导读:本文包含了干预实践论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:静脉输注,利福平,注射液,静脉炎
干预实践论文文献综述
姚全妹[1]（2019）在《静脉输注利福平致静脉炎循证分析及干预实践》一文中研究指出目的应用根因分析法对静脉输注利福平注射液引起的静脉炎进行循证分类,并拟定干预实践方案。方法选取2018年1月—2019年1月我科收治的使用利福平注射液的420例患者,应用根因分析法对420例患者静脉输注利福平注射液引起的静脉炎进行循证分类,并拟定干预实践方案。结果 420例患者均采取外周静脉留置输液,共发生静脉炎44例,发生率为10.48%;其中18例静脉炎发生于留置针留置3 d内,另外26例发生于留置3 d后;44例静脉炎中Ⅰ度19例,Ⅱ度22例,Ⅲ度3例;导致静脉炎发生的因素分别为药液滴速过快、药物浓度过高刺激性大、留置针留置时间过长和患者自行调节滴速。结论采取系列干预措施,如严格控制利福平注射液的补液滴速,保证药物适宜浓度,选择合适的静脉并缩短留置针留置时间,加强患者用药宣教及采取水胶体有效预防,均能有效防止利福平注射液引起的静脉炎。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年33期）
鲁新华,林华景,梁木子[2]（2019）在《循经心息音乐内观话疗干预不寐的临床实践》一文中研究指出学科组在传统中医诊疗模式的基础上,创新心身整合健康管理模式,并在继承传统治疗理念的基础上,创新采用"循经心息结合内观音乐话疗"的干预方法,观察佛道结合中医干预对不寐患者睡眠质量、心身功能、生活质量及中医体质的影响,并进行相关整理与疗效分析,探索中医心身整合的诊疗模式干预中医不寐的优势,并为重点学科优势病种"不寐"中医诊疗方案和临床路径的应用提供科学依据。(本文来源于《第六届国际中医心理学大会论文集》期刊2019-11-16）
饶洁晶,罗乙兰[3]（2019）在《个体化护理干预措施应用于风湿免疫患者临床实践中的效果》一文中研究指出目的:探讨针对风湿免疫患者的临床有效护理干预措施和方法,为风湿免疫患者临床护理实践提供参考依据。方法:选取2017年10月-2018年10月临床收治的风湿免疫患者246例,按照患者就诊顺序号进行分组,顺序号为奇数的患者为研究组,顺序号为偶数的患者为对照组,每组123例。研究组给予个体化护理干预措施,对照组给予常规护理干预措施,对两组干预前后的生活质量评分和护理满意度进行观察和比较。结果:干预前,两组的各项维度生活质量评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组的各项维度生活质量评分均得到不同程度改善,研究组的各项维度生活质量评分显着高于对照组,且组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组总满意119例,总满意率为96.75%,显着高于对照组的102例和82.93%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统常规护理干预措施相比,采用个性化护理干预措施能够有效改善风湿免疫性疾病患者的生活质量,提升护理满意度,是临床护理风湿免疫性疾病患者实践中的可靠方案之一。(本文来源于《中外医学研究》期刊2019年32期）
汪映川,郑国祥,时平[4]（2019）在《健身瑜伽课程实践对大学生负性情绪干预研究》一文中研究指出为了最大程度地降低负性情绪对大学生学习和成长的危害。以健身瑜伽课程为干预媒介,运用文献资料、访问调查、逻辑归纳等方法。得出:瑜伽体位提升大学生积极的外形认知倾向;瑜伽呼吸优化大学生调节情绪的内分泌腺;瑜伽放松术增强大学生情绪弹性;瑜伽冥想净化大学生思想;瑜伽生活方式平衡大学生身体、心理和精神。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
孙丹丹[5]（2019）在《基于风险评估的集束化护理干预对神经外科昏迷患者压力性损伤的护理实践》一文中研究指出目的:探讨基于风险评估的集束化护理干预对神经外科昏迷患者压力性损伤的实践效果。方法:选取2017年1月至2019年6月本院神经外科昏迷患者52例,按照收治时间先后依次分为对照组和观察组各26例。对照组给予常规护理,观察组应用Braden评分法、营养风险NRS-2002评分法并结合GCS评分,综合评估患者压力性损伤发生风险,采取集束化护理干预措施。干预8周后,比较两组压力性损伤发生率、压力性损伤面积、GCS评分、营养状态、住院时间和费用。结果:干预8周后,观察组压力性损伤发生率明显低于对照组;观察组压力性损伤面积、住院时间、住院费用明显少于对照组;两组GCS评分、血清白蛋白和血红蛋白均有明显提高,但观察组显着优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于风险评估的集束化护理干预,能明显降低神经外科昏迷患者压力性损伤的发生率,患者营养状况和昏迷程度有明显改善,缩短住院治疗时间,节约医疗支出,促进康复进程。(本文来源于《中外女性健康研究》期刊2019年21期）
