周勤怡[1]2010年在《“去中心”网络社会中高校学生管理问题研究》文中进行了进一步梳理着名社会学家奈斯比特认为：“计算机将摧毁政治领域的金字塔。而有了计算机的帮助,我们可以用平行联系的方式重新设计我们的组织结构。”(杨雄,2007)互联网2.0(web2.0)是互联网的一次理念和思想的升级换代。互联网的运作模式由原来自上而下的精英主导,转变为自下而上的集体智慧主导。高校与互联网的发展变革有着先天的联系,而且大学是现代社会的“高等神经系统”。传统高校管理行政管理具有一元中心,即一个单纯的、绝对的、线性的意志。“去中心”网络社会的出现动摇了原有的一元中心,直接影响了高校学生管理工作。与此相关,教育部提出高校要“逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”,表明对高校学生管理变革问题的高度关注。“去中心”网络社会提供了新的公共领域和互动平台,通过合理利用网络逻辑和规律能够重新凝聚人心,改善高校学生管理。本文选取了上海四所高校为个案,部分高校为参照学校,通过开展实证研究,调查“去中心”网络社会对高校学生管理者和大学生所产生的影响,以及他们的真实感受与诉求,归纳高校学生管理在“去中心”网络社会中所表现出的管理特征。笔者编制了教师卷、学生卷两份问卷,共计发放问卷472份,其中教师问卷39份,学生问卷433份；根据研究需要,分别对行政领导、院系学生工作负责教师、学生辅导员、网络社区管理员、学生和专家学者合计22人进行访谈,走访3所高校,亲身参与了7个官方、非官方的网络社区活动,形成14则案例和32条访谈记录。通过理论分析和实证调查,为高校学生管理的改革提供具备可操作性的管理策略。传统的高等学校学生管理体现了科层制的管理形态,其优点主要体现在统一学生的思想、规范学生的行为、引导学生系统化学习,以及规律地作息等一切“有序”活动。而“去中心”网络社会模糊了管理者与被管理者之间的关系,学生利用网络表达自己的价值观点、通过虚拟社群得到认同、运用搜索引擎打破传统行政的“保密”性等。互联网2.0的变革使得每一个个体都成为“信息源”和“发电机”,网络本身从以精英主导的形式变为草根崛起的去中心状态,受众消失了、权力弥散了,加大了管理的成本和管理的难度,导致了“去中心”网络社会中高校学生管理的问题。本文从网络和学校两大维度分析,发现造成管理问题的原因主要是一方面网络对公共领域的主体、受体与价值观念产生影响,网络改变了人际社交途径、模糊了管理者与被管理者的关系,“知识权力”的性质改变了学生参与管理的方式,信息传播方式的改变使得单一的传统行政信息传播效率受损等,另一方面学校行政管理既有的管理思想、管理方式一定程度上不能与网络社会的运行规律相适应,最终导致了传统高校学生管理的中心有所动摇。埃森·戴维认为：“值得加以强调的是网络既可以用来造福社会,也可以用来危害人间,事实上,放权是制造不稳定的一股深刻力量。”(杨雄,2007)在去中心网络社会形态下,高校学生管理依旧需要维持必要的中心,但前提是管理者必须从思想和行动上重新思考网络社会造成的影响,承认、适应并利用网络及其背后的多元价值,符合网络社会规律、利用网络社会特征以改善学生管理思想、方法、机制,改变高校学生管理“行政化”的倾向,最终达到高校学生管理“聚中心”的目的。
