
总之，实验在化学教学中占有重要的地位，搞好化学实验教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。做好化学实验，可以很好地激发学生兴趣，营造学习气氛，调动学生学习的积极性，是学生创新思维的条件。所以，作为一名化学教师，上好化学实验课是非常重要的。