俞卫华,金美芳,沈小华[6]（2019）在《教练式医学营养干预在老年糖尿病患者中的实践应用》一文中研究指出目的对老年2型糖尿病患者进行健康教练式医学营养干预,提高饮食管理依从性,达到控制血糖的目的。方法 310例老年2型糖尿病患者随机分为观察组与对照组,观察组由营养师对其进行一对一健康教练式医学营养干预,对照组由医护人员对患者进行常规集体健康宣教,观察两组患者干预后空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白及各类膳食满意度情况。结果观察组与对照组FPG、2hPG及HbA1c(%)均较干预前下降,但对照组干预前后差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患者对膳食营养科的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教练式医学营养干预能有效提高老年糖尿病患者的饮食健康管理效果,提升患者对膳食营养工作的满意度。(本文来源于《健康研究》期刊2019年05期）
赵旭晨[7]（2019）在《医院重点监控药品管理实践和干预措施探讨》一文中研究指出目的:探究医院重点监控药品的药事管理措施与干预效果。方法:采用DUI、DDDs、药品销售金额等确定医院重点监控药品目录,对重点监控药品的合理性进行管理控制,比较医疗指标变化情况。结果:经过对重点监控药品进行行之有效的药品管理干预后,在确保疗效不变的前提下,医院重点监控药品的金额占比显着降低,重点监控药品药占比显着降低,重点监控药品的人均药费显着降低,用药合理性显着上升。结论:通过对重点监控药品采取管理措施,医院重点监控药品的用药合理性上升,药占比与人均药费均显着降低,取得了良好的管理效果。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年20期）
杨金凤,梁平,胥琳璟,梁施敏[8]（2019）在《护理干预降低宫颈癌根治术后腹胀发生率的探索与实践》一文中研究指出目的:探讨护理干预降低宫颈癌术后腹胀的效果和方法。方法:以80例宫颈癌根治术的患者为研究对象,随机分设入选研究对象为干预组和常规组,常规组按宫颈癌术后常规护理,干预组在此基础上同时联合术前宣教和心理干预,个案追踪护理过程,建立患者术后活动的监督机制,制定完善的术后饮食管理措施。结果:干预组腹胀发生率较常规组低(x~2=14. 066,P<0. 01);干预组患者术后首次肛门排气时间较常规组短,差异性有统计学意义(t=9. 484,P<0. 01)。结论:加强术前干预措施的落实,建立宫颈癌根治术后活动的监督机制和制定完善的术后饮食措施,可有效缩短胃肠功能恢复时间,促进肛门早期排气,降低腹胀发生。(本文来源于《黑龙江医药》期刊2019年05期）
刘佳慧,杨成艳,邹吉林[9]（2019）在《教师压力:理论模型与实践干预》一文中研究指出2019年全国教育工作会议上,教育部部长陈宝生表示,"现在教师负担很重,各种填表、考评、比赛、评估,各种与教育教学科研无关的社会性事务,压得老师们喘不过气来。"可见,当前我国中小学教师压力山大,显着影响教师身心健康,导致教师职业倦怠、工作满意度和幸福感低、工作绩效不高等消极后果。为了给教师减压,陈宝生还强调,"要把教师从‘表叔’‘表哥’中解脱出来,更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师,让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平"。可见,官方行政干预已开始行动,但除了社会和学校参与之外,教师减压归根结底还要靠教师个体自己。所以综述并梳理有关教师压力的理论模型与实践干预,对当下的教师减压有着重要的指导意义和实践价值。