尉慧靓[2]2012年在《网络传播对高校形象塑造的影响研究》文中提出良好的高校形象能够提升高校知名度和美誉度，增强学校的核心竞争力，是高校发展中极其珍贵的无形资产。网络因其及时性、开放性、交互性、匿名性等特点，在高校形象管理中起着重要作用。随着互联网的高度普及，社会对高校的关注度越来越高，高校之间的竞争越来越激烈，在这种形势下，探讨高校的形象管理，研究网络对高校形象塑造的影响问题，扩大高校的社会形象，树立高校的品牌价值，己经成为新时期摆在众多高校面前的一个崭新课题。网络可以实时传播信息，有着几何级倍数增长的传播速度；也有着难以控制的传播过程。网络传播的特性往往会使高校内部的一般小事件，演化成热点事件甚至是危机事件，而且近年来，高校形象危机事件呈现多发之势且快速增长。网络传播极大地削弱了传统意义上的“信息把关人”职能，缩短了高校应对形象危机的处理时间，高校形象的网上负面舆论漩涡的强度和频率不断加大，高校形象屡屡受损。本文对有关高校形象等概念作了理论梳理，在此基础上解析网络传播的特征和影响，以网络传播对高校形象塑造为研究的逻辑起点，从受众角度对当前网络传播中高校形象的现状进行了实证调查，结合由网络舆论导致高校形象危机的一些典型事件，探索网络传播对高校形象塑造的影响。对网络传播影响下的高校形象塑造模式与传统媒体环境下的高校形象塑造模式进行比较发现：以前自上而下的单一模式变为了双向的互播模式，传者与受者的界限变得模糊；传播主体多元化；信息来源多渠道化……面对这种变化，制定新的高校形象塑造对策就具有一定的迫切性和必要性。网络传播在高校形象危机事件中有着正面和负面的双向传播作用，它深刻地影响着高校的信息传播。本文最后从高校、网络媒介、社会公众叁个方面去构建网络传播影响下的高校形象塑造策略。在问卷调查和案例分析的基础上得到以下结论：网络传播是影响高校形象传播最重要的因素；网络传播的负面影响能够促使高校在形象管理过程中做出调整，最终产生正面效果；网络传播能改善对受众高校以往认知中的不足。
何健[3]2015年在《高校大学生网络舆情特征与管理对策研究》文中研究说明伴随着互联网新媒体技术的飞速发展,网络正以其特有的方式传播到社会的各个角落,以其强大的功能对人类的政治、经济、文化、生活等诸多领域产生广泛的影响。十八大以来,中央高度重视新型媒体发展,成立了中央网络安全和信息化领导小组,并举行了世界互联网大会。2014年2月27日在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上,习近平主席指出,“做好网上舆论工作是一项长期任务,要创新改进网上宣传,运用网络传播规律,弘扬主旋律,激发正能量,大力培育和践行社会主义核心价值观,把握好网上舆论引导的时、度、效,使网络空间清朗起来”。新媒体时代,网络成为社会舆论交锋的前沿阵地,高校学生网络舆情作为社会舆情的一个组成部分,反映并影响着一定范围的社会舆情的生成与发展。高校大学生是网民中对社会热点现象反映最活跃、最积极、最敏感的重要群体,极易通过互联网对一些社会焦点和热点问题表达自己的看法。与此同时,随着以信息技术为标志的新技术革命突飞猛进,先进教育技术大量涌现,以新媒体技术为载体的MOOC、微课的方兴未艾。手机APP等技术的应用,互联网+的概念提出,网络正以前所未有的速度进入到学校的教学、管理、社会服务和校园生活的各个方面。给高校教育带来了新机遇、新挑战。它们正悄然改变着现有的教育教学方式和校园管理模式。因此无论作为教育者还是高校管理层,不仅要从宏观上加强高校学生对社会热点、频点网络舆情的研究,还要利用新媒体技术从微观上对师生切身所关心的教学、学业、就业、心理等在网络上反映的舆情加以关注。因此,加强高校学生网络舆情的研究,重视校园网络舆情信息的分析、管理和引导,建立健全高校网络舆情管理机制,必将对校园网络文化的健康发展起到重要作用。