导读:本文包含了表征水平论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘画表征,大班幼儿,高水平游戏
表征水平论文文献综述
蔡佐好[1]（2019）在《利用绘画表征开启大班幼儿高水平游戏大门》一文中研究指出让幼儿在写写画画中体验文字符号功能,鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。在幼儿日常学习和活动中,孩子们的表征行为非常多,而这些也是他们最喜欢的游戏,是他们喜欢和乐于接受的。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年12期）
方灿林,张启明[2]（2019）在《资源库：高水平专业群的建设基础、要求和表征》一文中研究指出《国家职业教育改革实施方案》提出高水平专业群的建设任务,也明确健全专业资源库,扩大优质资源覆盖面的要求。资源库既是高水平专业群建设基础,也是建设要求,更是建成的表徵,必将引领职业教育的共建共享、信息化建设和专业教育教学改革,为职业教育服务国家战略,融入区域经济发展,培养高素质技术技能人才贡献力量。(本文来源于《现代教育管理》期刊2019年08期）
李艳,黎明[3]（2019）在《二语水平对藏-汉双语者心理词汇语义表征影响的ERP研究》一文中研究指出本文设计了一个SOA为200ms的ERP实验,采用语义归类任务考察藏族大学生藏-汉双语心理词汇的语义表征模式。结果发现:藏、汉两种心理词汇的语义表征共享;汉语水平越高,翻译启动效应量有增大的趋势;在汉语低水平和高水平组,汉语词都能直接通达语义。结合本实验结果及以往相关研究,我们认为:双语者心理词汇的语义表征共同存储,表征模式不受语言之间形态相似性的调节,二语词的词汇表征与共享语义表征的连接强度受二语水平调节,二语水平越高,连接强度越大。任何双语者的二语词都能直接通达其语义。(本文来源于《外语研究》期刊2019年03期）
张梦茜[4]（2019）在《小学数学“解决问题的策略”表征水平的研究》一文中研究指出“解决问题的策略”作为小学数学的重要学习内容,对发展学生问题解决与策略运用的能力有举足轻重的作用。“解决问题的策略”能深化学生对数学的理解,发展数学分析观念,但这也需要学生学生具备较高的的数学表征水平。良好的数学表征能够帮助学生将数学问题具体化,使得复杂的数学问题简单化,帮助学生加深对数学问题的理解,完善其数学结构。因此,探究并提高小学生数学表征水平是必不可少的。研究主要采用调查法和访谈法,参考了—线教师的建议并咨询了相关专家,将数学表征分为语词表征、关系表征、图画表征、图式表征及符号表征五类,把数学表征水平划分为四个层次。为探究小学生在“解决问题的策略”领域的数学表征水平,根据“解决问题的策略”领域知识的特点和小学生学习的特征,构建了六年级学生的数学表征水平测试卷,以扬州市M小学六年级4个班级210位同学为测试对象。研究的结果有:(1)扬州市六年级学生在各类数学问题上的表征水平不同,从总体来看大部分六年级学生处于表征水平3;(2)男、女学生在各类数学问题的表征水平上无明显差异;(3)不同年龄的学生在表征水平上有显着差异。根据研究结果及访谈内容分析了产生上述表征水平现状的原因,主要与不同类型数学知识的难度、教师的教育理念和专业素养、学生身心发展水平和小学生的学习特点等有关。基于研究结果和教学实践的需要,对教师提出了一些提高学生数学表征水平的建议:教师在教学中要注重表征方式的多样化,从直观表征的引入进行教学,随着教学内容的深入注意将直观的表征方式向抽象的表征方式转化,多种表征结合互化,最后与生活实际问题相结合以巩固学生的抽象表征运用能力。(本文来源于《扬州大学》期刊2019-06-18）
