导读:本文包含了美育的认识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:审美教育,图书情报,职业对接,高校图书馆员
美育的认识论文文献综述
熊瑛,赵何晴,周静[1]（2019）在《美育视野下图情教育及其职业对接的再认识——兼论高校图书馆员继续教育》一文中研究指出本文以审美教育为视角,从我国图书馆员的培养和发展两个环节说明美育在图情教育中的重要作用。在培养环节上,指出图情教育中美育课程的严重不足,并就美育与图情教育的关系予以论述;在发展环节上,着重探讨了美育在个人成长与企业发展中的重要作用,并就高校图书馆员的继续教育提出了一些建议,以期对我国图情教育有所裨益。(本文来源于《资源信息与工程》期刊2019年05期）
周星[2]（2019）在《新时代高校美育观的思辨认识》一文中研究指出对于艺术学科而言,绝对不能回避美育在其中的重要位置,而美育与艺术教育、艺术技能教育,以及与学科专业的意义都须臾不可分离。当下美育似乎热度已经攀高,但反而凸显出关乎美育的认识依然困惑不清,正因为艺术和艺术教育最为贴近美育,反而导致清晰度模糊,这既有彼此亲密度勾连的交迭,更有长期以来不假思索的(本文来源于《设计艺术研究》期刊2019年03期）
杜卫[3]（2019）在《当前美育和艺术教育关系的若干认识问题》一文中研究指出美育和艺术教育有着密切联系,也有一定区别,需要运用辩证思维正确理解。在美育教学方兴未艾的今天,恰当把握美育与艺术教育、专业艺术教育与普通艺术教育、美育与德育、美育与艺术教育评价、美育与艺术知识和艺术技能教学等一系列的关系,是遵循美育特点、提高美育教学实效的必要前提。(本文来源于《美育学刊》期刊2019年03期）
王群芳[4]（2018）在《做生活的艺术家——从闽剧教育的视角浅谈对美育的实践和认识》一文中研究指出作为中国传统戏剧的重要组成部分,闽剧有着它独特的艺术魅力。无论是闽剧的唱腔或演绎,还是闽剧的服饰或舞台布景,都有独一无二之处,给人以美的享受。本文主要从闽剧教育方面来探讨学生美育教育的一些问题,以期可以让学生通过了解学习闽剧的魅力进而提高自己的美术素养。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2018年08期）
唐登玉[5]（2017）在《浅淡对幼儿美育途径的认识》一文中研究指出幼儿美育就是培养幼儿感受美、鉴赏美、创造美的能力。学前儿童美育教育的任务是教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能,培养他们对周围生活、大自然、文学艺术的美的感受力、表现力和创造力。幼儿美育有其独特之处,它是以声音、颜色、线条、动作、表情等生动具体的形象来感染幼儿,使他们在潜移默化中受到陶冶、接受教育。我们应该在幼儿的启蒙阶段,启发他们学会用发现美的眼睛观察生活,培养他们对自然界、社(本文来源于《新课程(上)》期刊2017年03期）
滕亚杰[6]（2016）在《做生活的艺术家——从戏剧教育的视角浅谈美育的实践和认识》一文中研究指出学校概况北京市东城区灯市口小学是一所百年老校。随着教育综改,2014年联合北池子小学、东高房小学正式成立了灯市口小学优质教育资源带,现一校四址。学校始终致力于打造美育特色,2005年编着《审美教育》一书,在艺术、体育、科技等方面成效较为突出。目前学校拥有金帆合唱团、小小马兰剧社、相声社、京剧社、火焰篮球、武术、旗舞、(本文来源于《教育家》期刊2016年48期）
王福阳[7]（2016）在《美育与艺术教育的是与不是——辨析当前学校美育的几个模糊认识》一文中研究指出党的教育方针是德智体美全面发展,大家耳熟能详。建国以来,美育落实在政策层面以及具体实施行动却热冷不均,"四育内容"中的美育在学校课程教学体系中是没有"课"的,美育在学校教育主体上是空的,要实现一个没有"课"的教育目标何以堪任!全面发展就此落下一块短板。可喜的是,党的十八届叁中全会《决定》提出了"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"的要求,国务院有关部门还专门下发文件,对加强和改进学校美育做出了具体部(本文来源于《学术评论》期刊2016年06期）
