导读:本文包含了数控技术专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:创新思维,机械创新设计大赛,创新评价,创新型应用人才培养方案
数控技术专业论文文献综述
刘华华,许颖[1]（2019）在《创新思维对人才培养的作用探析——以3+2中高职衔接数控技术专业为例》一文中研究指出建立创新型国家是实现中华民族伟大复兴的国家战略,培养创新型应用人才是国家中长期教育规划的重要思想。湖北叁峡职业技术学院的数控技术教学团队将创新比赛融入课程,制定创新型应用人才培养方案,改革课程体系要以能力素质培养为核心,优化师资建设,提升教师创新能力,取得了一定成效。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）
王龙,胡灿,贺小伟,周岭,石露[2]（2019）在《农机专业《数控技术》课程教学改革与探索》一文中研究指出根据南疆地区对数控人才知识方面的需求,分析塔里木大学《数控技术》课程教学过程中存在的各种问题,从课程知识、教学内容和考核方式等方面进行改革,利用仿真技术将理论教学和实践教学有机地结合起来,旨在改善教学条件,提高教学效果和学生的综合素质。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
丁家献,何平,苏永华[3]（2019）在《广西中高职数控技术应用专业课程体系衔接的研究与实践》一文中研究指出以"2+3"中高职课程体系衔接为研究对象,探讨中高职衔接课程的发展规律。通过探讨中高职衔接人才培养的目标、课程设置的框架和课程标准设置等方面的内容,提出中高职课程体系衔接的策略,探索适合广西中高职数控技术应用专业衔接的设计方案。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
郑苇[4]（2019）在《数控技术专业以工作过程为导向的一体化教学研究》一文中研究指出一、课题研究的背景着名教育家陶行知说:"在做中学才是真学,在做中教才是真教"。"一体化"教学正是奉行了这一朴素的教育原则,它突出了"以学生为主体,以能力为本位"的职业教育特点,是高效率的职业教育课程教学方式。通俗地说:"一体化"教学,就是为了使理论与实践更好地衔接,将理论教学与实习教学(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
杲春芳,赵亮社,张静[5]（2019）在《智能制造背景下高职数控技术专业课程改革与探索》一文中研究指出高职院校作为培养技术型人才的重要场所,其课程改革的科学性、合理性和有效性对于社会的整体发展而言具有重要影响。主要立足高职数控专业课程,针对其教学改革中存在的问题,提出相应的优化建议,以期为培养出更多数控领域的高端人才打下坚实基础。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
丁宁[6]（2019）在《项目教学法在数控技术专业教学中的应用探索》一文中研究指出中等职业学校数控技术专业,以培养能从事数控设备的操作与编程的高素质劳动者和技术技能人才为目标。因此,在教学过程中应该以动手能力和职业素养为培养重点。针对学生的文化基础和特点,就如何培养学生的专业能力和职业素养,应主要从教学方法上下功夫。以《数控编程与操作》课程为例,通过实践论证,在该课程中运用项目教学法能充分调动学生学习积极性,教学效果良好。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年30期）
龚煌辉,石金艳,杨文[7]（2019）在《产业升级背景下高职院校数控技术专业人才需求探析》一文中研究指出在湖南省制造业向智能制造升级的背景下,立足于高职院校实际,为培养高端数控技术专业人才更好地服务"2025湖南智造",积极开展企业调研和毕业生跟踪调查并进行分析,对高职院校数控技术专业人才培养有一定借鉴意义。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年20期）
姜若祥[8]（2019）在《高职院校数控技术专业现状及对策——基于铜仁职业技术学院数控技术专业招生状况分析》一文中研究指出数控技术应用专业在高职院校如何生存和发展?本文对铜仁职业技术学院十多年来数控专业招生现状的原因进行了分析,并抛砖引玉对专业建设作了大胆建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年43期）
石金艳,龚煌辉,杨文[9]（2019）在《适应制造业升级的高职院校数控技术人才培养的专业文化建设思考》一文中研究指出高职院校专业文化是专业在建设和发展中养成的特色文化,有利于培养学生的职业素养、人文素养。专业文化建设的有效途径主要有坚持专业文化的核心导向地位、构建合理的高职院校专业文化建设长效机制、拓宽专业文化传承路径、养成高职专业文化建设的自主性等。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年29期）
方达[10]（2019）在《智能制造方向数控技术专业课程改革》一文中研究指出文章从"中国制造2025"中对智能制造要求以及传统数控专业的现状展开分析,提出了对数控专业课程体系改革,在保持基本数控课程之外,加入大量智能控制领域课程,以此来满足智能制造对高档数控机床学生的要求,从而培养出更多高质量人才。(本文来源于《南方农机》期刊2019年19期）
数控技术专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据南疆地区对数控人才知识方面的需求,分析塔里木大学《数控技术》课程教学过程中存在的各种问题,从课程知识、教学内容和考核方式等方面进行改革,利用仿真技术将理论教学和实践教学有机地结合起来,旨在改善教学条件,提高教学效果和学生的综合素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数控技术专业论文参考文献
[1].刘华华,许颖.创新思维对人才培养的作用探析——以3+2中高职衔接数控技术专业为例[J].湖北农机化.2019
[2].王龙,胡灿,贺小伟,周岭,石露.农机专业《数控技术》课程教学改革与探索[J].科技视界.2019
[3].丁家献,何平,苏永华.广西中高职数控技术应用专业课程体系衔接的研究与实践[J].轻纺工业与技术.2019
[4].郑苇.数控技术专业以工作过程为导向的一体化教学研究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[5].杲春芳,赵亮社,张静.智能制造背景下高职数控技术专业课程改革与探索[J].科技经济导刊.2019
[6].丁宁.项目教学法在数控技术专业教学中的应用探索[J].中国农村教育.2019
[7].龚煌辉,石金艳,杨文.产业升级背景下高职院校数控技术专业人才需求探析[J].湖北农机化.2019
[8].姜若祥.高职院校数控技术专业现状及对策——基于铜仁职业技术学院数控技术专业招生状况分析[J].智库时代.2019
[9].石金艳,龚煌辉,杨文.适应制造业升级的高职院校数控技术人才培养的专业文化建设思考[J].劳动保障世界.2019
[10].方达.智能制造方向数控技术专业课程改革[J].南方农机.2019
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