张璐璐[5]（2019）在《少数民族地区八年级学生教学问题表征水平的调查研究》一文中研究指出少数民族地区的数学教育是我国数学教育的重要组成部分。为深入了解该地区数学教育的发展现状,本文从学生的数学问题表征水平这个角度对少数民族地区的数学教育进行研究。具体来说:第一,本文以云南江城县部分八年级学生为调查对象,考察其数学问题表征水平。笔者采用文献分析法、问卷调查法、纸笔测验法、访谈法和统计分析法等,主要研究了以下问题:一是调研对象数学问题表征水平的现状如何?二是学优生与学困生、男生与女生数学问题表征水平是否存在显着性差异?叁是学生的数学问题表征水平与学业成绩之间是否显着相关?四是影响调研对象数学问题表征水平的可能因素有哪些?第二,针对以上问题,本文分析得出的结论为:一是调研学生的数学问题表征水平总体偏低;二是调研学生中男生与女生在图形与几何问题、分式与根式问题的表征水平有显着差异,在分段函数问题、平均数问题、数论问题方面无显着差异;叁是调研学生中学优生与学困生在笔者所考查的五种类型问题的表征水平上都存在显着性差异;四是调研学生在分段函数问题、图形与几何问题、分式与根式问题、平均数问题和数论问题的表征水平与学生平时的学业成绩都呈显着正相关。第叁,本文认为所考察学生的数学问题表征水平总体偏低的原因可能涉及以下几个方面:一是一些学生有不良的学习习惯、不恰当的学习方法以及知识基础不牢固等;二是当地教师的教学能力需要进一步提升,教学方法需要进一步改进等。最后,对此研究的结论及根据影响学生表征水平的因素提出相关的对策建议:一是学生层面,从学生理解问题的能力、认知与非认知等方面提出建议;二是教师层面,当地教师要注重变式教学,以及从当地教师的发展与培训方面提出相应的建议。(本文来源于《中央民族大学》期刊2019-05-10）
黎明[6]（2019）在《二语水平和词性对双语者心理词汇语义表征影响的ERP研究》一文中研究指出本文设计了一个SOA为200ms的ERP实验,采用语义归类任务考察藏族大学生藏语形容词及其汉语翻译对等词的语义表征模式。结果发现:藏—汉双语者形容词的语义表征共享;汉语水平越高,汉语形容词与共享语义之间的连接强度越有增大的趋势。结合本实验结果及以往相关研究,我们认为:双语者心理词汇的语义表征共同存储;二语词的词汇表征与共享语义表征的连接强度受二语水平调节,二语水平越高,连接强度越大;双语者心理词汇的语义表征模式不受词性调节,任何词类的语义表征都共同存储。(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年02期）
毛学锋,李军芳,钟金龙,史权,颜丙峰[7]（2019）在《中低温煤焦油化学组成及结构的分子水平表征》一文中研究指出以内蒙褐煤提质装置生产的中低温煤焦油为原料,研究建立了中低温煤焦油自身结构-组成-性质的分子水平表征方法,从宏观水平描述了中低温煤焦油的物理化学性质,在分子层次上详细研究了中低温煤焦油及其不同馏程、不同性质亚组分的化学组成。首先将中低温煤焦油全馏分进行实沸点蒸馏分离为16个窄馏分并进行性质分析,其次对>180℃重质馏分通过酸碱萃取分离出酸性组分、碱性组分和中性组分,并且中性组分在萃取色谱装置上分离获取6个特征亚组分;利用GC/MS分析了其全馏分、窄馏分及各亚组分的分子结构特征。结果表明,该煤焦油全馏分的水含量为28%,20℃时密度1 003.7 kg/m~3,氧含量为7.4%,<180℃馏分含量为14.24%,<360℃馏分含量为63.4%,属一种典型的中低温煤焦油。中低温煤焦油的<180℃轻质馏分的分子组成以苯、甲苯和二甲苯为主,含有部分小分子烷烃和烯烃。在> 180℃重质馏分中,其酸性组分占27.6%,碱性组分占2.46%,中性组分占69.94%。中性组分中饱和分为33.60%,芳香分为38.70%,胶质占为25.10%,沥青质为2.60%。且中间馏分和重质馏分中含有大量酚类化合物,其分子结构类型以芳烃为主,同时存在长链正构烷烃。中低温煤焦油中含有大量含氧化合物,主要是酚类化合物,以烷基苯酚类为主,在160～280℃相对丰度较高,少部分以酮类化合物存在。(本文来源于《煤炭学报》期刊2019年03期）
王铮,苏丹柯,赖少侣,金观桥,谢东[8]（2019）在《胃癌MRI非形态学表征与Her-2表达水平的相关性分析》一文中研究指出目的分析胃癌MRI非形态学表征(血流动力学、功能学)与人表皮生长因子受体2(Her-2)表达水平相关性。方法回顾性分析47例经手术病理证实的胃癌患者资料,术前行常规MR、胃DWI及DCE-MRI扫描,绘制病灶时间-信号强度曲线,测量并记录早期强化率、表观扩散系数(ADC)值,分别运用t检验、χ~2检验及非参数Spearman秩相关与Her-2表达水平进行相关性分析。结果胃癌DCE-MRI的时间-信号强度曲线、早期强化率与Her-2表达水平无明确相关,而DWI的ADC值与Her-2表达程度呈负相关(r=-0473,P=0.001<0.05)。