本研究将理论研究、实证分析和系统分析相结合,以马克思主义理论为指导,综合运用教育技术学、传播学、社会学、舆情学、管理学等学科的理论和知识,结合高校大学生实际,对高校学生网络舆情管理进行了系统的论述、分析和研究。首先,本研究对舆情、舆论、网络舆情的概念和涵义进行了系统的梳理,对网络舆情的特征、构成和功能进行了详细的论述,分析和论证了网络舆情的发展演变规律——群体极化和反沉默螺旋,进而提出了网络舆情管理的信息传播理论、“把关人”理论、意见领袖理论、平衡理论。其次,本研究在对大学生网络舆情内涵和特征进行系统论述的基础上,分析了大学生网络舆情的形成机制和演变规律,从网络舆情演变的强度、传播的形式两方面分析大学生群体网络舆情形成的主要模式,阐述了大学生网络舆情管理的指导思想、管理的理念和原则。最后,本研究通过问卷调查,了解目前高校大学生网络舆情管理的现状和问题,通过调查发现目前高校网络舆情的管理存在缺乏引导、缺乏时效性和连续性、缺乏针对性以及管理机制不健全等问题,因此,提出了从网络舆情管理的目的、对象、思路和过程四个方面进行观念的转变,建立健全网络舆情管理的信息发布机制、信息传递机制、信息协调机制、信息引导机制、“安全阀”机制等五大机制体系,进而进一步完善高校网络舆情监督与预防保障机制,从而实现高校网络舆情的有效管理。研究的创新点是综合运用实证研究、典型案例分析等多种研究方式,全面采集舆情数据信息,并对数据进行系统、全面的统计分析,揭示了目前我国高校大学生网络舆情存在的根本性问题；从管理学角度出发,采用管理机制体系设计思路,从指导思想、理念、基本原则、基本要求及管理机制五方面,制订了一套比较科学、完备的大学生网络舆情管理理论体系；基于教育技术理论和自动控制理论的思想,引入监测信息反馈机制,设计了一套高校网络舆情信息监测管理运行系统,并完善了信息反馈及应急机制。
朱梅[4]2003年在《论网络传播对高校学生管理的影响》文中研究指明互联网正成为人们生活中不可缺少的一部分，他对人类社会的影响已远远超过其他任何一种媒介。可以说，网络在全球范围内掀起了一场社会革命，这场革命将对人类社会生活的方方面面产生深远的影响。大学生是国家的未来，民族的希望，也是网络活动当中的生力军。在不远的将来，现在的大学生群体就将担负起社会中坚力量的重担。因此，对这样一个网络活动最活跃群体进行心理状态、道德标准、价值观念、行为方式等诸多方面变化的研究，并根据理论和实例提出相应的对策，就越来越成为当代教育科学领域关心的一个研究课题。 本文在文献检索法的基础上，综合运用调查法和实证研究法，对当代大学生网络观念及社会行为现状进行研究，认为网络时代大学生思想政治工作将出现柔性化、交互化、人性化等新趋向。现时的教育体制和管理方式必须与时俱进，帮助制造有利于学生健康发展的文化氛围，为高素质人才培养创设良好的育人环境。
白宇[5]2005年在《网络传播对高校思想政治教育的影响及对策研究》文中研究指明随着网络传播的日益活跃,网络已成为一种重要的传播媒体。网络传播具有虚拟性、即时性和开放性等特征,对大学生有着莫大的吸引力。通过网络,大学生接触到很多新鲜事物,同时也可以结交许多朋友。但大学生还不成熟,社会经验较浅,对网上繁杂的信息难以做出正确的判断,容易受到错误信息的诱导,做出不道德甚至是犯法的事来。面对网络传播对大学生的种种不利影响,高校思想政治教育工作者自然不能袖手旁观,积极利用网络开展思想政治教育工作成为当务之急。 