导读:本文包含了个体体验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《私人生活》,倪拗拗,荒诞
个体体验论文文献综述
徐庆林[1]（2019）在《从个体体验到整体荒诞——论《私人生活》的超越性》一文中研究指出作为"私人写作"的代表作,对陈染《私人生活》的解读一直是放在女性主义的视角下进行的,主人公倪拗拗被看作是一个战胜自己,在满目疮痍的精神创伤中最终成长为一个独立女人的女性觉醒典范。但通过文本细读的方式发现,小说表面上在写女性的个体体验,其实是借此来透视全人类的荒诞,表达与绝望现实抗争的决心。(本文来源于《阴山学刊》期刊2019年03期）
杨洪[2]（2018）在《社会经验与个体体验在艺术中的表现——关于艺术创作独立性的思考》一文中研究指出社会经验和个体经验是艺术家进行艺术创作的思想基础,并在作品中得到不同的体现,对作品风格和意义有着关键的作用。社会经验对创作的影响比较广泛深刻,但在创作中重视个体体验有助于保持艺术创作的独立性。(本文来源于《参花(下)》期刊2018年12期）
邵子华[3]（2018）在《从个体体验向公共精神的超越——散文创作论》一文中研究指出散文创作源于深刻的个体体验,却成功于向公共精神的超越。个体体验的表达要求作者把人生场景转换成自己的人生感悟,深切体会人生的意味;再把人生场景及其感悟转化成文字,建立起完整的意象。向公共精神超越,要求作者怀有置心其中的"精神在场",实行"当下自我"的突围并聚焦内部生命的心灵叙事,形成写实性的生活化象征。(本文来源于《名作欣赏》期刊2018年17期）
暴圆[4]（2018）在《媒体负面报道对教师道德形象的影响研究》一文中研究指出随着社会的快速发展,教育水平的高低成为衡量一个国家综合国力的标志之一,教师社会地位的不断提高,使得媒体对教师的关注度也日益提升。因活动范围的局限性,大众对教师群体的认识主要依赖媒体的宣传和传播。也就是说,媒体对教师道德形象的塑造具有一定的话语解释权。以往对教师形象的描述大都是无私奉献,默默付出。而如今,社会对教师职业产生种种质疑,有关教师负面形象的报道逐渐增多,甚至一些报道为抢占市场赚取利益,以夸大事实真相恶意抹黑为手段故意妖魔化教师。这些不实的报道不仅使大众对教师群体产生情感上的误解,也给教师自身带来一些挑战和威胁,不利于教育的健康发展。我们可以深入教师的内心世界,倾听教师的感受与想法,引发大众的共鸣和思考,让朴实无华的文字来表达教师最真实的感受,以此来正确认识教师道德形象。研究采用质性研究方法,分别从教师自身、教师与学生相处、与家长沟通、学校的态度做法中以及社会大众对于教师的看法与评价等五个维度进行深度访谈,倾听教师的声音,扩大社会理解性,并分析媒体热衷报道负面教师道德形象的原因有以下四方面:信息化社会的可炒作性、教育的功利化和观念的世俗化、教师队伍良莠不齐、监管力度不足,媒体职业道德缺失、大众的好奇心理和盲目跟风行为。最后,提出改善策略,第一,国家层面上的策略。发挥政府监督管理职能,完善法律法规;纯化教育环境,宣传社会正能量。第二,教师层面的策略。加强师德建设,提高教师素质;提高教师自我反省能力,促使身心健康发展。第叁,媒体层面的策略。加强媒体道德建设,增强社会责任感;公正客观报道,净化媒体传播环境。第四,大众层面的策略。努力摆正心态,摆脱好奇心理;提高信息辨别能力,防止跟风。如此才能传播正确教师道德形象,维护教师社会声誉,净化教师工作环境。(本文来源于《河北师范大学》期刊2018-05-19）
蒋海艳[5]（2018）在《尊重个体体验 张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践》一文中研究指出随着素质教育的开展,我们的教学倡导尊重学生的个体体验,张扬学生的个性特征。这种教学思想有助于学生不断激发自身的创造力,培养学习兴趣,更好地融入学习之中,尤其是在作文教学中,我们更加需要这种个性特征,让学生可以根据自身的学习能力展开深入的联想,使得作文更加具有个性化特征,从而提升学生的写作水平。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2018年01期）