非参数多个样本Kruaskal-Wallis检验法分析显示,Her-2表达程度不同组间病灶ADC值的差异具有统计学意义(F=7.532,P=0.001<0.05)。应用ROC曲线分析显示,判断Her-2表达阳性的最佳ADC值诊断界值1.087×10~(-3)mm~2/s。结论胃癌血流动力学指标尚不足以反映Her-2表达程度,而ADC值与Her-2表达程度呈负相关。ADC值在一定程度上能为临床治疗方案的制定及预后评估提供参考依据。(本文来源于《临床放射学杂志》期刊2019年02期）
刘喜林,李红英,朱建敏,郑华,张伟[9]（2019）在《基于水平井网模式下的心滩内部夹层定量表征》一文中研究指出由于海上油田井距大、取心资料少,且水平采油井居多,其储层构型研究较陆上油田难度大,因此水平井网模式下的储层构型研究较少。文中以渤海L油田为例,利用测井资料、录井资料、水平井动态生产资料,总结了落淤层、沟道泥岩的测井识别方法,形成测井识别图版;并运用动态资料刻画夹层展布,"两段式""一段式""均匀式"含水率上升规律验证了夹层刻画的准确性。平面上,将渤海海域L油田馆陶组Ⅲ油组心滩分为迎水滩、背水滩、主体区及翼部;纵向上,将心滩分为垂积体、落淤层、沟道泥岩,渤海海域L油田落淤层、沟道泥岩以泥质夹层为主。文中通过对心滩内部夹层的精细表征,总结了剩余油分布模式,预测了剩余油分布的范围及储量规模,为L油田中后期高效开发奠定了基础。(本文来源于《断块油气田》期刊2019年01期）
王倩[10]（2019）在《不同二语水平学习者对英汉隐喻认知加工的神经机制及表征:来自ERP的证据》一文中研究指出隐喻认知加工的脑机制研究一直是神经语言学研究的焦点。本文使用事件相关电位方法,以不同二语水平学习者为被试,考察其加工英汉隐喻时脑机制的语义表征情况,结果表明:(1)隐喻加工涉及"全脑":左脑主导语义加工识别,右脑辅助参与隐喻理解。左脑对一语语料敏感,右脑对二语语料相对活跃。(2)与高水平二语学习者相比,低水平二语学习者对二语语料进行语义提取和整合时,倾向于借助更多的汉语神经通路。(3)从对两类语料加工的神经机制差异看,高水平二语学习者较低水平二语学习者小。二语水平越高,一语和二语隐喻语义共同表征的程度也就越高。(本文来源于《外语学刊》期刊2019年01期）
表征水平论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《国家职业教育改革实施方案》提出高水平专业群的建设任务,也明确健全专业资源库,扩大优质资源覆盖面的要求。资源库既是高水平专业群建设基础,也是建设要求,更是建成的表徵,必将引领职业教育的共建共享、信息化建设和专业教育教学改革,为职业教育服务国家战略,融入区域经济发展,培养高素质技术技能人才贡献力量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
表征水平论文参考文献
[1].蔡佐好.利用绘画表征开启大班幼儿高水平游戏大门[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[2].方灿林,张启明.资源库：高水平专业群的建设基础、要求和表征[J].现代教育管理.2019
[3].李艳,黎明.二语水平对藏-汉双语者心理词汇语义表征影响的ERP研究[J].外语研究.2019
[4].张梦茜.小学数学“解决问题的策略”表征水平的研究[D].扬州大学.2019
[5].张璐璐.少数民族地区八年级学生教学问题表征水平的调查研究[D].中央民族大学.2019
[6].黎明.二语水平和词性对双语者心理词汇语义表征影响的ERP研究[J].外语电化教学.2019
[7].毛学锋,李军芳,钟金龙,史权,颜丙峰.中低温煤焦油化学组成及结构的分子水平表征[J].煤炭学报.2019
[8].王铮,苏丹柯,赖少侣,金观桥,谢东.胃癌MRI非形态学表征与Her-2表达水平的相关性分析[J].临床放射学杂志.2019
[9].刘喜林,李红英,朱建敏,郑华,张伟.基于水平井网模式下的心滩内部夹层定量表征[J].断块油气田.2019
[10].王倩.不同二语水平学习者对英汉隐喻认知加工的神经机制及表征:来自ERP的证据[J].外语学刊.2019