导读:本文包含了实验参与程度论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:化学反应,速率,动机,中学生,小学生,实验研究,生活化。
实验参与程度论文文献综述
刘俊勇,叶似剑,余晶,孙瑞琦[1]（2018）在《自尊水平和参与程度对使用平衡计分卡评价战略的影响:一项实验研究》一文中研究指出本文将心理学中的"自尊"概念引入平衡计分卡框架体系,运用实验研究方法,考察了自尊水平和参与程度对使用平衡计分卡评价战略的影响。与"动机性推理"和"不同自尊水平产生不同的认知加工偏向"研究结论一致,本文的研究结果表明:当经理人参与选择行动方案时对方案执行效果的评价更高;当未参与选择行动方案时,高自尊水平的经理人比低自尊水平的经理人对方案执行效果的评价更高。本文研究结果进一步表明:受动机性推理影响,针对相同的业绩信息,高自尊者的评价结果高于低自尊者;低自尊水平的经理人在参与选择行动方案时比未参与选择行动方案时对方案执行效果的评价更高。(本文来源于《会计研究》期刊2018年11期）
冯新平[2]（2018）在《探究性化学实验教学中学生参与程度的比较与思考》一文中研究指出新课程强调探究式教学,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,全面提升学生的核心素养。但是由于教师的认知偏差或者迫于升学的压力,化学实验探究教学中一直存在着"形式化、低效化的虚假探究"的倾向,学生缺乏思维含量,根本谈不上主动参与和独立思考;使探究活动流于形式。如何充分发挥探实验探究教学的探究功能,引导学生真正参与实验过程,实现学生学习方式的根本转变?笔者以"影响化学反应速率的因素"不同的教学案例,探讨实验教学中学生参与(本文来源于《中学化学》期刊2018年08期）
王秀润[3]（2016）在《“生活化情景教学”提高小学生语文课堂参与程度的实验研究——基于晋江市Y小学的个案研究》一文中研究指出以41位小学生为研究被试,采用实验法、课堂观察法、数理统计法等,对"生活化情景教学"提高小学生语文课堂参与程度的效果进行教学实验,结果显示:采用"生活化情景教学"进行实验教学后,课堂中的学生参与程度较实验前有较大的提高(P<0.05)。认为"生活化情景教学"有助于提高小学生语文课堂的参与程度。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2016年09期）
斯海霞,叶立军[4]（2014）在《数学课堂教学中学生参与程度对学习效果影响的实验研究》一文中研究指出提高学生的参与主动性不仅是当前课堂教学改革的诉求,同时也是学生学习民主性的体现,其中学生应答和思考是学生参与课堂教学的主要表现.在已有的数学课堂教学学生参与研究基础上,通过设计实验教学:在课堂教学中减少提问量、增加学生思考的机会和时间,使用SPSS软件对数据进行多变量GLM分析,探究学生应答、思考对学习效果的影响.教学实验研究结果表明:教师减少提问量,提高问题思维难度,有利于控制学生集体应答次数;增加学生思考机会有助于学生对知识的理解、应用,有利于数学课堂教学质量的提高.(本文来源于《数学教育学报》期刊2014年01期）
实验参与程度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程强调探究式教学,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,全面提升学生的核心素养。但是由于教师的认知偏差或者迫于升学的压力,化学实验探究教学中一直存在着"形式化、低效化的虚假探究"的倾向,学生缺乏思维含量,根本谈不上主动参与和独立思考;使探究活动流于形式。如何充分发挥探实验探究教学的探究功能,引导学生真正参与实验过程,实现学生学习方式的根本转变?笔者以"影响化学反应速率的因素"不同的教学案例,探讨实验教学中学生参与
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实验参与程度论文参考文献
[1].刘俊勇,叶似剑,余晶,孙瑞琦.自尊水平和参与程度对使用平衡计分卡评价战略的影响:一项实验研究[J].会计研究.2018
[2].冯新平.探究性化学实验教学中学生参与程度的比较与思考[J].中学化学.2018
[3].王秀润.“生活化情景教学”提高小学生语文课堂参与程度的实验研究——基于晋江市Y小学的个案研究[J].科教导刊(中旬刊).2016
[4].斯海霞,叶立军.数学课堂教学中学生参与程度对学习效果影响的实验研究[J].数学教育学报.2014
论文知识图
