林伦标福建省连江县浦口中学350500
摘要：我校把加强学生责任心培养看成是学校实施素质教育的基点，作为学校德育教育的重要内容，更把它当作学校抓素质教育的一个切入口和突破口。通过养成教育培养中学生责任感。在培养自理能力、进行学习动机教育、班级管理、班级活动、社会实践活动中培养学生的责任感。使学生认识到，做社会的一员，就要对自己、对家庭、对集体、对社会都要有责任感。
关键词：养成教育培养责任感
习惯，是一个人在长期的实践活动中逐渐养成的，一时不易改变的行为倾向。加强学生养成教育，培养学生行为习惯。就是在教师的指导下，让学生的行为形成一个稳定的倾向，使学生在学习等活动中实现行为自控。
由于现在的青少年学生大部分是独生子女，他们当中的不少人责任感不强，“自我”意识却很强，他们很少能想到自己的一言一行都是与他人、与社会、与国家、与自然相联系的，更没想到自己应负的责任。所以我们必须教育学生知道人活在世上不仅仅是为了自己，更重要的是为他人、为社会、为人类做出自己应有的贡献。
因此，我校把加强学生责任心培养看成是学校实施素质教育的基点，作为学校德育教育的重要内容，更把它当作学校抓素质教育的一个切入口和突破口。通过养成教育培养中学生责任感。
一、在培养自理能力的同时培养学生的责任感
注重培养孩子们的自理能力，给他们提出“自己的事情自己做，不会的事情学着做”的要求。要求孩子们穿衣、洗漱、整理书包、盛饭、洗衣服等逐步做到自理，不给父母增加负担。同时还要请家长配合，教给孩子方法，指导孩子做好自己的事情。由于家长和老师在教育内容和方法上取得了共识，形成合力，教育效果一定很好。还可以利用课前课后时间，询问学生在家做了什么，怎样做，让学生们发言。这样坚持半个学期时间，就会发现：孩子们懂事了，基本上都能做到自己的事情自己做。
二、在进行学习动机教育中培养学生的责任感
动机的层次越高，学习动力越强、越持久。因此，应特别重视在学生中开展学习动机教育，为他们树立榜样。在当前改革开放的新形势下，各行各业都需要品学兼优的人才，要想适应未来社会的要求,从现在起必须树立为四化大业努力学习的动机，养成良好的学习习惯，这是一种责任感的表现。有了这种责任感，学习就会有动力，做其他事情也能负起责任。在教学中，应对学生进行严格的要求，促使他们养成课前预习的好习惯，以便主动学习新知识。
三、在班级管理中培养学生的责任感
引导学生积极参与班集体的管理，是培养学生责任感不可少的途径。根据学生的兴趣、特长和要求，给每个学生安排一至两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。除班委会成员和各科代表外，还有班级小记者、合唱指挥、主持人等等，使全班没有“闲人”和“客人”。如在我校开展每周“五项评比”活动中，在老师的启发下，班委主动组织每天两名同学轮流“值日和小班主任”的工作，这样不但使每个同学在管理中受到教育、得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。
四、在班级活动中培养学生的责任感
在班级活动中，针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开班队会进行责任心教育。如听到灾区人民受难，应及时召开了“献出爱心”主题班会，先要求同学们讲述从电视中看到地震使灾区人民家园毁灭的情景，学生们不能按时开学的情况。在同学们都产生了强烈的同情心时，进一步组织学生讨论，引导他们学习抗震救灾中涌现出来的英雄模范人物，特别是解放军的英雄事迹，学习了党和人民对灾区的人民关怀和支持的报道，使他们体会到“一方有难八方支援”是我们社会主义祖国的特点。这个过程使学生们同情心逐步上升到一种责任感。
五、在社会实践活动中培养学生的责任感
社会实践活动是课堂教育的延伸，同学们都愿意参加。我们可利用节假日开展“爱护花草树木人人有责”的活动。春节前夕，可组织一次“让人间充满爱”的活动，率领一个小分队带着师生共同买的年画、吊钱、水果等到军属、贫困家庭，学生可帮助打扫室内和环境卫生后为老人表演节目。这些活动不仅受到了老人的赞扬，也培养了学生的责任感。
作为一名老师，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。总之，在实施素质教育的时候，一定要着眼于学生责任感的培养，并将责任感的培养寓于养成教育之中，使学生认识到，做社会的一员，就要对自己、对家庭、对集体、对社会都要有责任感。
参考文献
[1]康冬梅未成年人养成教育及其实施途径[J].学理论，2011年，35期。
[2]田晟敏重视养成教育,提高学习质量[J].吉林教育，2013年，01期。
注：本论文属于2013年度连江县教育科学研究论文。课题名称：《通过养成教育培养中学生责任感的研究》。课题编号：LJJKXB13-024。