高兴蕾[6]（2017）在《尊重个体体验,张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践》一文中研究指出作文是一种抒发学生内心真情实感,展示自己人际交流活动的一种教学方式,它与其他教学模块相比,更加强调学生的个体体验,也更加注重学生个性的张扬。然而,在长期的应试教育影响下,大部分学生都只会生搬硬套、说大话、说空话,根本没有自己的情感体验以及认知见解,将作文当作数学课中的某一个公式定理,只需要记住相应的格式,再进行一定地改编与重组即可。殊不知,这与我们素质教育下的作文教学背道而驰。基于此,如何改变这种教学现状,让作文教学不再格式化,成为现今语文教师共同亟待解决的难题。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2017年11期）
冯空[7]（2017）在《基于个体体验的思考与实践——以“挑战教皇的权威”教学设计为例》一文中研究指出人的认识来自人在社会生活实践中对世界直接的"察觉一意识到"的经历和体验。人类可以通过教育使没有亲身经历的人获得关于它的真实体验。人的认识,首先是直观形象的形态,在生活中感受到世界的意义,然后才产生概念作为其表征、指称。教师之教要为学生形成学科知识内容、概念与世界和生活的联系,每一个知识都尽可能地直观(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2017年01期）
张玲[8]（2016）在《基于个体体验的绘本教学——以Our Tree House为例》一文中研究指出在小学英语绘本的阅读教学中,教师要做到教学目标明晰,关注学生个体的体验,体验丰富多彩的活动,体验人物情感,体验不同的表达形式,这样才能卓有成效地提高学生的阅读能力,让他们爱上阅读。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2016年12期）
雒有谋[9]（2016）在《由集体体验转向个体体验——浅析新媒体生态下的城市形象传播》一文中研究指出新媒体技术将零散而海量的信息和意见整合起来,极大地影响着城市形象传播的效果。在情绪传播替代事件传播的自媒体时代,城市形象传播的集体体验正悄然走入个体体验时代,城市形象传播亦由主观呈现转向客观呈现。惟有理性面对新的媒介生态和舆论格局,城市形象传播才能继续有存在的价值和意义。(本文来源于《新闻世界》期刊2016年10期）
张传燧[10]（2016）在《寻觅乡村教育的根魂——基于个体体验的立场》一文中研究指出自古以来,学校都被视为昌盛文明的神圣之地。人们不仅视学校为社会的人才培养中心,也视其为社会的文化中心,学校代表着一个社会的根和灵魂之所在,是一个社会的精神家园。自上世纪八十年代改革开放以来,中国教育取得了举世瞩目的巨大成就已是不争的事实,但是我们也应看到,人们似乎越来越表现出对教育的失望和不满,似乎当今教育离理想状态还有相当大的距离,现代教育过于功利化、市场化、商业化,城市教育过于注重科技和知识,注重考试和分数,忽视人(本文来源于《教育文化论坛》期刊2016年03期）
个体体验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
社会经验和个体经验是艺术家进行艺术创作的思想基础,并在作品中得到不同的体现,对作品风格和意义有着关键的作用。社会经验对创作的影响比较广泛深刻,但在创作中重视个体体验有助于保持艺术创作的独立性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个体体验论文参考文献
[1].徐庆林.从个体体验到整体荒诞——论《私人生活》的超越性[J].阴山学刊.2019
[2].杨洪.社会经验与个体体验在艺术中的表现——关于艺术创作独立性的思考[J].参花(下).2018
[3].邵子华.从个体体验向公共精神的超越——散文创作论[J].名作欣赏.2018
[4].暴圆.媒体负面报道对教师道德形象的影响研究[D].河北师范大学.2018
[5].蒋海艳.尊重个体体验张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践[J].小学生作文辅导(上旬).2018
[6].高兴蕾.尊重个体体验,张扬学生个性——关于开放式作文教学的思考和实践[J].小学生作文辅导(上旬).2017
[7].冯空.基于个体体验的思考与实践——以“挑战教皇的权威”教学设计为例[J].中学历史教学参考.2017
[8].张玲.基于个体体验的绘本教学——以OurTreeHouse为例[J].新课程(小学).2016
[9].雒有谋.由集体体验转向个体体验——浅析新媒体生态下的城市形象传播[J].新闻世界.2016
[10].张传燧.寻觅乡村教育的根魂——基于个体体验的立场[J].教育文化论坛.2016