导读:本文包含了素质教育内容论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:素质教育,内容,人文,素质,关键,数据,教学内容。
素质教育内容论文文献综述
陆謇[1]（2019）在《关于我国高校体育素质教育内容的研究》一文中研究指出本文从当前我国高校体育教学内容存在的问题引入,从学校角度、学生角度以及教师角度深入剖析现存问题。之后结合高校体育教育培养人文精神、培养心理和人格、训练思维能力以及辅助作用的现实价值与高校本身的制度和理念,总结出了转变师生观念,促进全面发展、借鉴和吸收西方先进的大学体育教学模式、加大高校体育课程改革和建设的力度等对策来推动我国当前体育素质教育内容变得更加合理化,希望借助本文为我国高校体育素质教育者提供一定的帮助。(本文来源于《才智》期刊2019年22期）
叶琛[2]（2019）在《新时代高职文化素质教育目标与内容探析》一文中研究指出中国特色社会主义进入新时代,要求高职教育要培养能够担当起民族复兴大任的时代新人。高职教育必须通过文化素质教育夯实学生的综合素质基础,其目标是培养具有一定道德和艺术修养、人文精神、社会适应能力的社会人和职业人;其内容包括日常行为习惯养成、职业素养教育和提升生活品味的文化素质教育。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年14期）
熊春华[3]（2019）在《全科医学生人文素质教育的内容与途径探讨》一文中研究指出与专科医生相比,全科医生对人文素质提出了更高的要求。全科医学生应通过人文社会科学课程体系设置、人文教育师资队伍建设、丰富教学方法和考核模式、强化人文教育实践等途径,着重加强"以人为本"的服务意识、强烈的社会责任感、丰富的人文情怀、良好的有效沟通能力、执着的科学精神和自我发展能力等人文素质方面的教育。(本文来源于《普洱学院学报》期刊2019年02期）
刘彩娥[4]（2019）在《数据素养:高等学校素质教育的新内容》一文中研究指出大数据时代,数据素养是人们进行科学研究、管理决策、参与社会活动必不可少的,也是高等学校人才培养的重要内容。以美国为主的发达国家已经全面开展了数据素养的教育实践,近年来虽然中国也开始了有关数据素养教育的相关理论研究,但相应的教育实践还比较薄弱。文章分析了数据素养概念的内涵,并对中国高等学校素质教育的发展沿革进行梳理,阐述了国内外数据素养教育的现状,以及目前数据素养教育在中国高等教育中存在的问题,在此基础上对国内高校开展数据素养教育提出了建议。(本文来源于《北京工业大学学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
刘龙[5]（2019）在《素质教育的涵义、内容及其特性》一文中研究指出素质教育是新时期我国教育的新理念,它具有鲜明的时代特性和特殊的实践意义。新时代我国教育又迎来了进一步改革发展的新阶段,我们立足于全面提高学生的基本素质,挖掘学生的素质潜力,培养有文化涵养,有道德修养,有社会理想的学子。还要不断提高成人素质教育,提高全民族整体素质,争取实现中华民族的素质强国梦。素质教育是在教育实践的基础上不断发展的,要对素质教育深入研究,首先就要了解素质教育的涵义、内容及其特性。(本文来源于《现代交际》期刊2019年07期）
任子朝,赵轩,陈昂[6]（2019）在《深化高考内容改革 助推素质教育发展——新高考改革中的关键问题与解决措施》一文中研究指出新高考改革对统考科目和学业等级性考试都提出了新的任务和更高的区分要求。改革的关键问题可以归纳为学科考试的定位和作用、考查目标、命题原则、考查方式以及对中学教学的导向。解决这些问题要进一步深化高考内容改革,建构科学的高考评价体系,制定严谨规范的考试标准,创新试题设计,考查关键能力,调控试题难度,合理减轻学生的负担,助推素质教育的发展。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年01期）
张晶晶[7]（2018）在《来华留学生人文素质教育的内容和途径探讨》一文中研究指出文章阐述了来华留学生人文素质教育的主要内容,即人文关怀,引导来华留学生熟悉本地环境并融入本地学生生活,组织来华留学生参与文化体验活动,社团融合活动,指出了来华留学生实施人文素质教育的主要途径,包括课内途径和课外途径。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年24期）
张开[8]（2018）在《深化考试内容改革 助推素质教育提升——2018年全国高考语文试题评析》一文中研究指出2018年高考语文科命题着力于把新时代社会主义的时代精神有机融入命题。在深化内容改革的探索中,聚焦语文科关键能力,体现考试大纲的主干内容,彰显文化优势,突出引领功能,有利于进一步落实立德树人根本任务,服务高校科学选才功能,彰显素质教育鲜明导向,促进学生提升全面素质。(本文来源于《中学语文教学》期刊2018年07期）
单万礼[9]（2018）在《大学生人文素质教育核心内容探析》一文中研究指出本文首先介绍了人文素质教育的概念,然后分析了大学生人文教育的重要性,其次阐述了大学生人文素质教育中的存在的问题,最后提出了大学生人文素质教育的实施对策。教学实践证明,利用本文提出的对策进行大学生人文素质教育,能够有效地陶冶大学生的情操,较好的培养大学生的人文情怀。(本文来源于《北方文学》期刊2018年14期）
王自月,孔令瑜[10]（2018）在《“第二课堂”素质教育内容试探》一文中研究指出为了总结分析"第二课堂"素质教育内容的研究现状,为素质教育的进一步深入研究提供参考依据,本研究选择中国知网CHKD期刊全文数据库,检索词为"素质教育内容,第二课堂",对2007年1月至2017年12月发表的文献进行检索。用Excel软件建立文献数据库,制作图表,对筛选出的文献年度、作者单位及发表期刊情况、研究内容和研究方法等数据进行统计,使用文献计量学研究法对文献进行描述性统计分析。发现"第二课堂"素质教育的重视不够,相关文章发表数量少,研究质量有待提高。建议对"第二课堂"素质教育具体内容开展专项干预性研究,使"第二课堂"素质教育系统化、规范化。(本文来源于《文教资料》期刊2018年06期）
素质教育内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国特色社会主义进入新时代,要求高职教育要培养能够担当起民族复兴大任的时代新人。高职教育必须通过文化素质教育夯实学生的综合素质基础,其目标是培养具有一定道德和艺术修养、人文精神、社会适应能力的社会人和职业人;其内容包括日常行为习惯养成、职业素养教育和提升生活品味的文化素质教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
素质教育内容论文参考文献
[1].陆謇.关于我国高校体育素质教育内容的研究[J].才智.2019
[2].叶琛.新时代高职文化素质教育目标与内容探析[J].法制与社会.2019
[3].熊春华.全科医学生人文素质教育的内容与途径探讨[J].普洱学院学报.2019
[4].刘彩娥.数据素养:高等学校素质教育的新内容[J].北京工业大学学报(社会科学版).2019
[5].刘龙.素质教育的涵义、内容及其特性[J].现代交际.2019
[6].任子朝,赵轩,陈昂.深化高考内容改革助推素质教育发展——新高考改革中的关键问题与解决措施[J].中国高教研究.2019
[7].张晶晶.来华留学生人文素质教育的内容和途径探讨[J].西部素质教育.2018
[8].张开.深化考试内容改革助推素质教育提升——2018年全国高考语文试题评析[J].中学语文教学.2018
[9].单万礼.大学生人文素质教育核心内容探析[J].北方文学.2018
[10].王自月,孔令瑜.“第二课堂”素质教育内容试探[J].文教资料.2018
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