导读:本文包含了课程编制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,教材,钢琴,进阶,教改,教学改革,学前教育。
课程编制论文文献综述
陈乾[1]（2019）在《基于学习进阶视域下的物理课程编制研究——以“原子和分子”核心概念学习为例》一文中研究指出"学习进阶"是从认识简单具体的现象逐渐演变为理解复杂抽象的概念,呈现出一段时间内学生的认知发展进程.笔者以"原子和分子"核心概念学习为例,在课程目标中反映横纵向的进阶变化;在课程内容里体现多角度的进阶特征,其中包括符合儿童认知规律、调制知识分布顺序、充分考虑进阶要素;在课程评价上运用螺旋式的进阶策略等,以期为中学一线教师提供一种全新的视角开发和编制物理课程.(本文来源于《物理教师》期刊2019年11期）
田甜[2]（2019）在《适应高校需求的钢琴普修课程教材编制探索》一文中研究指出钢琴学习在音乐的各个领域的重要性,已毋庸置疑,而教材作为课程学习的主要依托和工具变得尤为重要。本文以高校音乐专业学生的需求为出发点,努力探索钢琴普修课程的教材编制原则。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年19期）
胡立群,汤飞,吴力,唐克静[3]（2019）在《基于“8字螺旋”的课程诊改实操体系建构模式研究——以《安装工程清单编制与报价》为例》一文中研究指出在新时代的到来下,我国教育事业正呈现出多元化发展模式,同时在课程教学理念、信息化技术的辅助下,教育职能也在向质量型、效率型方向所转变。基于此,文章对"8字螺旋"特性进行论述,并通过目标设定、课程链设定、系统设定、诊断设定,对课程诊改实操体系建构模式进行研究。(本文来源于《四川水泥》期刊2019年10期）
刘颖,刘先强[4]（2019）在《学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究》一文中研究指出通过为期一年的行动研究,发现面向学前教育专业编制和实施"特殊教育导论"课程时,课程目标设置可以幼儿园教师和特殊教育教师专业标准为依据,同时兼顾态度、知识和技能叁个领域;课程内容选择和组织方面,可突出学前融合教育教师和特殊教育教师之间的角色差异;课程实施方式可以综合讲授、观摩、实践和融合教育情境实践等多种方式;课程评价方式注重过程性评价和总结性评价的结合。课程实施结束后,超过90%的学生对实施效果表示满意,课程目标也基本实现。(本文来源于《教育与教学研究》期刊2019年09期）
刘娅,李楠,张晓辉[5]（2019）在《面向单招学生的《技术报告编制》课程教学改革与效果评价》一文中研究指出《技术报告编制》是电气专业学生的必修课之一,课程主要以培养学生的项目报告编写技术为主要目的。该文基于单招生的特点先对该课程在前期教学中出现的问题进行教学改革,再通过问卷星和麦可思数据进行效果评价,并对进一步的改革方向提出意见。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年17期）
熊如意,罗宏,严豪[6]（2019）在《基于工作过程的机械制造工艺编制及实施课程考核方案改革探索与研究》一文中研究指出机械制造工艺编制及实施是高职机械设计与制造技术专业的核心课程之一。介绍基于工作过程的机械制造工艺编制及实施课程改革考核和评价体系的构建、实践和应用,将企业及职场中对员工的综合职业能力转变为方法能力和社会能力的考核而纳入教学过程,推进课程教学按照工作过程进行过程考核,考核以工作过程的形式更加流程化和规范化,对学生职业行动能力的提高具有积极意义,学生不仅可以学习专业理论,同时方法能力和社会能力也得到了极大提升。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年23期）