本研究梳理了一系列有关教师压力的理论模型,包括:教师压力的理论与实证模型(TheoreticalEmpirical Model, Montgomery&Rupp, 2005),教学情境中的工作需求-控制(支持)模型(Job Demand-Control/-Support Model, Karasek, 1979),努力付出与回报奖励不平衡模型(Effort-Reward Imbalance Model, Siegrist,1996),工作需求-资源模型(Job Demands-Resources Model, Demerouti, Bakker, Nachreiner,&Schaufeli, 2001)以及综合解释教师压力的动态整合理论(Dynamic Integrative Theory, McIntyre, McIntyre,Barr, Francis,&Durand, 2017)。值得注意的是,这些压力模型虽然并非特异性地用于解释教师压力,但是基于这些理论模型开发的应用于教师职业健康心理学领域的量表、问卷等测量工具,其信效度已得到众多研究证据支持。基于上述理论模型,研究者从不同水平上进行了一系列教师压力管理与减缓的实践干预探索,包括:学校组织水平、教师个体水平、个体与组织临界水平的干预。学校组织水平的干预,关注教师是否能胜任教学工作要求,旨在通过调整工作要求或教师对工作的胜任力,来减少教师要面对的压力源,比如:新教师教学技能培训、丰富教学资源、规划职业发展、班级管理训练等;教师个体水平的干预则更加关注教师本身,旨在使用经典的减压方法来减少教师的压力症状,增强教师的压力应对能力和社会情绪能力,比如:针对教师的正念减压疗法(MBSR)、压力管理与放松技术(SMART)、觉察与韧性培养课程(CARE);个体与组织临界水平的干预则是关注教学工作需求与教师能否胜任二者之间临界水平,旨在提升教师面对学校组织提出的工作需求与教师个体能提供的可利用资源之间的匹配度与契合度,比如:教师合作解决问题、导师辅导与同事支持机制、建立团队等干预措施。最后,本研究评价了当前教师压力研究在抽样、研究方法与研究内容等方面的不足,并尝试从社会层面、学校层面和教师个体层面,提出教师压力管理和应对的一系列具体策略,并进一步展望这些压力应对策略可能对制定相应的教育政策提供重要启发。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
王秋雨[10]（2019）在《心理护理干预在急诊小儿静脉滴注护理中的实践分析》一文中研究指出目的探讨心理护理干预在急诊小儿静脉滴注护理中的实践价值。方法随机抽样法选取本院48例急诊小儿静脉滴注患儿,摸球法分为研究组(心理护理干预)与对照组(常规护理干预)。比较干预效果。结果研究组患儿依从性高于对照组(P <0.05),输液舒适度高于对照组(P <0.05),一次穿刺成功率高于对照组(P<0.05)。结论急诊小儿静脉滴注中应用心理护理干预可改善患儿依从性及舒适度,提升一次穿刺成功率。(本文来源于《首都食品与医药》期刊2019年20期）
干预实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学科组在传统中医诊疗模式的基础上,创新心身整合健康管理模式,并在继承传统治疗理念的基础上,创新采用"循经心息结合内观音乐话疗"的干预方法,观察佛道结合中医干预对不寐患者睡眠质量、心身功能、生活质量及中医体质的影响,并进行相关整理与疗效分析,探索中医心身整合的诊疗模式干预中医不寐的优势,并为重点学科优势病种"不寐"中医诊疗方案和临床路径的应用提供科学依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
干预实践论文参考文献
[1].姚全妹.静脉输注利福平致静脉炎循证分析及干预实践[J].中国继续医学教育.2019
[2].鲁新华,林华景,梁木子.循经心息音乐内观话疗干预不寐的临床实践[C].第六届国际中医心理学大会论文集.2019
[3].饶洁晶,罗乙兰.个体化护理干预措施应用于风湿免疫患者临床实践中的效果[J].中外医学研究.2019
[4].汪映川,郑国祥,时平.健身瑜伽课程实践对大学生负性情绪干预研究[J].高教学刊.2019
[5].孙丹丹.基于风险评估的集束化护理干预对神经外科昏迷患者压力性损伤的护理实践[J].中外女性健康研究.2019
[6].俞卫华,金美芳,沈小华.教练式医学营养干预在老年糖尿病患者中的实践应用[J].健康研究.2019
[7].赵旭晨.医院重点监控药品管理实践和干预措施探讨[J].中医药管理杂志.2019
[8].杨金凤,梁平,胥琳璟,梁施敏.护理干预降低宫颈癌根治术后腹胀发生率的探索与实践[J].黑龙江医药.2019
[9].刘佳慧,杨成艳,邹吉林.教师压力:理论模型与实践干预[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[10].王秋雨.心理护理干预在急诊小儿静脉滴注护理中的实践分析[J].首都食品与医药.2019