导读:本文包含了情理合一论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情理,爱国,亚里士多德,唯理论,小学数学,儒家,情感。
情理合一论文文献综述
刘悦笛[1]（2019）在《寻回“情理合一”的中国美德》一文中研究指出在当今中国文明复兴的大势所趋之际，还要深刻地意识到：历史上任何一次复兴，其实都是创新!就像文艺复兴是要复古希腊的“兴”，但是却开的是文艺复兴的“新”一样，当今这场中国复兴其实也在实现一种创造性转化与创新性发展，这对现今伦理下滑的现状具有重要拯救意义。(本文来源于《中国艺术报》期刊2019-04-29）
郭梅香[2]（2018）在《情理合一——小学数学课堂的本真追求》一文中研究指出小学数学是义务教育中的一门基础课程,在小学数学教学中追求本真,打造"情理合一"小学数学课堂,是保证小学数学教学质量得到提高,完善学生数学思维的重要手段。因此,本文将对打造情理合一数学课堂对追求本真的重要意义及打造"情理合一"数学课堂,追求本真的重要举措进行分析。希望可以给予小学数学课堂教学在追求本真提出一些建设性建议,以此保证小学数学教学活动顺利开展,以及在有限的教学时间内高效率完成教学任务。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年94期）
盘泽南,梁玲[3]（2018）在《情理合一重思考,自主构建促发展——以“叁位数乘两位数的笔算”教学为例》一文中研究指出本文以北师大版小学数学四年级上册《卫星运行时间》(叁位数乘两位数的笔算)的教学为例,探讨小学数学计算教学的方法:联系生活,唤醒经验;重视估算,发展能力,情理合一,自主构建。(本文来源于《基础教育课程》期刊2018年06期）
张萌[4]（2017）在《“技、情、理”合一的钢琴演奏教学改革探索——以中国石油大学胜利学院为例》一文中研究指出钢琴演奏是一个复杂的脑体结合的过程,影响钢琴演奏的制约因素主要有演奏技术、演奏者的情感表现及体验、演奏技能的理论指导等。在钢琴演奏教学中,要明确技术训练是前提制约因素;演奏者的审美能力、情感体验及表现是思想制约因素;以理论指导弹奏技能是根本制约因素。重视理论指导弹奏,将乐理、和声、视唱、音乐史、音乐美学等课程与钢琴演奏课程有机融合,实现音乐学学科内的学科交叉,并延伸到人文学科的跨学科融合,实现素质教育加技能训练的教学新途径,达到全面学习音乐的学习目的。这对于高校音乐专业学生的钢琴演奏教学具有重要意义。(本文来源于《中国石油大学胜利学院学报》期刊2017年04期）
张爱琴[5]（2017）在《情理合一:品德与社会课堂的本真诉求》一文中研究指出品德与社会课堂本质上来说是基于鲜活的社会生活的真情对话,是学生道德判断和行为选择的自主建构,"情"从境中生,"理"在辨中明,唯有让品德与社会课堂充满"情"感、"情"境、"情"趣,并在"情"中生成"理"解、"理"趣、道"理",才能真正提升品德与社会课堂的实效,实现品德与社会课程的育人目标。(本文来源于《新课程导学》期刊2017年13期）
林颖[6]（2015）在《从情与理的“二元偏离”到情理协力的“叁元合一”——谈声乐教学方法的开放性新观念》一文中研究指出声乐教学实践大致被叁种教学观指导:一是唯理论,即强调嗓音机理与发声原理;二是重情说,即声乐是情感的艺术,因此要重视感性导向与心理暗示;叁是情理"协力"观,即融合升级上述两种观点,认为声乐教学于情于理,自在调和,并相融相升,即无法还原或离析出"情"或"理",且情与理的"协力"因人因声而异、因时因势而变。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2015年07期）
