论文摘要
不同于故事类图画书,知识类图画书具有写实性、说明性的特征,是不含虚构成分的儿童文学形式。研究运用CHILDES系统研究知识类图画书阅读中父子语言互动的过程,对幼儿园小、中、大班共94对父子互动的语料进行转录、编码、分析。结果显示,在知识类图画书阅读中父亲的提问会直接影响幼儿的提问;父亲提问的形式和类型与幼儿提问的形式与类型紧密相关。父亲可以通过四种方式来提升提问质量:结合图书内容,在幼儿已有经验基础上再提问;在理解阅读内容基础上,多提开放型问题;根据幼儿的年龄段,适时更换提问类型;针对幼儿的回应,恰当追问。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘璐,张文洁,刘娟
关键词: 亲子阅读,知识类图画书,提问,父亲
来源: 教育导刊(下半月) 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 学前教育
单位: 湖南省政府机关第三幼儿院,湖南师范大学教育科学学院,认知与人类行为湖南省重点实验室
基金: 湖南省哲学社会科学基金项目“图画书阅读中父子互动的语言研究”(编号:16YBQ047),湖南省教育科学“十三五”规划课题“基于家园合作的幼儿良好行为习惯培养研究”(编号:XJK016CZXX029)
分类号: G613.2
页码: 67-74
总页数: 8
文件大小: 308K
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