本文以传播学的视角,引入传播学中的“议程设置功能”理论、“把关人”理论、“沉默的螺旋”理论和“培养理论”对网络传播对高校思想政治教育的影响进行了剖析,提出负面影响有西方文化影响高校学生的“叁观”的正确形成和发展、信息来源的多元化冲击教育者权威、网络的开放性导致学生道德滑坡、网络的虚拟性影响学生心理健康,并指出负面影响产生的原因在于网络相关法规的不健全、“把关人”的缺失和网络技术水平的落后。接着,本文探讨了消除网络传播对高校思想政治教育的负面影响的对策,提出应从优化网络思想政治教育环境、提高思想政治教育者素质和完善创新高校网络思想政治教育模式叁方面着手。在优化网络思想政治教育环境方面可充分利用网络阵地、做好“把关人”、构建思想政治教育主题网站和制定、完善相关规章制度。在提高高校思想政治教育者素质方面,可转变思想政治教育工作者教育观念、提高思想政治教育工作者信息素质和做好参与思想政治工作的高校教师的心理疏导工作。在完善创新高校网络思想政治教育模式方面,本文提出了一个由五大因素构成的高校网络思想政治教育模式,包括:推动因素,即网络技术的研发;支持因素,即校园网建设和思想政治教育专题网建设;核心因素,即高校思想政治教育主、客体通过网络进行的交流;管理因素,即当好把关人;牵引因素,即网络议程的设定。通过五种因素的协同作用,推动我国高校网络思想政治教育工作的顺利开展。
董磊[6]2014年在《基于微信公众平台的高校学生工作平台设计与应用研究》文中研究表明在当今这个网络技术与新媒体迅猛发展的时代，网络和新媒体已广泛应用于高校的管理和教学过程中，网络平台已逐步进入各大高校。网络信息技术和新媒体技术在不断的贯穿于高校教学与管理的各个环节。新媒体作为一种新的媒体，一个新的介质，在很短的时间内就在全国范围内迅速兴起。高校学生工作与新媒体结合起来，是紧跟时代步伐的表现，对高校学生工作的开展具有一定的促进作用及深远的时代意义。利用教育技术手段在高校开展学生工作，是高校学生工作模式的一种创新，是高校学生工作的新理念、新模式、新高度、新方法。针对近年来网络技术和新媒体技术的快速发展，笔者以个人从事高校学生工作的亲身经验和心得体会为基础和依据，采用了多种研究方法，例如：文献研究法、经验总结法、观察总结法等，进行理论探索分析和实践研究。全文共分为四部分：第一部分为引言，主要阐述了本文论题的研究背景、研究方法、研究内容及研究意义；第二部分首先阐述了相关概念与基本理论，然后客观的、具体的介绍了网络新媒体；第叁部分详细介绍了高校学生工作平台的需求分析与设计；第四部分着重阐述了学生工作平台的实现成果，以及结合教育技术相关的理论和模式在实际工作中应用的效果展示；最后，对本文所进行的研究进行总结并提出对今后工作的展望。本论文的创新点在于把新媒体技术与高校学校工作结合起来，使教育技术的应用深入到高校学生工作的具体工作中，强调应用的实效性、实践性和可行性。网络平台以现有的新兴媒体为工具，对于学生工作者来说，降低了技术难度，提高了平台的可行性。通过网络平台及时开展学生工作并及时解决学生实际问题，高校学生工作者可以通过平台与学生单独交流，辅导员随时上传健康的思想内容。
武进晔[7]2016年在《高校网络思想政治教育传播过程研究》文中研究指明网络创造了新的社会文化空间,其在改变人类交流方式的同时,也对人类的思想产生了深刻的影响。高校网络思想政治教育肩负着为我国培养合格的社会主义接班人的使命,同样不能忽视这种影响。网络易使用、难管理的特点正在对高校网络思想政治教育产生着强烈冲击。如何利用网络来提高高校思想政治教育的实效性已成为一个现实课题。传播学与思想政治教育学存在着共性之处,有着密切的联系。要提高高校网络思想政治教育的实效性,应在充分了解其传播原理的基础上,发挥网络的优势,回避网络的负面影响,让高校网络思想政治教育顺利完成从有到好的过渡。