杨立娟[8]（2016）在《认识美 发展美 创造美——浅谈城乡接合校学生的美育问题》一文中研究指出一、美育的认识教育是一种有目的、有计划、有组织地向受教育者施加影响,促进受教育者身心得到全面发展的社会实践活动。不同国家、不同历史时期有着不同的教育目的。一个人的审美能力是其文化水平的标志,一个国家的审美水平则反映了该国的文明程度。原国家教委主任何东昌在20世纪九十年代初曾说:"没有美育的教育是不完全的教育。"我们的教育方针提出"实施德育、智育、体育、美育全面发展的教育",可见美(本文来源于《基础教育参考》期刊2016年19期）
王福阳[9]（2016）在《美育与艺术教育的是与不是——辨析当前学校美育的几个模糊认识》一文中研究指出党的教育方针是"德、智、体、美全面发展"。这句话大家耳熟能详。然而长久以来,美育在政策层面、行为落实层面却冷热不均。美育在学校课程教学体系中是没有"课"的。于是,美育在学校教育的主体是空的。要实现一个没有"课"的教育目标谈何容易!全面发展就此落下一块"短板"。可喜的是,党的十八届叁中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了"改进美育教学,提高学生审美和人文素养"的要求,国务院有关部门还专门下发文件,对加(本文来源于《福建教育》期刊2016年18期）
何杏军[10]（2015）在《对美术与美育的认识》一文中研究指出着名教育家蔡元培先生早在上个世纪五十年代曾提出"德、智、体、美"的四育教育方针,并对其中的美育作过这样的阐释:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养情感为目的者也。"(见蔡元培《美育》文选)这句话明确点出了美育的内涵和意义。进入新世纪之后,美育事业又有了新的发展,随着两个文明建设进程的加快和教育改革的不断深化,美育对于提高全民族素质所具有的作用越来越被人们所认识和重视。中学的美术课程,作为艺术教育(本文来源于《情感读本》期刊2015年35期）
美育的认识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于艺术学科而言,绝对不能回避美育在其中的重要位置,而美育与艺术教育、艺术技能教育,以及与学科专业的意义都须臾不可分离。当下美育似乎热度已经攀高,但反而凸显出关乎美育的认识依然困惑不清,正因为艺术和艺术教育最为贴近美育,反而导致清晰度模糊,这既有彼此亲密度勾连的交迭,更有长期以来不假思索的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美育的认识论文参考文献
[1].熊瑛,赵何晴,周静.美育视野下图情教育及其职业对接的再认识——兼论高校图书馆员继续教育[J].资源信息与工程.2019
[2].周星.新时代高校美育观的思辨认识[J].设计艺术研究.2019
[3].杜卫.当前美育和艺术教育关系的若干认识问题[J].美育学刊.2019
[4].王群芳.做生活的艺术家——从闽剧教育的视角浅谈对美育的实践和认识[J].启迪与智慧(教育).2018
[5].唐登玉.浅淡对幼儿美育途径的认识[J].新课程(上).2017
[6].滕亚杰.做生活的艺术家——从戏剧教育的视角浅谈美育的实践和认识[J].教育家.2016
[7].王福阳.美育与艺术教育的是与不是——辨析当前学校美育的几个模糊认识[J].学术评论.2016
[8].杨立娟.认识美发展美创造美——浅谈城乡接合校学生的美育问题[J].基础教育参考.2016
[9].王福阳.美育与艺术教育的是与不是——辨析当前学校美育的几个模糊认识[J].福建教育.2016
[10].何杏军.对美术与美育的认识[J].情感读本.2015