陈先云[7]（2019）在《义务教育课程标准小学语文实验教材编制的回顾与思考》一文中研究指出从中华人民共和国成立到改革开放之初,我国的中小学校实行的是高度集中的国家统一课程、统一教材政策。改革开放以后,尤其是1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,我国开始尝试中小学教材实行"一纲多本"政策,这是我国改革开放后教育改革的客观需要,也是教育改革成果的体现,教材内容具有时代性,重视探究发现,重视弘扬传统化,凸现人文内涵,地方特色鲜明。2016年《关于加强与改进新形势下大中小学教材建设的意见》颁布,从2019年秋季开始,全国统一使用小学语文统编教材。改进、继承、发展,促进教师与教学进步,是永恒的主题。(本文来源于《小学语文》期刊2019年Z2期）
傅巧玲[8]（2019）在《信息化技术在《建筑施工组织编制与实施》课程教学中的应用与创新》一文中研究指出分析传统施工组织课程教学现状及教学模式存在的主要问题,根据施工组织编制与实施课程本身的特点、结合现代信息化技术的发展,将信息化技术应用到本门课程的教学中。(本文来源于《居舍》期刊2019年21期）
赵春莉,李金英,王颖[9]（2019）在《合理编制教学执行大纲相关问题的研究——以园艺植物组织培养课程为例》一文中研究指出课程教学执行大纲是确保教学过程顺利进行的重要因素。合理的课程教学执行大纲应包括课程基本信息;课程目的和目标;课程参考资料;使用教材;课程考核要求等内容。以吉林农业大学园艺学院园林植物组织培养课程为例,设计并编制了教学执行大纲,并在实际授课过程中,主讲教师合理地执行了本大纲,取得了较好的教学效果。(本文来源于《吉林农业》期刊2019年14期）
俞国良,李天然[10]（2019）在《试论心理健康框架下的生涯教育——以中职“心理健康与职业生涯”课程标准编制为例》一文中研究指出在心理健康框架下,生涯教育与心理健康教育的目标都是帮助学生促进积极心理品质和个人生涯发展,两者相辅相成、相互促进。心理健康是为进入职业生涯所做的必要准备,职业生涯促进个体实现人格完善和更高水平的心理健康。通过对"心理健康与职业生涯"课程标准文本分析发现,课程标准按照从"小我"到"大我"的逻辑思路,具有继承性、发展性和时代性。建议该课标在实施过程中,准确把握课程定位,坚持育人为本,结合时代特征,在遵循教育规律和学生心理发展规律基础上,充分利用体验式学习培养学生的健康人格和职业生涯规划能力,促进学生德智体美劳全面发展。(本文来源于《中国教育科学(中英文)》期刊2019年04期）
课程编制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
钢琴学习在音乐的各个领域的重要性,已毋庸置疑,而教材作为课程学习的主要依托和工具变得尤为重要。本文以高校音乐专业学生的需求为出发点,努力探索钢琴普修课程的教材编制原则。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程编制论文参考文献
[1].陈乾.基于学习进阶视域下的物理课程编制研究——以“原子和分子”核心概念学习为例[J].物理教师.2019
[2].田甜.适应高校需求的钢琴普修课程教材编制探索[J].黄河之声.2019
[3].胡立群,汤飞,吴力,唐克静.基于“8字螺旋”的课程诊改实操体系建构模式研究——以《安装工程清单编制与报价》为例[J].四川水泥.2019
[4].刘颖,刘先强.学前教育专业融合教育课程编制与实施的行动研究[J].教育与教学研究.2019
[5].刘娅,李楠,张晓辉.面向单招学生的《技术报告编制》课程教学改革与效果评价[J].创新创业理论研究与实践.2019
[6].熊如意,罗宏,严豪.基于工作过程的机械制造工艺编制及实施课程考核方案改革探索与研究[J].现代职业教育.2019
[7].陈先云.义务教育课程标准小学语文实验教材编制的回顾与思考[J].小学语文.2019
[8].傅巧玲.信息化技术在《建筑施工组织编制与实施》课程教学中的应用与创新[J].居舍.2019
[9].赵春莉,李金英,王颖.合理编制教学执行大纲相关问题的研究——以园艺植物组织培养课程为例[J].吉林农业.2019
[10].俞国良,李天然.试论心理健康框架下的生涯教育——以中职“心理健康与职业生涯”课程标准编制为例[J].中国教育科学(中英文).2019
论文知识图