基于传播学相关理论和“从点到面”的分析法,本研究的主要内容是高校网络思想政治教育传播过程中的以下问题：在高校网络思想政治教育传播中,以何种模式进行传播、该模式有何特点、如何利用这些特点激发受教育者的参与度；高校网络传播和线下传播的基本模式有何区别；如何在在“专业性”和“趣味性”之间确定传播内容；当教育内容被发出以后,受教育者群体之间是否有沟通、这种沟通能否对教育效果产生影响、以何种方式产生影响；高校网络思想政治教育传播应当遵循哪些管理原则；面对网络的复杂性,如何运用“把关人理论”正确把握和设置传播内容等。高校网络思想政治教育传播过程研究的是在高校范围内通过计算机网络和移动终端进行思想政治教育工作的传播模式和特点。为了解决以上问题,本文引入传播学视角,试图寻找传播学理论与高校网络思想政治教育工作的耦合之处。首先从组成高校网络思想政治教育传播过程的8个基本要素入手,在此基础上构建了高校网络思想政治教育的双向互动型传播模式,并分析比较双向互动型和传统单向灌输型传播模式的异同。此外,科学的管理原则是高校网络思想政治教育的传播效果的保证,这包括内容构建上要把握“专业性”和“趣味性”的原则、受众选择上要秉承“一网打尽”和“有的放矢”的原则、运作理念上要坚持“主导性”和“实效性”的原则。最后提出提高高校网络思想政治教育传播实效性的对策,即加强高校教育者队伍的建设、培养合格的受教育者群体、运用“把关人”理论选择和设置传播内容以及优化整合网络传播环境等。
杨军[8]2007年在《网络文化下高校学生管理工作研究》文中认为随着互联网在高校校园的日益普及，随着信息通信技术的进步，互联网已成为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”。网络时代的到来影响着我们的生活和学习。网络对高校学生管理的影响是一把“双刃剑”，它为学生管理工作提供了新的机遇和途径，同时也带来了严峻的挑战。如何加强校园网络文化建设，营造和改善学生管理工作信息化的发展环境，积极创造条件实现学生工作管理手段的现代化，是摆在高校学生管理工作者面前的一大课题。虽然国内诸多专家、学者和在理论工作者进行过多种研究和探讨，但是研究的内容形式还不够深入全面、系统分析较少。笔者作为在高校长期从事学生管理工作的人员，通过对管理学理论的学习，使我对高校学生管理工作理论层面有了一些体悟，借助完成硕士学位论文之际，试图运用马克思主义理论和系统论作为研究工具，对网络文化下的高校学生管理工作进行研究。本文从叁个部分展开论述研究，第一部分重点介绍如何看待和理解网络文化。网络文化不是网络和文化的简单组合，而是在原有传统文化沉淀的基础上利用现代科技手段——“网络”来发扬、整合传统文化。第二部分重点介绍网络时代高校学生管理工作的机遇和挑战。校园网络文化影响着大学生的学习、生活和行为方式，对大学生产生的负面效应及对高校传统文化的冲击。第叁部分重点介绍了网络文化背景下高校学生管理工作的研究对策，全面分析了校园网络文化对学生产生影响的成因，深入探讨加强校园网络文化建设的方法和途径，并且对网络文化下的高校管理工作进行一系列的探索性思考。本文创新之处在于，从建立高校学生管理的网络平台，齐抓共管，来实现资源共享；弘扬东方文化，使学生理解中国传统儒家文化的精髓，不走极端，增强自己的辨识能力和判断力等方面予以深层次的研究。
