导读:本文包含了操作回放论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:操作,管制,钩子,系统,教学方法,快捷键,嵌入式。
操作回放论文文献综述
黎新,宋巍,余学敏[1]（2015）在《嵌入式训练计算机操作监控回放技术研究及实现》一文中研究指出嵌入式训练中常常涉及大量计算机操作,通过人为监视学员操作的方法不仅工作量大,而且容易造成漏记误记。研究计算机操作监控回放(COMP)技术对降低训练保障人员工作量,提高记录准确性和训练评估客观性具有重要意义。论文采用Hook技术以及基于.NET的C/S软件系统叁层架构设计方法,实现Windows下计算机键盘鼠标信息的实时采集与回放。实验结果表明该方法不影响嵌入式训练装备的结构完整性和电磁兼容性,实现成本低,具有较高的实际应用价值。(本文来源于《计算机与数字工程》期刊2015年07期）
曾泉,秦华迪,常静,王欣,梅玫[2]（2015）在《视频回放纠错法提高心肺复苏操作教学效果探讨》一文中研究指出目的研究视频回放纠错法对心肺复苏操作的教学效果影响。方法选择五年制临床医学大四学生共30人为研究对象,根据性别、既往学习成绩配对后随即分配为叁组,即为及时纠错组、操作完成后纠错组、视频回放纠错组,每组10人(其中每组男生3人、女生7人)。学生观看心肺复苏操作示范教学录像,教师再对各个要点进行讲解,并让学生自行练习10 min。每一位学生进行1次完整的心肺复苏操作,由2位教师对学生的操作错误进行纠正,根据分组情况,及时纠错组采用边操作边纠正错误,操作后纠错组则在操作完成后对错误处进行纠正,视频回放纠错组则在操作时用手机全程摄像,操作完成后对照视频纠错。教学完成后,2位教师同时对每一个学生的心肺复苏操作考核评分(百分制)。结果视频纠错组学生的成绩[(77.2±8.1)分]显着优于及时纠错组[(62.3±7.4)分]、操作完成后纠错组[(65.4±7.5)分],差异均有统计学意义(P<0.05),在各个操作环节均表现出较好教学效果。结论视频回放纠错法能使学生的学习更有针对性,更有利于纠正操作的错误,提高心肺复苏操教学效果。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2015年12期）
陈德健,孙艳春,黄罡[3]（2014）在《Smart SEP:基于Web图形操作记录与回放的在线同步教学平台》一文中研究指出在Web2.0和云计算的影响下,基于浏览器的在线教学平台发展迅速,在远程教学、课堂教学和协作学习等领域都产生了重大影响。然而,当前的教学平台很少关注基于Web图形的同步教学,它对于教学内容形成过程的展示、师生互动等十分有意义。在分析当前在线教学的3类主要应用背景的基础上,提出了一种基于Web图形操作记录与回放的在线同步教学方法。该方法一方面通过对演示者的操作进行高保真的记录、实时同步到各个观看者的终端并对操作进行自适应的回放,来实现基本的同步教学;另一方面通过交互式的同步控制来保证正常参与者和迟到者都能可靠地、有序地参与到在线教学中。在此基础上,实现了在线同步教学平台Smart SEP(Smart Synchronized Education Platform)并进行了详尽的实例研究,证明了所提方法具有可行性,实现了同步的、动态的、交互的教学过程。(本文来源于《计算机科学》期刊2014年11期）
陈萧宇,黄震,刘譞哲,黄罡,张颖[4]（2014）在《Scratch:一个基于Chrome浏览器的用户操作捕捉与回放工具》一文中研究指出目前,浏览器已经成为人们接入互联网最主要的入口。HTML5、JavaScript和CSS等Web技术的发展,也极大地增强了Web应用的功能并丰富了用户的交互体验。但是,随着Web应用逻辑日益复杂,人们既要经常完成过程繁琐且需重复执行的任务,也要完成操作复杂且难以记忆的任务。因此,基于目前流行的Chrome浏览器,设计实现了一个动作捕捉与回放工具Scratch(Smart Capture-and-Replay at Chrome),以实现对Web应用操作正确、一致的捕捉与回放,并允许其他用户对已有操作记录进行定制。(本文来源于《计算机科学》期刊2014年11期）
