导读:本文包含了个性化阅读论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:阅读教学,小学语文,策略,小学,重要性,语文教师,新课改。
个性化阅读论文文献综述
李莉[1]（2019）在《“个性化阅读”在高中语文课堂中的有效探讨》一文中研究指出现代语文教育重点在于对语文学科素养的培养,其中阅读是整个教学中的重要基础,在教学过程中阅读是不可缺少的部分。通过阅读可以丰富学生的个人情感,也能为今后各学科的学习打下坚实的基础,阅读是影响语文学习的重要因素之一。高中生中,还是存在部分学生阅读兴趣不高的问题,主要是因为在阅读时没有运用合适的方法,所以推行阅读改革是非常有必要的,语文阅读改革已经成为现今语文发展不可阻挡的趋势之一。在基础教育服务过程中,老师也是在响应阅读改革的号召,发挥出阅读最大的价值,同时让阅读成为学生学习习惯。通过阅读可以使学生将所学知识灵活运用到学习生活中,培养学生可以用不同的观点看问题,树立正确的世界观、人生观、价值观,促进学生全面发展。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
董行之[2]（2019）在《基于“大数据”教育平台的语文个性化阅读教学探究》一文中研究指出随着新一代信息技术的飞速发展,"大数据"教育平台已成为现代教学的重要支撑。个性化阅读具有自主性、创造性、体验性、批判性的特征,是提高学生语文素养,培养学生感受、理解、欣赏和评价能力的重要方式。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
何金相[3]（2019）在《小学语文个性化阅读教学策略探究》一文中研究指出小学阶段的语文学习是相对简单的,主要围绕汉字展开一些简单的汉字拼音、汉字组词,简单型的文章学习,旨在培养学生的语文素养,与此同时,也有部分小学为提高学生的语文素养而开展个性化阅读教学,但在实际有效的阅读策略方面的研究上缺乏一定的深度和广度,没有找到合适的提高小学个性化阅读的教学策略。本文就小学语文个性化阅读教学效果的提升策略做出以下探讨。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
刘伯财[4]（2019）在《试论小学叁年级的语文个性化阅读教学》一文中研究指出阅读是属于学生们自身的一种个性化行为。在新课改的背景下,我们作为一名一线教育工作者,应该正确发挥自身的引导作用,为同学们提供一个良好的阅读教学体验。在策略上,教师应坚持以学生为主体的教学策略,正确发挥同学们的主观能动性,从而推动小学叁年级语文阅读的个性化教学。在方法上,教师应该将鼓励与引导相结合,以此来培养同学们对阅读的兴趣,进而让同学们形成属于自己的个性化阅读。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
郝佳艺[5]（2019）在《浅谈小学语文个性化阅读教学》一文中研究指出学生的阅读能力在传统教学模式下很难得到提升,而个性化阅读教学模式可以大大提高学生的阅读兴趣,提升其自身的的阅读能力。在个性化阅读过程中,学生可以对文章的含义有更深刻的体会,更好地了解作者的创作背景,从而加深对知识的理解和记忆。因此,这里主要探讨了个性化阅读在小学语文阅读教学中的重要性、个性化阅读教学存在的问题、个性化阅读的教学策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
王海霞[6]（2019）在《新课程改革下如何做好小学语文个性化阅读教学》一文中研究指出随着新课程改革的深入发展,人们越来越重视小学语文阅读教学,其要求也在随之不断提高。阅读教学是小学语文教学中的重点,阅读可以熏陶小学生的道德情操,提升小学生的道德修养,提高小学生语文阅读的效果,丰富学生的语文知识。在小学语文阅读教学中,个性化阅读备受师生的喜爱,以对小学生实施个性化阅读为手段,提升学生阅读的参与性,放飞学生的个性特长,强化学生个性化阅读的效能,让小学生的个性化阅读技能具备广阔的发展空间,锻炼学生的学习能力,为小学生的健康全面发展奠定基础。(本文来源于《名师在线》期刊2019年34期）
黄金蕾[7]（2019）在《新课改下小学语文个性化阅读实施策略》一文中研究指出阅读是人们的重要活动之一,能够帮助人们学到更多的知识,培养能力,陶冶情操,让人精神上得到满足。因此,语文教师应注重学生的阅读,同时还要培养学生读书的能力,不要采取传统的教学方法将书本上的知识输送给学生,应运用一种能够有效地带动学生阅读兴趣的方法。个性化的阅读教学法是教会学生阅读的有效方法,能够帮助学生在阅读中获取更多的知识。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
叶小莉[8]（2019）在《小学语文个性化阅读教学策略探究》一文中研究指出个性化是教育发展的大趋势。学生的个性化阅读在个性化教育中占有重要的位置。新课标指出"阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"因此,有效提升学生的个性化阅读效果,对课程的教改具有重要意义。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
左澄[9]（2019）在《初中语文个性化阅读教学的实践》一文中研究指出阅读是一种高度个性化的行为,在个性化阅读的教学实践中,语文教师做出了很多的尝试。个性化阅读不仅仅是学生的读,更是教师教学方式的一种突破,在学生、教师、文本之间的紧密联系中去关注阅读,这才是个性化阅读的打开方式。指导学生自主阅读的方法,个性阅读初中语文阅读教学中,教师要注意教授学生阅读方法。初中的学生在语文阅读中,还不能把握阅读的主要方向,有的时候他们采取的略读或者是跳读的阅读方式会忽视文本的(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
李军[10]（2019）在《高中语文个性化阅读目标达成的条件探索》一文中研究指出高中语文学科的阅读,有区别于学习其他知识的独特之处。其一,阅读更加强调理性与感性的统一、感觉和理解的结合。对于阅读者来说,阅读不同文本能够使自身的认知能力得到提升,从而在潜移默化中受到人文教育。其二,阅读本身是一种非常具有个性化的活动,阅读者在把握文本广度和深度时,势必会受到自身生活阅历及知识修养的影响,知识修养越高、生活阅历越丰富,就越容易接近作者的真实想法。其叁,虽然阅读感受可能接近作者的创作感受,但二者永远无法完全重合。对于高(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2019年12期）
个性化阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新一代信息技术的飞速发展,"大数据"教育平台已成为现代教学的重要支撑。个性化阅读具有自主性、创造性、体验性、批判性的特征,是提高学生语文素养,培养学生感受、理解、欣赏和评价能力的重要方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个性化阅读论文参考文献
[1].李莉.“个性化阅读”在高中语文课堂中的有效探讨[J].课外语文.2019
[2].董行之.基于“大数据”教育平台的语文个性化阅读教学探究[J].中学教学参考.2019
[3].何金相.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].中华少年.2019
[4].刘伯财.试论小学叁年级的语文个性化阅读教学[J].课程教育研究.2019
[5].郝佳艺.浅谈小学语文个性化阅读教学[J].中华少年.2019
[6].王海霞.新课程改革下如何做好小学语文个性化阅读教学[J].名师在线.2019
[7].黄金蕾.新课改下小学语文个性化阅读实施策略[J].科普童话.2019
[8].叶小莉.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].科普童话.2019
[9].左澄.初中语文个性化阅读教学的实践[J].科普童话.2019
[10].李军.高中语文个性化阅读目标达成的条件探索[J].中华活页文选(教师版).2019
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