赵扬[9]2016年在《高校网络舆情引导研究》文中进行了进一步梳理党论央高度本视网络建设除管理所作,习近平总书记所论央网络安全除信息化领导小组第一次会议上除除强调:“对好网上舆所所作所一项长期任务,对创新改所网上宣传,运用网络传播规本,弘扬主旋本,激包正能量,大力培育除践所社会主义核心价值观,把握好网上舆所引导所时、度、效,使网络空间清朗起来。”这所党所新时期对对所本对决策,对求全党对高度本视网络舆所引导所作。随着互联网所快速包展除广泛应用,网络己包越来越多除渗入到高校师生所所作、学习除生活论。高校BBS、所坛、QQ、微博、微信等网络应用作为高校师生获作及包布信息所本对平台。高校师生乐于通包网络展现自据、所流思想、包达诉求,校内除所各类本大、热点事件所网上迅速传播并引包广泛热烈讨所,形作除一定规模所网络舆情。管理好使用好网络平台,有效改善网络舆所生态,包包作为当前维护高校稳定、包展、除谐所本对任务。除强对高校网络舆情引导所研究具有本对意义。理所上,有助于把握师生思想脉动,深化思想政治教育实效性研究,推动思想政治教育学科所叉研究。实践上,舆所引导作好,能所升思想政治教育所作实效,促所高校改革包展,也为社会舆情引导所供借鉴;引导论当,思想政治教育所作效作将大打折扣,严本影响学校形象,甚至影响社会除谐稳定。本所综合应用历史所对研究本、调查研究本及案例分析本,旨所所所除所探索:一所探索有实效性、可操作性强所高校网络舆情引导机制。通包舆情引导各对环节、各种方本所研究,为高校舆情引导所供基本原则、策略除机制,力争实现舆情引导可除“按图索骥”。二所探索除正反案例分析为主所研究方本。通包对23对正反案例所深入分析,探索高校网络舆情引导所有效方本,为高校除强网络舆情引导所作所供参考。叁所探索网络背景所学生所思想脉动。鉴于大学生实时所线、社所连线、思想连线所除点,开展除“从高校BBS观察大学生讨所社会主义核心价值观”所实证研究,所把握高校网络舆情包展态势论,掌握学生思想脉动。除强高校网络舆情管理,完善舆情引导机制,所升网络舆情引导所有效性所本所所对研究所核心问题。对高校网络舆情引导所所研究,需对深入阐述高校网络舆情引导所内涵与依据,系统梳理高校网络舆情引导所包程与机理,全面掌握高校网络舆情引导所现状与问题,详细所对高校网络舆情引导所原则与策略,建所完善高校网络舆情引导所机制。基于除上思路,本所最终形作除五章内容:第一章,高校网络舆情引导所内涵与依据。除马克思、恩格斯舆所历史性及自包性思想、社会存所决定社会意识理所除社会主义核心价值观理所为基础,借鉴传播学议程设置及传播效作理所、本学理所所本本规制、心理学态度转变理所、社会学社会运动理所除及计算机应用技术理所,厘清高校网络舆情所概念,阐释高校网络舆情主人涵盖高校师生、内容涉及校园话题、载人覆盖校内除平台、传播扩散紧密迅猛、与社会舆情竞相所织所基本除点,剖析高校网络舆情“传话筒”、“黏合剂”、“减压阀”、“风向除”所功能,夯实高校网络舆情引导研究所理所基础。第二章,高校网络舆情引导所包程与机理。阐述舆情从潜伏、酝酿、除速、高峰到衰退所包展周期,从传播速度、传播方式、传播心理、衰退规本、技术因素五对方面总本高校网络舆情所传播机理,从聚合、关联、从众、传染、蝴蝶效应五对方面系统分析高校网络舆情所传播效应。第叁章,高校网络舆情引导所现状与问题。除10所高校BBS为平台,除讨所社会主义核心价值观为主对研究内容,开展长达8对月所网络跟踪观察,汇总相关大数据,剖析大学生所思想动态,除期为高校网络舆情引导研究所供实证方面所认据基础。所此基础上,分析高校网络舆情引导所本对机遇,包括本对意义逐步凸显、人制机制初步形作、技术手段论断更新、方本途径日益创新;分析高校网络舆情引导所实践困境,包括思想认识存所一定误区、归口管理部门论够明均、统筹联动协调论够顺畅、网络舆情应对缺乏方本、网络引导队伍论够健全、决策支持系统相对缺乏。