——基于微信平台“私人定制”寒假作业
浙江省台州市临海市回浦实验小学317000
摘要：中国的寒假是最具民族特色的假期，民俗味、亲情味等情味甚浓。而我们老师在布置寒假作业时,却往往忽视了其特性。本文针对寒假作业布置上认识偏颇、形式单一、层次不明、单向传递等现状，依托当下通用的微信平台之便捷，提出了对寒假作业进行“私人定制”的设想，在倡导基础性、综合性的基础上，强化自主性、趣味性，凸显年味与个性，实现即时性多向沟通，借以引领学生在享受寒假独特魅力的过程中自主完成作业，得到多方面发展。
关键词：寒假作业私人定制微信平台
每当寒假将至，学生喜忧交集：喜的是寒假来到，自由的畅快与节庆的欢乐叠加；忧的是捆绑于寒假的“作业”不可避免，它是快乐之时不得不背负的包袱。我们呼唤更加良好的教育环境和氛围，能够真正让学生在玩中学、在学中玩。这就需要我们直面传统寒假作业的弊端，对寒假作业进行一些改造，能够引领学生在享受寒假独特魅力的过程中自主完成作业，同时又能够在完成作业的过程中丰富寒假的快乐体验，从而得到多方面的发展。
一、直面现状：作业与寒假因疏离而双双黯淡
寒假作业成为学生享受寒假的包袱而饱受诟病，由来已久。它植根于“学习成绩至上”的陈旧观念而蔓延滋长，浸润于传统作业巩固知识、扎实基础的功能而膨胀，以致越来越占据寒假的重要地位，逐渐湮没了学生寒假生活的快乐。
1.认识上剑走偏锋——作业成了脱离寒假本真的罪魁。寒假作业原本应该是学生寒假生活的一个部分，两者应该是相互融合为一体的，寒假为作业提供多样的资源，作业让寒假生活变得多彩而又丰厚。而现实因为受“成绩至上”等观念的影响，寒假作业越来越成为巩固知识、夯实基础的重要工具。寒假享受生活、享受快乐、享受亲情的魅力逐渐退化，学生的快乐时空被挤占殆尽，寒假名不副实，作业就自然偏离了寒假的本真，成为了快乐心头的一块阴影。
2.形式上一成不变——作业成了填塞寒假时空的累赘。学生的寒假作业几乎年年老曲旧调——重复着《寒假乐园》、练字、作文三部曲，很多老师布置的作业往往以书面作业为主。时代在改变，社会在发展，对学生的教育和培养目标都发生了改变，而学生的寒假作业却一成不变，已经明显不符合教育规律了。只有寄希望于改变传统的、枯燥的作业方式，设计精当的寒假作业，使作业成为学生寒假生活的有益指导，才能让寒假作业脱胎换骨。
3.层次上一统河山——作业成了湮没寒假个性的泥潭。据调查，一般寒假作业都是班级统一的，而大多数学校的学生来源广泛，城市乡村掺杂，生活环境各异。寒假中，学生对作业需求的个性色彩更加凸显，众口不一。一系列问题的困扰，致使作业布置还是以统一为主，最多是根据不同学生日常的学习情况来做做“加减法”，算是体现了分层。寒假丰富多彩的个性生活常常被这种没有个性的作业所扼杀。
4.沟通上单向传递——作业成了松懈寒假互动的阴霾。寒假作业需要在一段相当长的时期内由学生独立完成，其间很少能得到教师的监督与反馈。这种单向传递的评价方式，往往导致学生写作业的热情消退、兴趣弱化。开学老师又因为没有时间和精力去批改或者讲评，学生对寒假作业变得敷衍了事，最终，寒假作业沦落为“藏污纳垢”的酵母。
二、私人定制：作业同寒假因相融而两生靓丽
1.建构班级微信群——借得东风好搭台。构建班级寒假作业微信群，获得家长的支持是关键。我们可在寒假即将开始前召开专题家长会。首先，讲清寒假生活与作业的关系，接着从孩子长远发展的需要出发，对家长提出相关要求，然后给家长分析期末试卷，让家长知晓自己孩子在学科学习上存在的问题，以便他们依据自己孩子的特点，利用寒假的生活资源，与孩子一起量身定制作业计划。最后，大家共同出力构建班级寒假作业微信群。同时告知家长：寒假作业计划可以根据情况实际进行调整；检查的方式也进行改革，要求他们每天把孩子的作业情况发到朋友圈，再截屏到班级群进行互动交流，老师也会在朋友圈及时跟进反馈。整个过程，我们要注意用前瞻性的认识引领，加上具体可感的指导、技术的详细解剖来激发家长们的参与热情，群策群力，家校协同，为开启私人定制的寒假作业时代奠基。
