导读:本文包含了思维能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:思维能力,小学数学,科学,数学,长方体,小学,底面。
思维能力论文文献综述
张立志[1]（2020）在《谈在高中物理教学中如何培养学生的各项思维能力》一文中研究指出在新课改的推进之下,高中物理教学开始转型。开展高中物理教学活动,教师不应当仅仅培养学生掌握物理知识的能力,还应当积极培养学生的各项思维能力,帮助学生摆脱思维定式,加强学生的理解,从根源上提升学生的学习能力,进而提高学生的物理成绩。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王艳青[2]（2020）在《论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养》一文中研究指出小学数学中的应用题教学是小学数学教学的重难点部分,也是提高小学数学与生活实际联系的直观表现。大部分小学生在做应用题时,常常因为程序要求高、理解不透彻等原因导致出现分析错误、结果错误,影响学生的做题热情。在实践教学中,如何优化应用题教学设计是教师面对的主要问题。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
刘利平[3]（2019）在《如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力》一文中研究指出现代教育教学活动开展实施的整个过程当中,注重小学数学教学过程当中学生逻辑思维能力的培养提升,具备较为重要的现实性价值效用,其不仅是现阶段小学数学学科教学目标的重要组成,而且还对学生的成长发展有较为重要的促进性作用。本文主要结合小学数学教育教学现状,基于培养学生逻辑思维能力策略分析探究活动的开展实施,以期能够为新形势下小学数学教育教学活动的开展提供参考性建议。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
郭庆英[4]（2019）在《教给学习方法 培养思维能力》一文中研究指出【案例背景】前不久,教学六年级《圆柱体体积公式》一节日常课,孩子们的思维火花一次次碰撞,灵动出现,虽然过去了好几天,却常常在我的脑海萦绕,颇有不吐不快之感。数学的学习过程,是不断提升学生思维能力和实践能力的过程,在数学教学过程中,只有不断为学生提供广阔的思维空间,让学生的思维灵动起来,我们的数学课堂才会充满无穷的活力,数学(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
牛莉亚[5]（2019）在《巧用绘本，培养学生的思维能力》一文中研究指出绘本集图像、色彩、文字于一体,为读者创设出生动精彩的画面,尤其在少年儿童类绘本图书中,精致的画面加上丰富的色彩效应,实为小学龄段学生阅读的好刊物。而就英语绘本而言,更是以简洁明了、生动有趣的画面内容勾勒出生动的故事情节,培养小学生的思维能力,促进小学生形成一定的思考空间,进而激发学习兴趣。在小学英语教学中,以英语绘本为载体培养小学生的思维能力十分重要,这能够一定程度上活(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
谭华[6]（2019）在《通过有效提问培养学生的思维能力》一文中研究指出在对小学英语教学活动进行开展的过程中,巧设提问,加强学生思维能力的培养,不仅可以对课堂氛围进行系统的活跃,也可以在这个过程中,提升学生整体的综合素质。所以,在这样的情况之下,教师在对课本内容进行讲解的过程中,应该充分结合课堂教学实际,巧设提问问题,从而更好地提升教学质量和教学效率。笔者在对这一课题进行研究的过程中主要是从课堂教学中巧设提问的相关概述入手,在对基本内容进行了解(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
刘森[7]（2019）在《数学课堂怎样培养学生的逻辑思维能力》一文中研究指出逻辑思维能力的培养对于小学生来说尤为重要。不仅是因为思维能力的培养有助于学生自身的进步,也能为他们在未来高年级的学习中积极学习知识,主动探索未知问题打下基础。本文分析了小学数学课堂教学中逻辑思维能力培养的现状和重要性,并提出提高逻辑思维能力的基本策略,期望提高学生的综合能力和水平,帮助他们在今后的学习中能得心应手。一、小学数学课堂教学中逻辑思维(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
徐海明[8]（2019）在《融入steam教学，提高学生数学逻辑思维能力》一文中研究指出数学教学主要培养学生的逻辑思维能力,但由于在传统教学中数学是一门在期末考试和升学考试中分数占比较高的学科,教师更加注重学生的考试分数,培养学生的解题能力,对于学生的逻辑思维能力却并不重视。但是目前我国社会对于人才的需求也在不断提高,不仅要求学生能够拥有良好的专业知识,还要能够具备更全面的知识储备,所以教师在展开教学活动中不仅要对学生进行(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
刘春红[9]（2019）在《科学课教学中学生思维能力的培养》一文中研究指出小学科学课程是以培养学生科学探究能力、科学思维和科学素养为宗旨的科学入门课程。其中,科学探究能力的形成,其本质特征是科学思维的形成,是学生逻辑思维能力、辩证思维能力、发散思维能力、批判思维能力等方面的综合体现,反映了学生智慧生长和能力提升的过程。小学科学课程教学的过程,事实上是小学生科学思维的培养过程。因(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
黄鹂[10]（2019）在《科学教学中学生创新思维能力的培养》一文中研究指出小学科学教育是学生科学启蒙的重要学科,通过小学科学教育不仅能够让学生具备一定的科学常识,更能够培养和锻炼学生的综合素养和能力,尤其是创新思维能力。但就目前的实际情况来看,小学科学教育受到传统教学思维的影响,在教学的过程中主要采取的依旧是传统的教学方法,这种填鸭式的教学方法不仅与小学科学注重实践和动手能力的特点背道而驰,更阻碍了学生创新思维能力的发展。因此,要想小学科学(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
思维能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学数学中的应用题教学是小学数学教学的重难点部分,也是提高小学数学与生活实际联系的直观表现。大部分小学生在做应用题时,常常因为程序要求高、理解不透彻等原因导致出现分析错误、结果错误,影响学生的做题热情。在实践教学中,如何优化应用题教学设计是教师面对的主要问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维能力论文参考文献
[1].张立志.谈在高中物理教学中如何培养学生的各项思维能力[J].学周刊.2020
[2].王艳青.论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊.2020
[3].刘利平.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].当代家庭教育.2019
[4].郭庆英.教给学习方法培养思维能力[J].小学科学(教师版).2019
[5].牛莉亚.巧用绘本，培养学生的思维能力[J].小学科学(教师版).2019
[6].谭华.通过有效提问培养学生的思维能力[J].小学科学(教师版).2019
[7].刘森.数学课堂怎样培养学生的逻辑思维能力[J].小学科学(教师版).2019
[8].徐海明.融入steam教学，提高学生数学逻辑思维能力[J].小学科学(教师版).2019
[9].刘春红.科学课教学中学生思维能力的培养[J].小学科学(教师版).2019
[10].黄鹂.科学教学中学生创新思维能力的培养[J].小学科学(教师版).2019
论文知识图
