导读:本文包含了反思型教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:体育教学,英语写作,理论,道德感,疑问句,英语,课堂教学。
反思型教学论文文献综述
段会会[1]（2018）在《反思型教学在小学英语写作教学中的体现》一文中研究指出反思型教学方法的应用,可达到改善学生写作水平和优化小学英语写作教学质的教育目标。本文将对反思型教学方法在英语写作教学中的作用机制进行论述。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2018年11期）
张丽艳,张瀚亓[2]（2018）在《高校实习指导教师的反思型教学模式构建研究》一文中研究指出当前高校对于学生社会实习只停留于形式上的关注,还未将重点放在行动上,面对社会对于学生实践能力标准的逐步提高,将反思型教育模式融入实习指导教师的教学过程中,在提升教师工作能力,实践经验以及授课实力的同时,对于学生实习积极性、实践操作能力等方面的提高也都发挥着重要作用。当前在学生实习过程中存在一些显着问题如:学生对实习过程的重视程度不够、实习单位的种类与学生兴趣之间的偏差以及学校当前对学生实习持较宽松的放任状态。通过反思型教学的运用可以在一定程度上改善这种现状,增强学生的实习热情,建立多样化的实习方式,端正高校态度,以此促进学生实习的良性循环,促进学生有效就业。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2018年06期）
徐志成[3]（2017）在《反思型教学在小学英语写作教学中的体现》一文中研究指出教育事业的进步,使得小学英语教学效率提高。在小学英语教学中应用反思型教学法,促进英语写作教育的优化,能够提高当代小学生的写作水平。老师积极反思,并引导学生反思自己的英语写作学习,让反思型教学法在小学英语课堂中得以有效应用与渗透,才能使小学英语写作教学发生改变。一、反思教学设计,优化小学英语写作积极反思小学英语写作教学方式,做一位英语写作教学创新者,对于教师个人发展以及学生发展都有积(本文来源于《作文成功之路(上)》期刊2017年12期）
濮丽萍[4]（2017）在《用“反思型”教学提高教学效率》一文中研究指出着名的思想品德教师郝淑霞老师说过:"反思的主体是教师,是教师的自我反思,是基于教学实践的自我反思,并指导于自己教学实践的反思"。很喜欢她的这句话,因为自己正是在这么做。对自己教学实践的反思最能指导自己的教学,每次课堂上的进步会让自己越教越有劲;每次看到那些落伍的同学赶上来后对老师的爱戴,会让你越来越喜欢自己的这份工作;你对自己所教的教材有(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2017年01期）
任荣霞[5]（2016）在《小学数学“反思型”教学的探索与实践》一文中研究指出反思性教学是提高教师素质和课堂教学质量的有效途径。本文从小学数学反思型教学的理论指导、教学实践、得失审视和教学评价等方面进行论述,尝试探索小学数学反思型教学。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年76期）
曾远生,郑寿存[6]（2016）在《反思型教学对高校体育教学创新的启示——评《体育教学策略理论与实践》》一文中研究指出进入21世纪,我国教育改革为体育教学论的发展提供了机遇。体育教学自身的理论与方法既需要归纳、整理,也要求升华、提高。对我国体育教学理论进行系统的分析与研究,既是体育教学理论得以完善的需求,也是对体育教学实践取得更大进展的期待。《体育教学策略理论与实践》一书在编着过程中遵循以下几点。一是力求把理论高度与实践深度结合起来,即根据体育教师专业发展的新趋势、新动向,以及当前国内外课程与教学改革的趋势要求,将体育教学理论和方法与提高教学的有效性措施密切结合,拓展教师专(本文来源于《中国教育学刊》期刊2016年08期）