2.勾连寒假原生态——厚积资源待薄发。新课程强调发掘课外教育资源，寒假生活是丰富的，我们的寒假作业应该积极挖掘并利用学生个体的个性生活，来微调、充实寒假作业。反之，亦可让作业丰润学生的寒假生活。
（1）浸润多元文化氛围。寒假中的春节是中华文化的一部分，春节文化的教育不如让学生浸润在春节的氛围里熏陶感染，背诵春节有关的古诗词，积累春节有关的成语，寻找最美春联等等；借着寒假中《中国古诗词大会》《中国成语大会》等节目红红火火的契机，引导他们将诗词的熏陶与积累融汇到观赏节目的各个环节……这样，将优秀传统文化的元素与假期快乐生活、作业深度融合，这些流传千年的优秀精神财富才会摆脱昙花一现的命运，真正活起来、传下去。
（2）洞悉多彩个性状态。有了微信平台，我们就更能及时洞察各个学生家庭的生活状态，更有利于采撷个性素材定制。于是，我们就策划了《这个过年好精彩》专题作业：喜爱收集的，就收集各地年俗相关的图文编报，也可以制作PPT；能够研究的就开展调研活动；喜爱聚餐的，可以自己设计菜单、学烧一道菜、品菜，并把过程用文字或图片记录下来；爱发压岁钱的，撰写压岁钱使用方案……这种个性状态的发掘，更利于实现教育与生活的完美结合。
（3）采撷寒假雅致情趣。寒假是最具民族特色的，一年一度的春节就在其间，人们拜年、贴春联、挂年画、贴窗花、放爆竹、舞狮舞龙……忙得不亦乐乎，民俗、亲情味甚浓。寒假作业就可以融入其中，借以唤起学生的作业热情。
3.凸显定制个性化——多彩作业润寒假。
（1）有因人而异的基础铺垫。我们可以借助微信圈或者家长会给家长分析期末试卷，让家长知晓自己孩子在学科学习上存在的问题，以便他们依据自己孩子的特点，利用寒假生活的资源，构想个性化的与自身独特的寒假生活相融的作业计划。每个孩子利用寒假补己之短，攻己之长，因人而异展开基础训练，才更有实效。
（2）可根据差异做自主选择。每个学生之间的差异是客观存在的，私人订制寒假作业就应该有较大的弹性，让每个学生都能结合自己的生活环境去定制属于自己的特色作业，拥有自主选择的权利和机会。
（3）与各显神通的生活同步。私人定制寒假作业建立在孩子私人的生活场景中，以学生的实际生活作为作业定制的基本元素。融合家庭生活的私人订制，让学生既能学会观察生活、表达感受，也能体验到父母的艰辛，提高了生活能力。
4.即时联动作评价——锦上再添生命花。我们可以充分挖掘班级微信圈的特殊功能，要求家长利用微信打卡的方式每天在微信群里反馈孩子的寒假情况，家校即时联动，生生相互欣赏、评价，来解决私人订制的督导难题。
（1）家校联动凝合力。孩子们相互间即时性的观摩与赏析，无形中给予了他们认真完成作业的压力、动力和互相竞争的良好态势。家长自然而然地会对孩子的作业过程和作业成果发表见解，做出自己的评价。他们之间有了相同的话题、相同的目标，家长在孩子的眼里成了能提供有力支撑的同盟军。家长的这种参与还给亲子关系带来有益的变化，完成作业过程中，孩子不再想方设法拒挡家长于作业之外，而是主动邀约家长加盟助力。
（2）起承转合正当时。在参与孩子寒假作业的过程中，我们教师要及时浏览微信群，发现问题就要马上联系家长进行合理的引领。
（3）淡妆浓抹有讲究。在班级微信圈中，教师要承担起“作业辅导师”的角色，一直关注孩子们的假期，一直用语音或文字适时适度地进行跟踪点评。及时点评不光是对当事孩子的即时鼓励与引领，也是对其他孩子的启发与导向，还给家长们一个讯息——原来老师一直在关注着我们，再不上传微信群有点不好意思了。
参考文献
[1]李向娟台湾学生寒假作业怎么做.《两岸关系》，2016年3月。
[2]徐勋贵给寒假作业变变“花样”.《教学与管理》，2009年第35期。
[3]吴亚明这个寒假，台北小学生不要写作业.《台声》，2016年3月。