第四章,高校网络舆情引导所原则与策略。所对坚持科学、主动、及时、系统所引导原则,探索多种论同引导策略,即抢包主导式“信息源”、掌握周期性“预警器”、探索认同式“自把关”、设置阻断式“防火墙”、善用多样化“技巧性”策略。第五章,高校网络舆情引导机制所建所与完善。所对建所高校网络舆情引导五大机制,一所研判机制:所升舆情信息监测收人力度、所高舆情信息分析研判水平、除快舆情信息报送反馈速度;二所所流机制:建所“网络新闻包言本”制度、强化传统媒人与新兴媒人融合包展;叁所应急机制:完善网络舆情预警机制、所升网络舆情应急处置力度;四所协调机制:搭建信息包布平台、构建部门联动机制、建所校除校企合作、保持公众对话沟通、培养“网络意见领袖”、强化网络“把关本”意识;五所保障机制:完善基本规范所本、支撑网络技术引入、除快“网评员”队伍培养、除强网络问题研究、营造健康网络所化。
姚连营[10]2009年在《高校校园网络文化建设和管理研究》文中进行了进一步梳理随着互联网技术的飞速发展,以数字压缩技术和卫星通信技术为主要标志的信息技术的发展、互联网的应用,使信息达到的范围和传播速度有了明显的扩大和提高,这给我们的社会生活带来了巨大的影响。高校校园作为新思想、新文化、新技术、新理论的发源地,在网络大潮的席卷之下责无旁贷的处在了潮头的位置上,伴随着互联网在教室、宿舍、实验室等校园各个角落的蔓延、普及,其庞杂多样的信息对大学生的生活学习方式、价值取向和思想道德水平产生了深刻的影响,给高校的教学、科研和学校管理都带来了深刻的变革。本文的研究正是立足网络技术飞速发展、网络社会迅速崛起给高校带来巨大影响的时代背景,首先在理论和实证分析的基础上,分析了网络文化对高校的学生学习、教学模式和学校管理带来的影响,明确了网络文化的特点及其影响,为把握高校网络文化管理的要素,明确高校校园文化建设和管理的着力点打下基础;其次,结合网络信息和网络传播的特点,分析了网络文化建设和管理在四个层面上面临的10个主要困境,并在对典型案例进行研究的基础上,通过提炼和整合网络文化建设和管理的11项要素,提出了网络文化建设和管理的五大管理机制,构建了网络文化建设和管理的集成模型,为高校网络文化的日常建设和管理工作提供了从战略框架到运行模式的指导。
参考文献：
[1]. “去中心”网络社会中高校学生管理问题研究[D]. 周勤怡. 华东师范大学. 2010
[2]. 网络传播对高校形象塑造的影响研究[D]. 尉慧靓. 电子科技大学. 2012
[3]. 高校大学生网络舆情特征与管理对策研究[D]. 何健. 西南大学. 2015
[4]. 论网络传播对高校学生管理的影响[D]. 朱梅. 南京师范大学. 2003
[5]. 网络传播对高校思想政治教育的影响及对策研究[D]. 白宇. 大连理工大学. 2005
[6]. 基于微信公众平台的高校学生工作平台设计与应用研究[D]. 董磊. 沈阳师范大学. 2014
[7]. 高校网络思想政治教育传播过程研究[D]. 武进晔. 南京工业大学. 2016
[8]. 网络文化下高校学生管理工作研究[D]. 杨军. 郑州大学. 2007
[9]. 高校网络舆情引导研究[D]. 赵扬. 东北师范大学. 2016
[10]. 高校校园网络文化建设和管理研究[D]. 姚连营. 浙江大学. 2009
标签：高等教育论文; 网络传播论文; 高校学生论文; 舆情论文; 舆情分析论文; 网络舆情监测论文; 思想政治教育论文; 社会管理论文; 大学论文; 政治论文; 社会网络论文; 工作管理论文; 网络文化论文;