李艳爽[7]（2014）在《情理交融 人文合一——贾大山小说创作初探》一文中研究指出在中国当代文坛上,贾大山是只写短篇,只写有关农村题材小说的为数不多的作家之一。在他总共45万字的短篇小说创作中,虽不能说篇篇珠玑,但诸多篇什堪称短篇精品,具有长久的艺术生命力。贾大山毕其一生致力于短篇小说创作,他淡薄名利、甘于寂寞、坚持自我,既不为各种文学思潮所累,又不固步自封而力求新变,他的短篇小说创作从总体上看达到了一个较高的艺术境界,形成了其独特的为别人所不能涵盖、不能取代的(本文来源于《文艺理论与批评》期刊2014年03期）
周娴[8]（2012）在《情理合一,撑起语文课堂的一片晴空——谈语文教学中的道德情感培育》一文中研究指出道德情感是人们对于社会现象的真假、美丑、善恶所表示的喜、怒、哀、乐、爱、憎、好、恶的情绪体验。道德情感对人的人格、人性的塑造起着很大的作用。中国古代教育家早已认识到,道德情感包含有认识(理)和情绪(情)两个因素,只有认识的而没有情绪的因素,或者只有情绪的而没有认识的因素,都不能构成某种真正的道德情感内涵。"情理合一"的情感形式,(本文来源于《考试周刊》期刊2012年19期）
赵平,曹彩梅[9]（2012）在《爱国主义教育新解——情理合一模式的探寻与发展》一文中研究指出爱国主义教育是培养民族自豪感、自尊心以及感召力和凝聚力的核心路径。建国以来,我们走过了一条激情释放式——运动义务式——无情斗争式——利益激发式——"义""爱"融合的曲折道路。爱国主义教育的发展轨迹,为我们既要以感性的"爱"为基础,又要以理性"主义"为旨归的日趋完善的爱国主义教育模式的构建提供了借鉴。(本文来源于《长春大学学报》期刊2012年01期）
陈晓冰[10]（2010）在《情理合一:小学语文课堂的本真追求》一文中研究指出小学语文课堂要追求"情理合一"的境界,是基于对中国传统情理教育思想的一种继承。同时,也是基于对当下语文课堂"重情轻理"现状反思后的一次传统复归,是对语文课堂本质的一次澄清与溯源。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2010年04期）
情理合一论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学数学是义务教育中的一门基础课程,在小学数学教学中追求本真,打造"情理合一"小学数学课堂,是保证小学数学教学质量得到提高,完善学生数学思维的重要手段。因此,本文将对打造情理合一数学课堂对追求本真的重要意义及打造"情理合一"数学课堂,追求本真的重要举措进行分析。希望可以给予小学数学课堂教学在追求本真提出一些建设性建议,以此保证小学数学教学活动顺利开展,以及在有限的教学时间内高效率完成教学任务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情理合一论文参考文献
[1].刘悦笛.寻回“情理合一”的中国美德[N].中国艺术报.2019
[2].郭梅香.情理合一——小学数学课堂的本真追求[J].考试周刊.2018
[3].盘泽南,梁玲.情理合一重思考,自主构建促发展——以“叁位数乘两位数的笔算”教学为例[J].基础教育课程.2018
[4].张萌.“技、情、理”合一的钢琴演奏教学改革探索——以中国石油大学胜利学院为例[J].中国石油大学胜利学院学报.2017
[5].张爱琴.情理合一:品德与社会课堂的本真诉求[J].新课程导学.2017
[6].林颖.从情与理的“二元偏离”到情理协力的“叁元合一”——谈声乐教学方法的开放性新观念[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2015
[7].李艳爽.情理交融人文合一——贾大山小说创作初探[J].文艺理论与批评.2014
[8].周娴.情理合一,撑起语文课堂的一片晴空——谈语文教学中的道德情感培育[J].考试周刊.2012
[9].赵平,曹彩梅.爱国主义教育新解——情理合一模式的探寻与发展[J].长春大学学报.2012
[10].陈晓冰.情理合一:小学语文课堂的本真追求[J].江苏教育研究.2010
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