论文摘要
极限是高等数学的理论基础,是步入高等数学殿堂的门槛,学好极限就为后面的连续函数、导数、定积分、级数等内容奠定了坚实的基础。本文结合学生特点及多年的教学经验,由数列极限推广到函数极限,由极限的定性描述过渡到精确定义(ε语言),使学生深刻理解极限的内涵。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 武文娟
关键词: 极限,精确定义,描述性定义
来源: 高考 2019年21期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 广州工商学院基础教学部
分类号: G642;O13-4
页码: 17-18
总页数: 2
文件大小: 1685K
下载量: 8
相关论文文献
- [1].高等数学教学中存在的问题与对策[J]. 农家参谋 2019(23)
- [2].浅析信息化时代下高等数学的课堂教学设计[J]. 电脑知识与技术 2019(33)
- [3].在高等数学课堂教学中寻找德智融合的切入点[J]. 山东教育(高教) 2019(11)
- [4].应用型本科高校高等数学分层教学的研究——以无锡太湖学院的教学实践为例[J]. 大学教育 2020(01)
- [5].高等数学信息化教学模式研究[J]. 中国农村教育 2020(02)
- [6].影响“高等数学”学习效果的成因分析[J]. 天津城建大学学报 2020(01)
- [7].思维导图在全英文高等数学教学中的应用[J]. 科教导刊(下旬) 2020(03)
- [8].深化产教融合背景下公共基础课程创新改革发展研究——以机械类公共基础课程“高等数学”改革为例[J]. 湖北广播电视大学学报 2020(02)
- [9].基于“互联网+”时代高职高等数学教学模式研究[J]. 教育现代化 2020(22)
- [10].高职高等数学分层教学的研究与实践[J]. 中国新通信 2020(09)
- [11].高校学生高等数学学习情况分析——以湖北工程学院为例[J]. 湖北工程学院学报 2020(03)
- [12].悖论教学法在高等数学教学中的实践[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2020(06)
- [13].线上线下教学资源融合的混合教学模式探索——以高等数学为例[J]. 教育教学论坛 2020(28)
- [14].在线开放背景下高等数学“金课”建设探究[J]. 教育教学论坛 2020(24)
- [15].“互联网+”背景下的“高等数学”作业研究[J]. 无线互联科技 2020(12)
- [16].基于过程性评价的高等数学双向考核机制的实践和探究[J]. 高教学刊 2020(26)
- [17].高等数学数列极限的几何解释教学设计[J]. 教育教学论坛 2020(36)
- [18].智慧教育背景下高等数学的课堂教学与慕课、微课的有机融合探究[J]. 创新创业理论研究与实践 2020(17)
- [19].论增强大学生学习高等数学自觉性的方法[J]. 智库时代 2018(51)
- [20].基于微信的高等数学混合式教学改革的思考[J]. 教育现代化 2018(49)
- [21].高等数学在高职教育中的重要性探究[J]. 科学咨询(科技·管理) 2018(12)
- [22].案例教学在高等数学教学中的应用[J]. 中外企业家 2018(28)
- [23].高等数学教学的一些思考[J]. 教育教学论坛 2019(04)
- [24].浅谈数学思想在高等数学中的应用[J]. 科技资讯 2018(35)
- [25].浅谈高等数学在高职院校的必要性[J]. 中外企业家 2019(03)
- [26].“互联网+”背景下大学生高等数学课堂抬头情况的调查研究——以X学校为例[J]. 河南科技学院学报 2019(02)
- [27].高等数学的教学实践与思考[J]. 内江科技 2019(03)
- [28].高职高等数学慕课的设计[J]. 林区教学 2019(04)
- [29].让数学生活化[J]. 教育教学论坛 2019(23)
- [30].浅谈与计算机专业相结合的高等数学教学改革[J]. 教育现代化 2019(50)