陈艳[7]（2016）在《反思型教学在高职《货运代理》课程中的应用》一文中研究指出反思型教学是以反思为核心来开展教学设计,可以帮助教师更好地认识自己、了解学生,并且更深刻地理解教学过程。同时,反思型教学也能使学生更好地融入课堂教学。《货运代理》课程是高职物流管理专业的一门核心课程,在该课程教学中应用反思型教学理念,教师和学生共同进行教学前反思、教学中反思与教学后反思,以真正发挥这种教学方式的优势。(本文来源于《教育现代化》期刊2016年18期）
李姝婷[8]（2016）在《浅析高职英语的反思型教学》一文中研究指出高职院校的英语教学一直是高职教学实践中的一个难题。基础的薄弱和对英语的不重视造成了学生学习动机不强和自主学习能力差的现状。本文通过对反思型教学理念的分析,阐述了反思型教学在高职英语教学实践中的必要性。通过对反思型教学的实施过程进行论述,意在解决现今高职院校英语学习的问题,优化英语教学策略。(本文来源于《高教学刊》期刊2016年06期）
王静[9]（2016）在《基于反思型教学的非英语专业学生的英语写作现状分析及对策研究》一文中研究指出在英语教学中,写作能够反映学生综合运用英语的能力,是检验学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流的手段之一。然而,非英语专业学生的英语写作能力普遍偏低,而且反思型教学在英语写作教学课堂中也常常被忽视。新的大学英语课程改革要求要让学生真正成为学习的主体。反思型教学旨在改变教师和教材占据主导地位的模式。因此,以反思型教学理论来指导非英语专业学生的英语写作现状及对策,对其英语写作水平的提高以及教师的课堂教学实践具有一定的指导和引领作用。(本文来源于《疯狂英语(理论版)》期刊2016年01期）
徐娜娜[10]（2016）在《论反思型教学与年轻教师的成长和发展》一文中研究指出近年来,随着教师专业化的推进,迫切要求教师能与时俱进从经验型向反思型转变。反思型教学已成为促进教师成长与发展主要且行之有效的方法之一。如何使反思型教学成为年轻教师有效提升教育教学水平、促进其自身专业成长、实现自我提升全面发展的重要途径,这是很值得我们认真思考和研究的问题。本文试图对反思型教学与年轻教师成长和发展的作用及方法予以浅显探讨。(本文来源于《长江丛刊》期刊2016年05期）
反思型教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前高校对于学生社会实习只停留于形式上的关注,还未将重点放在行动上,面对社会对于学生实践能力标准的逐步提高,将反思型教育模式融入实习指导教师的教学过程中,在提升教师工作能力,实践经验以及授课实力的同时,对于学生实习积极性、实践操作能力等方面的提高也都发挥着重要作用。当前在学生实习过程中存在一些显着问题如:学生对实习过程的重视程度不够、实习单位的种类与学生兴趣之间的偏差以及学校当前对学生实习持较宽松的放任状态。通过反思型教学的运用可以在一定程度上改善这种现状,增强学生的实习热情,建立多样化的实习方式,端正高校态度,以此促进学生实习的良性循环,促进学生有效就业。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
反思型教学论文参考文献
[1].段会会.反思型教学在小学英语写作教学中的体现[J].小学生(中旬刊).2018
[2].张丽艳,张瀚亓.高校实习指导教师的反思型教学模式构建研究[J].科教文汇(中旬刊).2018
[3].徐志成.反思型教学在小学英语写作教学中的体现[J].作文成功之路(上).2017
[4].濮丽萍.用“反思型”教学提高教学效率[J].小学科学(教师版).2017
[5].任荣霞.小学数学“反思型”教学的探索与实践[J].考试周刊.2016
[6].曾远生,郑寿存.反思型教学对高校体育教学创新的启示——评《体育教学策略理论与实践》[J].中国教育学刊.2016
[7].陈艳.反思型教学在高职《货运代理》课程中的应用[J].教育现代化.2016
[8].李姝婷.浅析高职英语的反思型教学[J].高教学刊.2016
[9].王静.基于反思型教学的非英语专业学生的英语写作现状分析及对策研究[J].疯狂英语(理论版).2016
[10].徐娜娜.论反思型教学与年轻教师的成长和发展[J].长江丛刊.2016
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