导读:本文包含了景物叙事论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:景物,记叙文,信息源,嫩绿色,梦里,花落,棉花。
景物叙事论文文献综述
邓丽云,李敏[1]（2019）在《小学叙事性作品中自然景物描写作用整合探析》一文中研究指出教学内容组元缺乏逻辑序列,孤立、零散。虽然有关于运用自然景物描写的叙事性文章,但是选文各自独立,没有形成学科能力进阶的系列化,自然景物描写的不同作用没有形成系统的内在关联。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年05期）
任秋祯[2]（2019）在《叙事写景,妙笔生花——景物描写在考场记叙文中的妙用》一文中研究指出记叙文一般以叙事为主,但在写作过程中,一些学生只是单纯地叙事,而忘记了写景这浓墨重彩的一笔。其实,景物描写也应该是中学生必备的写作基本功。如果能恰当地在事件的记叙中穿插景物描写,不仅能充实文章内容,还可以缓和叙述节奏,丰富文章内涵。此外,景物描写还能营造氛围,推动情节发展,烘托人物心情,(本文来源于《高中生之友》期刊2019年Z2期）
邱葆珍,郐滨[3]（2018）在《叙事辞格之内容-形式辞格研究——文学译作中的景物修辞》一文中研究指出叙事辞格理论是比利时列日大学μ学派(Groupμ)在继承传统辞格理论的基础上吸收现代语言学理论而创建的结构主义辞格体系。列日学派的叙事辞格对文学创作与文学欣赏有重要意义。文学中的小说体作品是重要的叙事作品,叙事辞格与其他传统辞格一样,可以有效地被作家运用来进行创作、被评论家运用来进行小说作品分析。本文依据列日学派叙事辞格的偏离理论探讨文学译作情节中的景物修辞,就景物在叙事中的修辞作用进行研究。(本文来源于《科技视界》期刊2018年28期）
邵瑜[4]（2018）在《写人叙事类文章中的景物描写教学策略》一文中研究指出每个学科对学生的发展都有其独特的育人价值,语文教学在传授知识的同时,更应该注重培养学生的学习能力。本文就写人叙事类文章中的景物描写谈认识以及教学策略,让学生认识到写人叙事类文章中景物描写的作用,以及学会如何真正运用。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年07期）
何文斌[5]（2017）在《巧用写景 烘云托月——用景物描写增添叙事的情味》一文中研究指出导言"好文不厌千回改",在写作教学中,我发现,真正有效的作文教学是让学生在不断地修改中,学会并运用写作技巧,提升写作的能力,用成功的体验唤起写作的热情。因此,我经常针对学生习作中的问题展开专题式写作修改指导。如何让作文在叙述清晰生动的基础上变得有情有味,是初二阶段学生作文的难点。为了让文章情节起伏有致,情味浓郁,达到融景入情,烘云托月的效果,我和学生一起进行了一次写作修改练习。(本文来源于《语文天地》期刊2017年14期）
刘功赋[6]（2012）在《一切景语皆情语——谈叙事性课文中景物描写的教学》一文中研究指出叙事性文章中往往有自然景物教学、自然环境描写,在教学中我们要么以固定的模式去分析景物描写的作用,要么就是忽略了景物描写的作用。其实,一切景语皆情语,如果我们从情感入手,去分析景物描写,对课文的理解能达到一个更深的程度。(本文来源于《太原大学教育学院学报》期刊2012年S1期）
[7]（2008）在《景物·叙事》一文中研究指出晨雨过不久,乌云突然迅速聚集在一起,天空黑压压的一片,让人喘不过气来,沉重的黑色,沉重的天空。一只魔爪忽然伸向人间,闪电撕破了天空,也撕破原来的幽静。紧接着,让人没有任何准备,便响起了雷声":轰隆隆……轰隆隆"(本文来源于《优秀作文选评(小学版)》期刊2008年03期）
景物叙事论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
记叙文一般以叙事为主,但在写作过程中,一些学生只是单纯地叙事,而忘记了写景这浓墨重彩的一笔。其实,景物描写也应该是中学生必备的写作基本功。如果能恰当地在事件的记叙中穿插景物描写,不仅能充实文章内容,还可以缓和叙述节奏,丰富文章内涵。此外,景物描写还能营造氛围,推动情节发展,烘托人物心情,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
景物叙事论文参考文献
[1].邓丽云,李敏.小学叙事性作品中自然景物描写作用整合探析[J].语文教学与研究.2019
[2].任秋祯.叙事写景,妙笔生花——景物描写在考场记叙文中的妙用[J].高中生之友.2019
[3].邱葆珍,郐滨.叙事辞格之内容-形式辞格研究——文学译作中的景物修辞[J].科技视界.2018
[4].邵瑜.写人叙事类文章中的景物描写教学策略[J].华夏教师.2018
[5].何文斌.巧用写景烘云托月——用景物描写增添叙事的情味[J].语文天地.2017
[6].刘功赋.一切景语皆情语——谈叙事性课文中景物描写的教学[J].太原大学教育学院学报.2012
[7]..景物·叙事[J].优秀作文选评(小学版).2008
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