贾云飞,樊乐,徐晖,吴仁彪[5]（2014）在《管制员操作记录与交互式回放系统》一文中研究指出为实现空管自动化系统管制员操作的记录回放,考虑到人机交互在回放过程中的重要性,提出一种交互式回放技术。设计基于原始操作数据的记录方法,解决记录文件过大的问题。通过只记录操作结果的方式,实现管制员操作的交互式回放,提升磁盘空间利用率,与雷达数据和话音数据同步回放。在自主研发的通航空管自动化系统上的实际回放效果验证了该方案的可行性和高效性。(本文来源于《计算机工程与设计》期刊2014年08期）
陈德健,孙艳春,黄罡,张颖[6]（2013）在《基于操作记录与回放技术的远程同步教学工具》一文中研究指出随着国家教育信息化的发展,远程教育成为一种越来越重要的教学模式。目前以"中国教育在线"为代表的大多数远程教学平台只提供了文本课件、视频/音频等静态教学资源。这些资源缺乏交互性,难以向学生精细化再现其制作过程与教学场景,无法满足互动教学的要求。此外,这些教学资源数据量通常较大,不适于在网络上及时传输,难以保障远程教学的及时性和实效性。在分析远程教学需求以及所面临的挑战基础上,提出了一种基于记录/回放技术的操作远程同步方法,通过记录教师在Eclipse等教学平台上制作教学资源的操作序列,将其远程同步到学生端并进行回放,由此在学生端重现教学资源,以交互式地帮助学生掌握学习知识、提高学习效率。相比于传统的以文本、视频/音频等静态教学资源为主的远程教学方式,该方法可实现及时的知识展现,且由于传输的操作序列数据量相比视频/音频要少,因而更能适应复杂网络环境下远程教学的需要。在此基础上,实现了一个基于Eclipse教学平台的操作远程同步工具并进行了详尽的实例研究,证明了所提出方法的可行性和高效性。(本文来源于《计算机工程与应用》期刊2013年06期）
杨明[7]（2009）在《让浏览回放成为爱不释手的操作趣味 Canon DIGITAL IXUS 110 IS》一文中研究指出●最大分辨率》4000×3000●存储格式》JPEG●测光模式》区域、中央重点、中心●快门速度》15s-1/1600s●感光度》ISO 80-ISO 1600●拍摄模式》自动模式、P、场景模式●最大光圈》F2.8-F5.8●液晶显示屏》2.8英寸、23万像素●电力系统》充电锂电池●体积》97.9×54.1×22.1mm●重量》145g(本文来源于《数码世界(B版)》期刊2009年04期）
相逢一笑[8]（2006）在《昔日操作能回放 屏幕录像玩真的》一文中研究指出经常使用电脑的用户中,有些操作也许每天都在重复,比如收取邮件、更新订阅的RSS、登录QQ或MSN等等,虽然可以把某些程序设置成开机自动启动,但有些操作实现“自动化”却是比较困难的,比如收取Foxmail多个邮箱中的信件、重复点击某个按钮或链接,要是能够“(本文来源于《电脑迷》期刊2006年22期）
丁海[9]（2004）在《基于实时嵌入式操作系统QNX的数据记录与回放的分析、设计与实现》一文中研究指出“多通道数字同步记录仪”是四川大学图象图形研究所研制的用于各个机场和航空公司用于实时记录多路地空对话和雷达数据高科技产品。在事后航空事故分析中,“多通道数字同步记录仪”记录的语音和雷达数据是重要的依据,因此数据记录的可靠性和语音数据和雷达数据记录的同步是该系统最重要的要求,该系统是典型的实时系统。作者采用SART(Structured Analysis for Real Time)分析方法对实时多通道声音雷达记录系统的数据记录与回放进行分析,并且开发过程中使用了迭代的开发和设计的方式。在分析数据记录单元时,为了满足系统实时性的要求,作者以QNX操作系统的实时性为基础,使用了RMA实时可调度性分析方法对记录单元进行了实时可调度性分析。以RMA分析作为设计记录单元的依据,使用单调速率分析法常准确地分析强实时系统的可调度性,以达到系统最终的设计要求。作者以可靠的分析作为设计依据,成功的完成了数据记录与回放的设计与实现。架构了记录单元的整体结构,并在数据回放部分着重解决了雷达数据雷达数据回放的实时显示的相关问题以及数据的同步与互斥访问,使Photon图形功能较弱引起屏幕闪烁的问题得到进一步优化,达到了系统设计要求的效果与效率。(本文来源于《四川大学》期刊2004-05-08）
周笑庭,杨红雨,游志胜,杨波,陈强[10]（2003）在《基于X窗口系统的操作回放模型研究》一文中研究指出空中交通管制系统需要对整个系统的运行过程进行监控、记录和回放,而该系统都以X窗口系统作为图形用户接口,本文分析了X窗口系统的特点并且按照数据流的来源不同讨论了数据回放、操作回放两种模式,提出了基于X窗口系统的同样具有设备独立性和网络透明性的操作回放模型。(本文来源于《中国民航飞行学院学报》期刊2003年02期）
操作回放论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的研究视频回放纠错法对心肺复苏操作的教学效果影响。方法选择五年制临床医学大四学生共30人为研究对象,根据性别、既往学习成绩配对后随即分配为叁组,即为及时纠错组、操作完成后纠错组、视频回放纠错组,每组10人(其中每组男生3人、女生7人)。学生观看心肺复苏操作示范教学录像,教师再对各个要点进行讲解,并让学生自行练习10 min。每一位学生进行1次完整的心肺复苏操作,由2位教师对学生的操作错误进行纠正,根据分组情况,及时纠错组采用边操作边纠正错误,操作后纠错组则在操作完成后对错误处进行纠正,视频回放纠错组则在操作时用手机全程摄像,操作完成后对照视频纠错。教学完成后,2位教师同时对每一个学生的心肺复苏操作考核评分(百分制)。结果视频纠错组学生的成绩[(77.2±8.1)分]显着优于及时纠错组[(62.3±7.4)分]、操作完成后纠错组[(65.4±7.5)分],差异均有统计学意义(P<0.05),在各个操作环节均表现出较好教学效果。结论视频回放纠错法能使学生的学习更有针对性,更有利于纠正操作的错误,提高心肺复苏操教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
操作回放论文参考文献
[1].黎新,宋巍,余学敏.嵌入式训练计算机操作监控回放技术研究及实现[J].计算机与数字工程.2015
[2].曾泉,秦华迪,常静,王欣,梅玫.视频回放纠错法提高心肺复苏操作教学效果探讨[J].现代医药卫生.2015
[3].陈德健,孙艳春,黄罡.SmartSEP:基于Web图形操作记录与回放的在线同步教学平台[J].计算机科学.2014
[4].陈萧宇,黄震,刘譞哲,黄罡,张颖.Scratch:一个基于Chrome浏览器的用户操作捕捉与回放工具[J].计算机科学.2014
[5].贾云飞,樊乐,徐晖,吴仁彪.管制员操作记录与交互式回放系统[J].计算机工程与设计.2014
[6].陈德健,孙艳春,黄罡,张颖.基于操作记录与回放技术的远程同步教学工具[J].计算机工程与应用.2013
[7].杨明.让浏览回放成为爱不释手的操作趣味CanonDIGITALIXUS110IS[J].数码世界(B版).2009
[8].相逢一笑.昔日操作能回放屏幕录像玩真的[J].电脑迷.2006
[9].丁海.基于实时嵌入式操作系统QNX的数据记录与回放的分析、设计与实现[D].四川大学.2004
[10].周笑庭,杨红雨,游志胜,杨波,陈强.基于X窗口系统的操作回放模型研究[J].中国民航飞行学院学报.2003
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